记叙文的结尾

1、记叙文的结尾人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作 要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾” 即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味 无穷，给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势，一见倾 心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。使人如咀嚼干果， 似品尝香茗，令人回味再三。作文结尾失当叶圣陶说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人 歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”可见，我们必 须在结尾处多下些功夫。一篇主题鲜明、构思新颖的文章 ，如果有一 个蹩脚的结尾，会使整篇文章黯然失色。常见的是下列几种情况：

2、1、文章没有结尾。这类文章的结尾常常是不当止而硬止，即还没 有把文章写完，文章的结构还不完整，主题还未得到充分体现，就写完 了。2 、结尾画蛇添足。这种情形常常是文章已经写完，中心已经表达 清楚，事情已经叙述完整，形象已经鲜明突出，事理已经阐释明白，文 章本该结束，还接着往后面写，接着阐述主题。3、文章的结尾与中心不一致。这种情况常常是文章的结尾未与 主题照应，忽视了结尾与主旨的统一性，在结尾处为表明自己的立场 和态度，大喊与文章内容无关的口号。结尾对一篇完整的文章来说很重要，要想提高作文的质量必须注 意结尾的技巧。好的结尾要做到：简洁、明快、干净利落。下面我们 来学习几种结尾的方法： 文章结

3、尾的方法：一、自然结尾、单纯明快在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，就像故事经过了 起因、经过，最后到了结果一样，这样的结尾称为“自然结束法”。 它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。 但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展 的自然趋势结束全文。1、今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学 校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的， 愉快的 题目季节交待了事件的结果，自然而然结束。2、今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一 株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童 年的记忆之门在

4、刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长， 还有又红又大的石榴和我的眼泪， 它们都化成了树上的红星，在微风 吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那 一棵。话题作文“行走在消逝中”，题目石榴树二、首尾呼应，凸显主旨这种结尾的方式，常常是文章的结尾既呼应了文章的开头，又不是简单的重复。使用这种方式收束全文，使结尾与前面的正文一线相 生，首尾圆合、浑然一体，能够唤起读者心中的美感。1、朱自清的荷塘月色的开头是“我悄悄地披了大衫，带 上门出去”，结尾是“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻 地推门进去什么声息也没有，妻已睡熟好久了 ”一开头和结尾无论 是写作者的行踪

5、，还是写妻儿的入睡，抑或是写作者的情绪，都前后照 应，呈现出一种对称的美。对文章开头的主要叙述内容，在结尾略加 变化重新提及，从而达到首尾呼应的效果。2、在课文萧山杨梅的开头写道“在众多的杭（hng）州水 果中，我常常想到萧山杨梅。它也许算不上特别名贵，却给我的心带 来一丝温暖，因为它使我想起小学时代的一位老师。”结尾写道“暑 假过后，换了语文老师。念完五年级，我跳级考上初中。直到现在， 四十多年了，我再也没见过金老师。他一定又鼓励和指导一班又一班 的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。几十年 世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？”3、课文莲叶青青的开头是“夏天，玄（xudn）

6、武湖里那一 望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动， 心里急急忙忙地寻找着 合适的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在 那些斑驳（bo）陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着， 把我的心照亮。”结尾是“如今看到这一池的莲叶，就像看到了一 池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送 给许多人吧！ ”3、课文理想的风筝的开头是“春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘 qi花举起金 黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍， 引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就 会不由自主地想起我的刘老

7、师，想起他放上天空的风筝。”结尾是“已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手， 放起一只又一只理想的风筝。那些 风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪 里？我深深地、深深地思念您”这三篇课文都采用了首尾照应的方法，文章开头都使用了睹物思 人的方法点明了题目，文章的结尾不仅照应了开头，再次写到了文段 开头出现的事物和人，而且点明了中心，赞扬了人物的品质。三、呼唤号召，积极向上这种方法即在文章的结尾，根据文章的主旨，发出自己的号召， 表达出自己内心的情感，突出文章的主题。1、让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，

8、带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。 当你把爱心献给他 人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世 界将变成美好的人间。（中考满分文把爱心带给他人）在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起 去鞭挞假丑恶。2、二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热 情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑 中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全 世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不 要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记 住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”(中考

9、满分文给一点阳光就这么灿烂)向所有的同龄人发出了真情的呼唤， 有力的突出了主题，给读者 以强烈的心灵震憾。四、画龙点睛，卒章显志就是文章结束时以主要内容为依托，运用简洁的语言把主题思想 明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这 种结尾的方式叫“画龙点睛式”，又称“卒章显志法”。1、议论抒情(1)云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。(2)刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您(3)如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟 庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们 的爱国情感。山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻 在人们的心中。2、寓理

