2022年体育教学随笔10篇教学文稿

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除竞争仍是爱好？刚开学不久,我指定了几位二年级的同学在课下学习跳绳“ 双飞” , 为以后的绳毽的比赛储备队员； 被指定的那些同学练习特别仔细,无论是大课间或是平常的课件都在练习,没过多久已经能连跳两个以上了,我看着挺高兴； 在看到他们课间练习时发觉一个现象,很多同学都开头拿短绳开头练习（三班和四班在一楼,有空余场地练习）；这种现象出乎我的意料；平常上课练习时, 他们的爱好并没有那么高啊？几乎每天都有同学告知我,他也会双飞了,可以跳给我看； 我不禁想一个问题,不会又具有挑战的练习产生的爱好呢？究竟是要学会与我指定的同学竞争呢？仍是出于对新课标提出爱好是激

2、发和保持同学行为的内部动力；也是影响同学学习自觉性、主动性和积极性的重要因素；运动爱好对同学的体育学习和积极参与体育活动特殊重要；我在平日的跳绳教学过于重视运动技能的系统传授,过于强调同学对运动技能的把握,比较忽视同学的运动爱好, 结果可能导致同学既没有很好地把握运动技能,也没有激发同学参与运动的兴趣和热忱； 例如： 以往在上跳绳课时,老师在课上只要求同学在规定的时间内跳的有多快有多好,只要求同学进行不断的练习；这种枯燥且不具挑战意义教学并没有激发同学的运动兴趣,所以导致跳的原来就很好的同学觉得跳的没意思；另外统一的计时计数跳让差的同学跟不上而丧气；这种集体练习反而起到反作用；依据这一现象,我

3、打算在上跳绳时做一些变化：（1）增加练习内容,让跳绳更好玩味在上课时, 我换了一种教学方法,在做预备活动时,我没有采纳以往的徙手操,而是用短绳编了一套绳操在配上轻快的音乐,简洁易学,同学觉得很新奇,都在仔细的随着我做,特别高兴；预备活动终止后,我对同学说：“ 上节课我们进行了单脚跳和双脚跳绳的练习,同学们对跳短绳都基本把握了,今日,我们要自己创编花样跳绳的方法；看一看谁最聪慧,能创出更多的新花样来；”然后也没有让同学站队,而是让同学自由解散,自由练习创编；结果我发觉有很多同学真的在仔细的编花样,可是仍有一小部分同学看到解散就玩了起来,过了几分钟, 我吹哨让他们集合,但并没有象以往那样让同学站队

4、集合,而是让他们都聚到我身边；我问： “ 谁创出花样的跳法了,给大家表演一下；” 有很多同学都举手；我双叫了几名同学进行表演, 同学的想象力真的很丰富,跳出了很多新花样, 我对他们一一进行了夸奖；（2）混合搭配练习,让跳绳更具竞争只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除预备活动以后,做一些基本的跳绳练习；组织同学自己找对手,6 至 8 个人一组进行比赛,每组的第一名进行嘉奖；在这个过程中, 同学几乎都会去找和自己水平相等的同学进行挑战,加大了练习的力度以及同学好胜的心理；下一次的分组练习时,老师可以干预一下,比如随机分,一排分等,这样跳的好和不好的同学混合一起,起到更好的练习

5、成效；老师可以巡回指导练习,而不是传统的统一口令,统一分组练习,不仅耽搁练习的时间,而且也使练习的趣味下降； 信任通过这些方法,同学有了主动练习跳绳的愿望并形成了奋勉向上,跳绳练习确定会有很大的进步；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除留意培育同学的体育爱好体育教学就是乐趣进展成为爱好的转变,也就是能因势利导,使同学保持剧烈的求知欲、变被动为主动的过程能积极主动让孩子心情开心地学习探究体育的无穷秘密是体育教学的精髓；在体育教学活动实践中我越来越深刻地体会到 生体育爱好；;上好体育课的关键在于激发培育学第一从心理学角度讲, 爱好是人们在熟悉某种事物或从事某种活动时所产生的倾

6、向与爱好；在参与体育活动时,假如同学体育爱好深厚,将很简洁激发起同学的兴奋点和积极性,促使其全身心地投入到整个活动中,获得身心上的快感和精神上的欢乐；假如缺乏爱好, 将会使体育活动成为同学的一种繁重负担,体育活动难以顺当进行更不用说达到预期目的了；因此,遵循心理学客观规律,在激发同学体育爱好是教学的重中之重；其次从教学设计创新中,培育同学体育爱好；设计新奇的教法、好玩的嬉戏,洁净、舒适、安全的活动场地, 先进的器材都能激发同学学习的动机和爱好、是建立欢乐氛围的前提,是同学完成技术动作、把握技能的序曲；这就要求体育老师要有创新意识,充分利用新奇的设计, 将同学的留意力吸引过来,从而使他们产生积极

