2022年体育与健康实践课教案小学五年级

1、篮球双手胸前传球（新授）设计一、教学指导思想大部分同学对单调的技术练习不感爱好,假如我们把技术教学和同学喜爱的嬉戏结合起来,就会收到事半功倍的成效；由于爱好是促进同学自主学习和坚持终身体育锤炼的前提,只有激发和保持同学的 运动爱好,才能使同学自觉积极地进行体育锤炼；因此,在体育教学中重视同学的运动爱好是实现体育 与健康课程目标和价值的有效保证；为此我力求在教学中贯彻“ 寓教于乐” 的教学思想,让同学在“ 玩 中练,玩中表现,玩中指导,玩中提高” ；让同学的主观能动性充分调动起来,从而促进他们的健康成 长,培育其终身体育意识；二、课题设计1. 以激发同学运动爱好为切入点；“ 爱好”是最好的老师,

2、 同学能否通过学习形成体育锤炼的习惯,“ 爱好”发挥着特别重要的作用；本次课把预备活动的徒手操转变为竞赛性的嬉戏,辅以节奏明快的旋律；既烘托出热闹的氛围,又特别 有效地调动了同学的积极性和主动性,使同学在不知不觉中进入角色,过渡合理自然,克服了同学的畏 难心情；2. 以人为本,营造良好的教学氛围；每一位同学都希望得到关怀和勉励,就象鱼儿希望得到水一样；在教学中,老师关注同学的心情状 态,将勉励和关怀同学落到实处,依据同学对技术动作的把握情形,以及外在的行为表现适时的进行点 拨和引导,来创设一个宽松、愉悦的情境,同学的思维得以发挥,身心得到有机的统一；俗语说：“ 敢 想才能敢做” ,同学的思维伸

3、展了,这更有利于同学形成良好的创新意识；3. 以体验胜利感,培育抗挫折才能为进展最终目标；本次课采纳分层次教学,对于克服同学的畏难心情及发挥同学个性方面都有比较重要的意义；依据 同学的详细情形设置不同难度的练习形式；如：迎面传接球、二人传接球、四人传接球；同学可以依据 自己的才能及水平进行挑选,可挑选的空间比较大,而且比较自由；每当较简洁的练习胜利完成,同学就会在获得胜利的基础上产生向新的目标冲击的冲动,而且更有利于同学以更大的希望和意志力去完成下一个练习的任务；用胜利体验来增强自信,当同学遭受挫折和失败的打击时,老师准时赐予勉励和引 导,利用降低难度,加强沟通与合作等来强化同学的抗挫折才能；

4、上述两种情形,在教学过程中会反复 相互取代,既有利于同学克服畏难心情,又有利于发挥同学个性；篮球双手胸前传球（新授）教案学 习执教：王万仁班级：五（ 5）班篮球单元教学第1 课时、二1、让 60%-70%同学初步把握篮球双手胸前传球的基本动作；场2、进展同学的上肢力气以及身体和谐性；地篮球 45 个；篮球场两片；目 标器3、培育善学会学、相互学习优点的习惯以及团队合作精神；重 点4、进展同学“ 体验- 感悟 - 总结 - 运用” 解决问题的才能；材重点：传球时出手和身体和谐性难 点难点：传球位置的精确性教 学课堂常规、绕篮球场跑三圈、篮球嬉戏操、迎面传接力嬉戏、团队探究、总结归纳讲解示范、同学

5、徒手练习及基本动作练习流 程人传球练习、 “ 四传一抢” 嬉戏,放松,小结及布置课后练习；练习顺时达成目标学习内容老师活动组织与方法序间次数1.1 培育良好的纪律1.1 课堂常规1.1 老师宣布本课1.1 组织队形作风；明确本课学习任师生问好,宣布课的的内容与要求； 务,集中留意力；内容任务,支配见习 生； 准201.2 绕篮球场跑三圈1.2依次绕球场三圈1.2 让同学依次跑1 1.3使机体器官机能后按练习队形站好；圈,提示同学留意要求：队列整齐,精神饱满；建立良好的师生关系和氛围；保持距离；1.3篮球嬉戏操及专1.2 组织队形1.3教 师 口 令 指门性热身操兴奋,为进入学问技术1.3.1体

