如何激发小学生学习英语的兴趣

1、PAGE PAGE 4市级小学教学论文如何激发小学生学习英语的兴趣姓 名：学 校： 如何激发小学生学习英语的兴趣众人皆知，兴趣是最好的老师。我也就是对英语产生了浓厚的兴趣，才与英语结了不离之缘。作为一名小学英语教师，我想谈谈我培养学生热爱学习英语的一些方法。 一、转变教师角色，加入学生行列 对学生而言，教师是很严肃的，大多数学生是怕老师的。而我在上课的时候，就尽量充当他们的玩伴，成为他们其中的一员。例如我在上三年级第一单元的故事时，我扮演Zoom,学生们当Zip，我躲藏到讲台后面，让学生猜我是谁。学生们大声问：“Are you Tutu? ”我说：“No.”他们又问：“Are you Miss

2、 Liu?”我回答：“ No.”最后我说：“Ha ， Ha, Im Zoom.”当时全班学生笑得前俯后仰。那节课学生学习的积极性很高，最后我和孩子们很高兴地学完了这个故事，这个小故事给他们留下了深刻的印象，同时他们也学到了新的知识。又比如当我和学生在学校碰面时，我知道学生不敢用英语和我交流，我会主动用英语与学生进行简单的交流，让学生时刻感受到师生之间没有距离。二、采用游戏教学，激发学生兴趣作为一名小学英语教师，我一直把英语课堂当作学生学与玩的天地，也把课堂当作我童年玩耍的地方。在课堂上我常常和他们做游戏，让他们在游戏中学到知识，同时也在学中玩耍。 在教学第一单元文具用品时，我采用了这样的游戏。

3、课前我准备了铅笔、钢笔、橡皮、尺子、卷笔刀和蜡笔。我首先拿出铅笔问：“Whats this?” 学生用汉语回答铅笔。我接着说：“This is a pencil.”后来就教pencil这个单词，接着用同方法学了其它的五种文具。学完后，我把全班分成了6个小组，他们分别扮演铅笔、钢笔等。游戏规则是：当我拿起铅笔，扮演铅笔的学生就得站起来说：“Pencil、Pencil、Stand up！”同时还要把铅笔放在头上。就这样我和孩子们在游戏中学完了这6个单词。让学生在情趣盎然的游戏中学习，大大激发了学生学习英语的兴趣，孩子不知不觉也就记住了新单词。三、创设情境教学，进行愉快教学 课堂环境如何，对于激发学

4、生的学习兴趣影响极大。教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。在学习near、 in 、on和under这四个介词时，我让黄艺站在教室门旁边，问其他学生“Where is Huang Yi? ”生回答：“他在门旁边。”我然后教：“He is near the door. ”后来我又把橡皮擦放进文具盒，把一幅画贴在墙上，桌子下放一本书，然后教：“The eraser is in the pencil-case. The picture is on the wall. The book is under the desk. ” 最后我把这4句话写在黑板上，让学生反复朗读。不一会儿，学生就学

5、会了这4个介词的用法。小学生都对形象、色彩鲜艳的图片感兴趣，因此我在教各种动物单词时，就把各种动物卡片制成头饰。记得那次上课时，我戴着panda的头饰走进教室，直接用英语说：“Hello! I am a panda.”接着让学生一起读这个动物单词，读几遍之后，我又把bear的头饰戴在黄硕头上并说：“He is a bear.”然后教bear这个单词。学生的积极性很高，学完这几个单词后，我让几个学生同时戴着头饰互相问好，就这样我给孩子们上了一节关于动物的英语。学生们在活动中情绪非常高涨，教学效果也非常好。四、采用竞争机制，建立开放课堂 将竞争机制引入课堂，是一种行之有效的形式。竞争能充分发挥学生

6、的主体性作用，激活学生的发散性思维，培养学生间的团结协作能力，养成乐于探究、勇于创新的良好的心理素质。三年级学生虽小，但他们好胜的心理很强。作为教师，一定要创设轻松，和谐的教学情境，让学生大胆地去思考、去探索。在学到一段对话后，我会把全班分成几个小组，看哪一组表演最好，最好的得到6颗星，其次是5颗、4颗等。又如在学习nose、eye、ear、face、head、mouth这6个身体部位的单词时，我把全班分成4组，在每一小组内开火车，一人读一个单词并摸到身体相应的位置，哪组先开完哪组就获胜。最后当我宣布第三组赢了时，他们手舞足蹈，高兴地跳了起来，当时全班一片鸣叫声。还有一次在学完one，two等

7、这十个数字后，我把全班分成四个小组，每组十个人，让小组进行报数竞赛，先报到ten的小组为胜。在游戏中他们满怀激情，你追我赶，个个都不甘示弱。比赛结果是：第四小组获胜了。这样的学习既增强了学生的合作能力，又增进了学生学习英语的兴趣。五、尽量鼓励学生，使其增强信心鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法，而且任何鼓励都会使学生感到高兴。小学生胆小拘谨，不善言谈，缺少自信心理，他们害怕说错被老师批评，因而不太敢说英语。于是我在课堂上经常说：“Great!Youre great!Good job！Very good! ”等诸如此类的鼓励性语言来激发学生学习英语的热情和愿望。学生不但敢说了，而且体验到

8、被赏识的快乐。我班的曾佳乐同学一开始回答问题时声音特小，我站在他的身边都很难听见，后来才知道他发音不准，说不好英语。我就让他跟我学，他说过之后我就竖起大拇指并说：“You are very clever.”后来在我慢慢的鼓励下，他敢开口大声说英语了。孩子进步了，我的心里特别高兴。我班还有一位学生，一开始连A.B.C都书写不对，后来我把他叫到办公室手把手地教他，当他写对一个时，我就夸奖他，现在他已全部会写了。兴趣是推动学生学习的内部动力。英语学习，兴趣为先，强制的学习不是成功的教育。所以要培养他们学习英语持久而稳定的兴趣，只有这样，学习英语才能取得事半功倍的效果。 教学是一门技术，亦是一门艺术。教学的艺术不在于传授本领，而在