7、参与练习的需要、培育同学对体育学习的深厚爱好、为同学奠定终生体育锤炼身体打下坚实的基础如：50 米快跑,过去就是一味强调练习次数,时间一长,同学觉得又累又厌恶,由于转变了这种方法,利用嬉戏和竞赛的方法,将同学分成四组,进行追赶跑、接力跑,以及利用体操棒或实心球进行跨步跑,这样不仅可以激发同学的爱好,也可以提高同学的速度和步幅；老师就更应当利用嬉戏来结合主教材进行教学；如：在立定跳远的教学中,过去就是利用沙池,同学排队练习,练习密度和成果都很低； 由于贯穿了嬉戏教学,使同学的成果和练习密度都有较大的提高；如让同学仿照小兔子的形状和动作进行练习,在练习中带一些勉励性的语言,让同学两手放在头的两侧做

8、兔的耳朵,然后双脚向前跳,跳之前问同学：让同学仿照小兔子的耳朵动一会儿,接着老师又说：“ 小兔子的耳朵是怎样动的呢？” 然后先“ 看谁跳的动作最好、距离最远,谁最象小兔子；” 这样,先提高同学的学习爱好,再增强他们的好胜心理,最终再进行练习,使 同学能主动进行练习,不觉得累和厌恶；最终因势利导、授之有方地讲解和规范地示范是培育同学体育爱好的关键；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除多一些宽容宽容是一种修养,一种处变不惊的气度,一种坦荡,一种豁达；宽容是人类的美德；宽容一如阳光,亲切,光明；由于体育课需要从事各种身体练习和活动,同学进行身体练习, 既需要老师的指导、 帮忙,

9、又需要同学之间的相互合作、相互帮忙、 相互评判, 客观上要求进行多方面的交往；假如说,在其它学科的课堂教学中有一些是师生互动的环节,那么在体育课中, 师生互动和生生互动就占了相当的位置；因此有人把体育课堂教学中的人际关系称之为“ 课堂小社会 ”；于是, 就有了很多好玩的事情：集体跑步的时候,有人会撞到前面的同学；共同跳绳的时候,有人会甩到旁边的同学； 一起打球的时候就更多了,撞疼了,踩到了,拌跤了 无意的倒也罢了,但假如就是孩子顽皮捣蛋,有意的；当剑拔弩张,“ 战争 ” 一触即发,作为老师的我们怎么引导？一味地责骂？严格地惩处？ 其实,何不多一份爱心,多一分宽容呢？作为进展的人,也就意味着同学

10、仍是一个不成熟的人, 是一个正在成长的人；在实践中,人们往往忽视同学正在成长的特点,而要求同学十全十美,对同学求全批判,这是和进展观点想对立的；其实,作为进展的人,同学的不完善是正常的, 而十全十美就是不符合实际的；把同学作为一个进展的人来对待,就要懂得同学身上存在的不足,就要答应同学犯错误；更重要的是要帮忙同学解决问题,改正错误, 从而不断促进同学的进步和进展；荷兰的斯宾诺沙说过：人心不是靠武力战胜而是靠爱和宽容大度战胜的；马修斯在宽容之心中说过这样一句能够启人心智的话：上,这就是宽容；”“ 一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟生活如海,宽容作舟,泛舟于海,方知海之宽敞；生活如山,宽容为

11、径,循径登山,方知 山之高大；生活如歌,宽容是曲,和曲而歌,方知歌之悦耳；于是,校内里就显现了这样的一幕：在集体跑步的时候,有些同学不当心撞到了脾气火爆的他,他也不会再骂撞他的同学了；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除有些同学做操时, 不当心把个性粗鲁的他的脚踩到了,他也不会再大发脾气,只会轻轻的对那位同学说： “ 没关系！ ” 读书与教学书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便利的途径；假如我们情愿,可以与很多宏大的人物同处一室,日日为伴,倾听所言,沟通无碍；故与书为伴,就如同与学问为友,以智慧为师；左拉说,“我们不必仰慕别人的聪慧,假如也要像别人那样聪慧,那就是读书；

12、”作为一名老师, 在我的教学过程中,让我逐步体会到了要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情,从而更进一步熟悉到读书的重要性,我们要勤于学习,善于学习,乐于学习！书籍是人类聪慧的结晶,书是人类进步的阶梯；读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收成非浅；第一,要有一颗宠爱同学的心,涵养师爱,以情促教；育人之道,爱心为先；台湾训练家高震东说： “ 爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神；” 训练本身就意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂；假如训练未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为训练；要实现真正意义的训练,爱