6、侧运动示,同时带领同学备学习作好预备, 激发学1.3.2俯背运动做篮球嬉戏操及专1.3 热身操成四组持球操；及生学习热忱；1.3.3头上、胯下传门性热身操；热递球身1.3.4腰、膝绕环传部递球分1.3.5原地拍球要求：要求听动令做动作不抢拍、动作整顺时1.4迎面传球接力游1.4同学按要求做迎1.4 老师讲解嬉戏齐划一；23 1.4 同学成四列纵队两两相对站立戏初步建立胸前传接面传球接力嬉戏；方法,引导同学做球动作技术；学习内容简洁传接球的技术要求：同学在做迎面传球接力时切实依据要求；老师依据学生不怜悯形加入学自身的才能挑选不同的方法,可以随时调生练习并随时进行整,由低到高,相互合作与订正；点评

7、、指导；达成目标组织与方法老师活动序间2.1 建立整体动作表2.1看老师示范完整2.1 老师示范后语2.1 同学集中精神看老师示范讲解；再分10 象,形成正确动作的概动 作 后 进 行 小 组 探言引导同学探究,四个组进行探究；念；究,如何才能传得更并到各组明白情组织队形2.2 引导同学善学会稳更准？况； 2.2 归纳总结探究情2.2 老师引导同学 学,总结归纳；况,观看老师的讲解归纳总结,并示范示范；引出本课动作讲解动作；要求：队列整齐,精神饱满；仔细听讲重点：蹬（地）、伸2.2 分四小组在老师身边听讲20 （臂）、翻（腕）、组织队形抖（腕）、拨（指）、 动作和谐连贯,双手 用力匀称； 基6

8、52.3 正确把握传球时2.3 同学徒手练习2.3 巡回指导,对2.3四小组排成两列横队,面对面进行练30 习；身体的姿态和出手技2.3.1整体动作仿照个别同学进行重点术要领,体会身体和谐练习；建立传球时的辅导；同学示范,用力；姿态和出手技术要集体订正学习；40 分层教学；领,体会身体和谐用本力；要求：两人一小组相互学习,相互帮忙,部2.3.2传球时手腕的同学仔细仿照、探讨、练习；分练习；巩固出手时身2.4一字排开,第一二组合作,第三四组体姿态,体会手腕由合作,对面两人一小组；下向上翻转,同时拇指用力下压；2.4 二人传球练习： 掌2.4二人传球练习：2.4老师指挥,强10 握传球时的身体姿态

9、根 据 学 生 不 同 的 水调动作要领,同学要求：一人传球,一人接球；统一听口令,和出手技术要领, 体会平 设 置 传 接 球 的 不做练习；留意安全；身体和谐用力； 练习学同距离2.5巡察及监督,2.5 “ 四传一抢” 嬉戏,五人一组,方法：生上肢力气以及身体四人成圆形站立,每两人相距3m,原地进和谐用力的才能；20行传接球,防守者在四人之间来回进行抢2.5四 名 学 生 参 与断球,只要防守者遇到篮球或传球者违反2.5“ 四传一抢”嬉戏：规章,立刻交换角色；巩固学习的动作, 培育“ 四传一抢” 嬉戏；巡回指导,强调注同学竞争意识和团队意安全；精神；让不同层面的学生都获得胜利的欢乐；顺时达成目标学习内容老师活动组织与方法序间组织队形 结53.1 放松3.1放松运动：互帮3.1教 师 示 范 带 1 3.2 小结互助来按摩做,口令指示； 束3.2同学们总