10、于事(1)此时此刻，我也明白一个道理，只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正最理智的爸爸。 甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这 个道理。(2)转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月 亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长 夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗 而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静； 从父亲身上，我学到了智慧。3、托物言志、借物喻人(1)我幡然醒悟：舍弃是一种智慧！梧桐你用一种宁静和虚空的 玄妙，服从自然而又抗争自然，畏惧自然而又洞悉自然 ！梧桐你早早 地落叶，其实不是妥协，不是退缩，而是早早地积蓄来年生

11、长的力量 ！ 看着满地的落叶，我仿佛听到了你潜滋暗长的声音 ！作者从深秋中梧桐落叶的自然现象出发， 从一次突然而来的狂风 对梧桐的影响入手，写出了梧桐懂得舍弃的道理。此处结尾，卒章显 志，升华了主题.(2)听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前这棵柳树它依然屹(yi位:在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条， 那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌(tmg)着的顽强的 生命力这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们 不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！作者通过对顽强的左公柳的描写，赞扬了那些有着和左公柳一样 有着不屈不挠，坚韧顽强精神的爱国将士。4、借景抒情母亲啊！你是(1)荷叶

12、母亲我心中深深地受了感动荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？(2)又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活五、巧妙发问，引人深思精彩的结尾往往是言有尽而意无穷，读之就像欣赏一段绝妙的乐 章，一曲终了，余音仍在耳畔缭绕回荡。这种结尾的方式，常常是在文章结尾处以反问的形式提出问题， 引导读者思考。1、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于 自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。 品味自然，不就同品

13、味生活了吗？(选自优秀作文品味自然)2、不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的 哈哈镜有不同的成像，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造 就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、 伤 害一个人，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的 模型？(选自湖北省中考满分文哈哈镜中的我)以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。六、引用佳句，多姿多彩引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。1、想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：”身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多”阅读身边的人2、明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生

14、待明日，万 事成蹉跑”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。七、景物烘托，情景合一情境随人物的心情而变化，让景物成为表现人物心情的一种手 段，进而表现文章的中心。1、风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那 扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞 中，两者混为一体，没有距离。（中考满分文雨中品读）小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。2、“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心 中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。（中考满分作文关心

15、）八、情景再现，瞬间永恒在文章的结尾再现文章中比较有代表性的情节、情景，让这一能 表现中心的情节来代表文章的中心，成为人们心中的经典。1、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再 能与他相见！朱自清背影九、出人意料，意味深长不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局， 结尾处推出令人意 想不到的结局，这样的结尾往往意味深长，不仅可以使叙事曲折有致， 内容丰富多姿，还可以起到深化主题的作用。1、例如，莫泊桑的项链就使用了这一结尾方式。“唉。可怜的玛蒂尔德不过我那一串本来是假的，顶多值得五百法郎！”这一 结尾是人们以常规思维思考根本想不到的，不仅具有很强

16、的讽刺意味 还使小说的内涵更加丰富了。2 、美国作家欧亨利最擅长这种结尾：比如最后的藤叶，老 画家一直要画一副传世之作，面对邻居请求时冷漠无比，甚至让人讨 厌，一副这个女人的死跟我有啥关系。然后当病人数着落叶等死时， 一夜风雨过后仍然挺立的枯叶，让她重燃了生活的希望，逐渐开始康 复。就在大家以为这是个普通的医学奇迹时， 女主角几句话让剧情陡 然而变。那片救了人的枯叶就是令人讨厌的老画家半夜冒风雨画上去 的，而在完成这幅传世之作后，老画家可能因为活下去的希望没了， 在感染了肺结核后没有挺过来。突然整个充满寒意的社会关系变得暖暖的让人感动。而老画家通过一个画上去的枯叶完成了生命与希望的 传承，这幅画更是无愧一开始提到的绝世之画。十、象征升华，内蕴丰厚采用象征手法，揭示文章的主题，显示作者想要表达的内涵。1、昨天，中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨，似乎有一股属于 母亲的清香在我的鼻尖缭绕，而母亲的那句话在我的脑海中不断响 起，“只要你有出息了，每天妈妈都高兴。”美，是那一朵娇艳的康乃馨；最美，是母亲对孩儿的爱与期待。娇艳的康乃馨，不就是母爱的象征吗？借助具体的某物， 来表达 某种情感，这别样的结尾，让人感到意蕴深厚。2、在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象中的完美，平静地 接受现实，才能开始平静的生活。我昂起头，看着窗外的阳光。明天，又该是个晴天吧！结尾用“阳光”