2022年促进班级整体和谐全面提高学生素质doc

1、促进班级整体和谐全面提高同学素养建设井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体,是我们每个班主任追求的目标；在实现这一目标的过程中,我深深地体会到：提高同学的素养、培育良好的班风、学风 是班主任工作的核心；和谐好各方面的关系、把握班级的整 体和谐,把构成班级治理的各种因素有机地结合到班集体的“ 大家庭”中,实行科学化治理, 是做好班主任工作的关键；一、班主任要和谐好校内各面方训练的关系为了使校内各方面的训练因素致力于同学身心健康发 展的目的,班主任要依据训练目标和同学实际,凝结校内各 方面的训练力气,形成合力,才能增强班集体治理的和谐,提高同学素养；1.和谐好与任课老师的关系；班主任要主动和任课

2、老师 取得联系,充分调动科任老师的积极性,发挥其训练作用,形成齐抓共管的合力；在这一过程中应做到：一是团结协作；同事间的敬重、懂得、关怀和信任,是和谐老师间关系的重 要因素；班主任要训练同学敬重每位老师,并帮忙科任老师 处理好师生关系,这样老师间才能形成容纳和互补意识、真诚和谅解意识,形成班级治理的向心力和齐抓共管的合力；二是步调一样；统一治理班集体的共同奋斗目标,是班集体 中训练团体与受训练团体的抱负和前进方向；班集体假如没 有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力；与科任老师 一起结合本班同学实际,制定出本班的近期、中期和长期奋 斗目标,这样老师团体工作才有方向,同学学习才有劲头；三是互通

3、信息；每月与科任老师开一次碰头会,互通班级内 存在的问题,交换看法,明白同学动态,讨论班上同学的思 想、学习、课外活动等情形,依据存在的问题制定行之有效 的方案和措施； 同时,在思想训练上对同学提出统一的要求；在作业布置、辅导和课外活动的支配上,做到统筹兼顾,促 进同学的全面进展；2.和谐好与政教处、团委干部的关系；班主任要与政教 处、团委干部常常交换看法,特殊是在团队活动如何与班集 体活动的协作上、确定进展团员对象上及其先后次序上、在 同学干部的任用和分工上,都要统一看法,和谐一样；二、班主任要和谐好与同学的关系作为班级治理的班主任要喜爱同学,面对全体同学；既 要熟悉到同学有差异,又要熟悉到

4、每个同学都有进展潜力,看到每个同学身上的闪光点,全面地、辩证地熟悉同学,平等民主地对待同学,采纳表彰和赏识的方法来引导同学全面 进展；只有这样,才能形成班主任与同学的和谐统一,增强 班主任工作的向心力和班集体的凝结力；1.公平；公平不仅是老师要公平地对待每个同学,也指 老师和同学间的公平；有句名言叫“ 蹲下来看孩子”,班主 任要以同学的眼光看问题、看世界,才能真正明白同学、理 解同学、敬重同学,为同学供应轻松开心的学习环境；班主 任要善待每一个同学,绝不能以自己的“ 好”、“ 恶” 标准对 待同学；要敬重关怀每一个同学,不能鄙视任何一个差生；无论是双差生仍是双优生,无论是身心健全的同学,仍是有

5、 残疾、有智障的同学, 无论是双亲家庭仍是单亲家庭的同学,都要一视同仁；特殊对班上的“ 特殊生” 要付出更多的爱,仔细关注他们的每一点进步；要多夸奖少批判,不能因同学 稍有违规行为就请家长,特殊请训练方式简洁粗暴的同学家 长到校更要慎之又慎；2.民主；班主任要有民主的、开放的、高效率的治理作 风；留意用民主思想和方法培育同学的民想法识和习惯,多 倾听同学的心声,发挥同学的主动性和制造性；如在生活中 让每一个同学出点力、想方法；在学习上让每个同学发表自己对学问的熟悉和见解；在组建班委会时, 让同学直接选举；在班级事务的治理中,多征求同学的看法,发挥同学的民主 作用,培育同学的民想法识；3.表彰；

6、榜样的力气是无穷的；表彰和勉励能激发和培 养同学的自我治理才能和约束才能；现代治理常用的量化考 核制度（即扣分制度） ,虽然对同学有肯定的治理作用,但 往往使生活在班集体中的同学时时留意,到处当心,惟恐出 错；这样一来,整个班集体就缺乏生气与活力,仍往往使学生产生一种“ 反叛心理”；假如班主任采纳勉励与赏识的方式,无疑是“ 冬天的棉袄,夏天的雪糕”,将会产生另一番 成效,由于人人需要赏识和勉励；作为同学更期望得到老师 的夸奖和勉励,而不是批判与指责；他们常把老师的赏识看 成是对自己的褒奖,具有胜利感；当他们得到夸奖时,就觉 得自己有进步、有前途,能学好,是好同学,因而产生自信 心,增强自我约束

7、力和主动学习的动力；所以,当同学有了 进步或在某一方面取得了成就时,即使有了一个小小的闪光 点,班主任都要准时地夸奖和勉励,并通过家访或电话等方 式告知家长,使同学有成就感；这样,同学的学习会更加努力,他的思想会更加进步；同时,家长也会共享孩子的欢乐,会更加关注孩子,关注学校,敬重老师；4.引导；中学同学的生理、心理发育正经受“ 精神断乳”的剧变时期, 因此要准时进行心理品质训练,引导他们乐观、自信,使之有良好的自控才能,能承担困难和挫折,具有顽 强的毅力,到了中学三年级更是如此；三、班主任要和谐好师生群体的关系班主任必需做好师生群体间的和谐工作；为此,要实行“ 双向沟通法”,随时明白和把握师生群体动态；一是要做 到深化同学明白老师,深化老师明白同学,深化课堂明白教 与学；二是要定期召开科任老师与同学代表座谈会,相互交 流思想和学习；三是要善于化解冲突,对师生间的误会要及 时进行疏导；四、班主任要和谐好学校与家长的关系同学受学校和班级的治理,也受家庭、社会的影响和制 约；这就要求我们班主任不但要做好学校与家庭的和谐、沟 通工作,仍要做好与当地派出所、交警等社会团体的和谐工 作；除传统的家长座谈会、家访、通讯联系