13、几乎是惟一的力气；正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下学问才能触动同学个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财宝和道德财宝呢？只有在这样的财宝下 用形象的话来说, 就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流；其次,要公平地对待每一位同学,敬重人格,严慈相济；新课程标准指出义务训练阶段的课程应突出表达基础性、普及性和进展性,使训练面对全体同学,实现：人人学有价值的教学； 人人都能获得必需的学习；不同的人得到不同的进展；老师要 “目中有人 ”切实关怀每个同学, 开发每个同学的潜能,为每个同学的成才供应机会；人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识,爱护同学的自尊心,敬重同学的主体位置,让他们体验

14、人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的训练、成功的训练；第三、要有丰富的学识；有句话：要给同学一杯水,老师就要有一桶水,在信息爆炸的只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除时代,一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任今日的教学；开凿一眼泉,就是老师要终身学习；在当今信息化时代,学问的更新程度是惊人的；在训练教学中涉猎的范畴不能局限于课本上的学问,仍要走出课本, 善于拓展相关的学问,用学问武装自己的头脑,融汇到训练教学活动中,爱护同学爱问为什么的好习惯,让自己的课堂更充实、 更丰富；读书的生活是出色的、高尚的、幸福的,我要把读书当成生活的一部分并学以致用,时时用全

15、新的教学理念来支撑自己的教学工作；导入式教学的运用今日上的是二年级的体育课,原本的教学方案是：前滚翻和迎面接力跑嬉戏；在上完了前滚翻练习后我预备组织上迎面接力跑的嬉戏时,发觉各组人数不匀称,而且迎面接力跑做过几次了,总是那两个组成功, 常常成功的组兴致仍可以,可那常常输的组的队员不兴奋了,几个同学嘴里在嘀咕：“他们组有某某和某某,确定又是他们成功,我们组的某某总是拖后腿,有了他我们确定又会输,真没劲；”其他同学也在附和：“就是,真没劲；” 我想了想导学式教学中的一点就是怎样导学,假如运用一下看看成效怎样？好！就这么办吧！：“既然有很多同学对这个嬉戏不怎么感爱好,那么这样吧,下面有 菜好不好哦！

16、我们比哪一队种得又快又好,品种多样的哦？15 分钟时间,我想让你们去种” 这样一说,全班同学一下乐开了花, 学习的热忱一下高涨起来,大家谈论开了, 有的说： “咱们种点西瓜吧！” 有的说： “ 我们种几个向日葵好吗？”有的说： “我们种芒果吧 ” 我对他们说： “你们在练习时要留意安全,争论好了就开头练习；” 话音刚落,很多同学都去做预备了,同学们很自觉地分开小组做预备； 有的拿彩色粉笔, 有的同学去折纸, 没想到连导学式中的小组合作都用上了；“ 开始” 随着我的一声发令,各组的排头像离弦之箭一样“ 飞”向“ 菜地 ” ,然后在 “ 菜地 ” 里忙活起来, ；竞赛终止,我和同学们做为评委给每一

17、组打起分来,你看连导学式中的评判也可以用哦！在下课后,很多同学围住我,嚷道：程老师,下节课我们仍玩“ 种菜 ” 好不好？你要不同意就不让你走！我笑着反问道： 是电脑上的种菜好仍是我们的“ 种菜 ” 好玩呢？同学异口同声地说到 : “我们的好呗！ ”呵呵,你看谁说把同学从电脑旁拉不走哩！原先的方案被同学的心情波动打破了,我暂时转变了留意；当时我的想法是想通过他们自己组织来明白一下同学究竟宠爱什么,没想到发觉了很多意外的收成：如有的同学善于画画；有的同学能自己组织队员进行争论；仍有的同学具有创新的意识,使我感受到这两点：其一：把课堂仍给同学,给同学自主挑选的空间只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,

18、如有侵权请联系网站删除其二：把课堂仍给同学,给同学自主表现的空间；总之,老师要善于从同学实际需要考虑,放开手脚,把课堂仍给孩子；24 字模式” 下的体育教学在体育教学中, 老师始终是教学的主角,不论是在课堂时间占有上,仍是对学问,技能的把握上, 都由老师一人操纵统一指挥,同学只是被动, 无奈的接受； 严峻扼杀了同学的学习积极性,主动性；严峻阻碍了同学正常健康进展；制约了同学创新才能的培育；在开展的“24 字教学模式” 即“ 自学感悟、自学检测、合作沟通、展现点评、分层训练、拓展延长” 大潮下,结合体育教学的实际情形,小组合作学习的形式深受同学的宠爱,成效良好； 详细是： 将班级同学分成几组,组

