三年级上册美术教案-第10课 有趣的画像｜辽海版

1、小学三年级美术有趣的画像教学课案单位：辽宁省本溪市溪湖区实验小学教学领域：造型表现 课时：1课时科目：美术年段：三年级设计意图：本课是要在人像的基础上进行表情绘画训练，属于造型表现学习领域。本课与“漫画”的简单夸张不同，主要是引导学生了解表情变化、人与情感变化的关系，为以后理解漫画创作打下基础，表现自己内心的想法。同时通过现代化白板电子软件教育教学手段，使学生能够轻松有趣的完成本节课教学内容。教学目标：引导学生通过富于想象力的创作，完成一幅奇妙、有趣的表情画像。学习、理解、体验想象与创造的乐趣，初步掌握以肖像画为联想基础的创作表现手法，认识画的本质是源于内心丰富感受。通过本课教学，培养学生对身

2、边人与生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。通过欣赏、评述、大胆想象，培养学生的审美情操、创新精神以及乐观的生活态度。教学重点：画像的变形、夸张手法表现教学难点：启发学生由联想，用夸张、变形的手法画出人物的表情特征。教学准备：教师教具：巨龙电子白板课件、多媒体图片资料，示范用具。学生学具：铅笔、勾线笔、图画纸等。教学过程：导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）师：今天老师请大家玩个人物拼图游戏。请你在一分钟时间内，完成拼摆。同时在拼摆过程中请大家思考这样的问题：人物面部五官的特点？师：谁愿意来试一试？(白板笔出示倒计时时钟，拖拽出颜色块，露出字体)生：用白板笔拼摆人物拼图。备注：打开巨龙电子白板软

3、件8.0课件学生用白板笔拖拽拼摆人物拼图 设计意图一：通过使用巨龙电子白板拖拽、插入倒计时钟等功能，玩拼图游戏，激发学生学习的兴趣，也使学生们对人物五官有了初步的认识。导入设计构思参考二： 人物的耳朵拼摆有误脸部的正面，看到的是耳朵侧面图；相反，人物面部的侧面，看到的是耳朵正面图。这是角度的问题。我们应该用侧面的耳朵图形。 师：谁愿意来说说人物的眼 耳 口 鼻等特点？生：短发、小眼睛、小鼻子、圆脸、等师：同学们说的真准确！真是个细心的孩子！师：根据同学们说的人物特点老师用简练的线条把他描绘出来师：是的，抓住人物的外貌特征就会把人物画的生动形象（白板笔拖拽出图章总结语。出示板书课题有趣的画像）设

4、计意图：运用白板功能白板笔描绘出人物肖像，图片拖拽到左侧。选中描绘的线条回放。（吸引学生的兴趣，说出人物面部特点，引出课题。现代化的信息技术结合教学创造一个生动有趣的教学环境，是激发兴趣的有效途径。） 发展阶段：（由浅入深，循序渐进）通过人物面部五官形状的改变，了解表情的产生。师：老师请同学们欣赏两幅有趣的图片，这两幅图片有哪些不同？生：眼睛小了 嘴巴 变成0型师：你的观察能力真强！你太棒了！师：人物五官形状的变化，就产生了表情。（板书表情）设计意图运用单双页切换的功能更加直观的对比展示出人物表情的特点。更加方便有效的让学生观察出五官形状的改变。同时，锻炼了学生的观察力、语言表达能力。师：下面

5、请同学们欣赏两幅作品并说说哪幅作品更好笑？为什么？生：第二幅好笑，因为有了表情。师：你真聪明！通过面部表情，我们能够感受到人物内心的感受。师：我们一起做一个表情，来表达我们此刻的内心感受，好吗？（教师用手机随意拍照一个学生的脸）师：有一名学生她的表情和我此刻内心的感受是一样的，想看吗？生：想看师：老师画给你们看！师：（教师运用白板笔现场范画拍照的学生模特）她是谁？（复制学生模特图片）生：师：她的眼睛和嘴巴的形状发生了改变。老师把这两部分分别把它截取下来。（局部照相功能截取眼镜，嘴巴。并且放大嘴巴，缩小眼睛）师：这样我们把眼睛，嘴巴替换一下。看，和刚才老师范画的线描画比较有哪些区别呢？生：眼镜更

6、小，嘴巴更大。师：你说的非常正确，反应真快！教师总结：大的更大，小的更小这就是夸张。适当的运用夸张能够增添画像的趣味性。设计意图：通过夸张简化非常有趣的肖像画作为学生知识学习的媒介。适当的夸张表情特征，能够增添画像的趣味性。解决教学重点，培养学生观察分析能力和良好的创作习惯设计构思参考二：由于学生对以本班同学为教师现场作画演示的模特非常熟悉。教师故而侧重以绘画方式引导学生思考、说出答案。体现师生平等关系，丰富教学表现形式。吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示。使学困生更容易接受并能表现教学内容。根据课件操作图片的基本表情引导，启发学生对表情的变化、夸张等细节的观察思考。能否运用简单或单一

7、的线条概括绘画出人物面部的表情。解决教学难点。三、创作表现师：老师带来了四幅表情图片，你都能说出是什么表情吗欣赏课件图片生：委屈，可爱，好笑，调皮师：你们真是聪明又心细的孩子！教师小结：人物表情的添加增加了画像的趣味性设计意图：通过教师的“范画”，了解：赋予人物表情，适当夸张的表现方法都能使画像变得可爱、有趣。师：今天，就请同学们为屏幕上的小模特创作一幅有趣的画像。师：谁来读一下创作要求？ 生：读设计意图：这一教学过程的涉及，始终把“调动、激发学生的学习兴趣”作为设计的第一大目标。尝试分层作业设计。本环节要求学生进行简单的表情绘画表现。要求合理安排教学时间，绘画时间不超过10-15分钟。师出示

8、模特表情图片学生配乐创作。师：我们同学在创作时，构图方面可以大一些，像同学这样。（教师出示学生现场绘画作品。）设计意图：及时纠正学生出现的绘画问题，并且给予解决。对学生提出的疑问进行解答，对思维灵活，创新意识较强的学生提出表扬，对能力较弱的学生可采用合作的方式进行学习。四：欣赏评述展示学生作品：（实物投影展示作品）让同学猜猜看画的是哪个同学。谁的作品生动有趣。学生评价作品设计意图：此环节以学生自评为主，教师点评总结为辅。使学生在互相评价中发现他人的优缺点。对自己的创意有了更多的参考和反思。促进学生的学习主动性的培养。对未完成的作品，教师则以学生口述内容进行点评，也可认为该作业基本完成。（实物投影展示作品）请学生通过实物投影大屏幕运用白板笔改正学生作品人物的面部特征。以学生为主体，积极评价。激发继续学习的兴趣。尊重学生的个性体验。）随堂后记：在课堂上，我经常会发现孩子在创作的同时情不自禁的入画，随着创作的过程而眉飞色舞。对于学生这种状态表现，使我之前培养孩子观察美，表现夸张美的感知、发现，对美的表现和创造。提高他们的美术情趣和美好生活情感的教学目