19、员依据体能学习才能合理搭配,针对练习中存在的问题, 小组长负责, 以小组共同学习为主要形式的教学；对同学才能的培育,素养的提高有着明显的作用；例如：在学习第三套广播体操七彩阳光,我讲授完基本动作后,同学对动作有肯定明白把握后,我布置小组合作练习；让每组领操员负责想方法,分组练习将动作连贯起来,这时,同学热忱高涨,各抒己见,彼此启示分析,提炼正确方案,伙伴之间争的面红耳赤,互不相让；结果,各个小组练习积极性高涨,这时老师准时引导,取各组之长, 一个个完善的动作在同学的积极练习中把握了,每个同学都获得了成功的欢乐,感受到了团体的力气,激发了进一步学习的积极性；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如

20、有侵权请联系网站删除懂得每个同学,上好体育课体育课中,同学处于积极活动的状况,情形多变,同学的思想,行为也随着变化；在指导过程的同时善于观看同学的各种表现,抓住苗头,抓住倾向, 因势利导, 有针对性地准时进行勉励夸奖或批判,以达到育人的目的；准时地训练引导,杜绝不良现象,有助于同学爱护集体的荣誉和利益,以建立一个和谐的,团结互助的班级体；一次二年级的体育课,我预备的内容是快速跑；上课的时候, 发觉有几个小伴侣的手上仍提着橡皮筋, 说真的, 每次我都和同学强调,上课要有上课的纪律,不能做与上课无关的事情； 可都已经集合了, 为什么他们仍不能放下手上的东西呢？心里面很不兴奋,真想好好的斥责那几个同

21、学,以树立自己的威信；可,这样一来, 同学仍能够很好的完成这节课的教学任务吗？这个时候,我挑选的是懂得； “ 同学们,你们这段时间是不是特宠爱玩橡皮筋啊,看,我发觉有的小伴侣为了这个都已经不怎么听老师的话了！” 一句话,把全部的小伴侣的目光都集中了过来；“那好,老师这节课就上一节嬉戏课 趣味跳动 ”；话音刚落,下面一阵欢呼；看来, 他们已经对这节课产生了极大的爱好；这样一来,我想这节课的教学任务应该是可以圆满完成了；不是吗？究竟, 学校生的自尊心特殊强,当着众人的面对其指责与数落,只会让他更加反感,由此产生叛逆的心里；在教学中, 更多的是贴近,勉励和信任,这样的师生关系才会融洽,才能更好的组织

22、教学,才会在相互懂得和信任的环境下实现训练的目标；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除培育个体行为 养成良好行为习惯1、加强同学安全意识训练,培育高度的责任感；体育课中担心全因素比较多；不少伤害事故都来自同学自身不良的行为习惯；因此在体育课中应对同学进行“三爱 ” 训练：爱自己：加强自我爱护动作及意识训练；让同学学会自我爱护方法,明白课堂运动操作处理,练习前必需检查自身和场地器材担心全因素,树立安全第一意识；爱他人： 加强爱护和帮忙动作训练；让同学学会爱护与帮忙的方法,树立将他人安全放在心上的责任意识；爱器材：教会学生器材使用方法；在教学中有目的、有组织地支配同学布置、整

23、理器材,保养场地、器材设备等,培育同学爱惜场地、器材的习惯；2、留意文明意识培育,促进同学文明习惯的养成；文明意识训练应是体育课中不行忽视的训练内容之一,应重点抓二个方面：集合训练：包括课前、课中、课终止前的集合,集合要求快、静、齐,强调精神面貌；讲个人、公共卫生：包括服装洁净,不留长指甲,不随地吐痰,保持场地、器材洁净卫生等；3、增强健康意识训练,促进同学身心全面进展；对同学进行美的训练；让同学知道体育和美是紧密相关的,它包括身体美、运动美、精神美,其中健康是美的基本要素；通过严格的队列、队形练习,让同学明白正确的立姿、走姿、跑姿及其动作要领；在强化训练中,逐步让同学形成良好的姿势；只供学习

24、与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除4、加强同学进取精神的培育,促进同学养成良好的学习行为习惯；发挥集体优势 强化行为习惯的养成同学集体行为习惯对自身个人行为习惯的养成有着很大的影响,并起到约束、促进、巩固和进展作用；体育课上应加强以下几个方面的培育和训练； 1、严密课的组织；抓住突发大事,准时进行训练；严密课的组织对同学具有肯定训练意义；在教学中,我们肯定要善于抓住队伍调动这条主线,严密队伍的调动；要有目的地培育同学快速、整齐、守纪、集体协同动作的习惯；制止组织松散、拖拖拉拉等现象； 2、庄重班风,发挥集体作用,不断提高要求；体育教学需要一个好的班风,这样才能很好地完成教学任务

25、,达到教学目的；在教学中,要充分发挥集体的力气和作用,来对每个同学进行训练；也要利用良好的集体舆论引导来帮助同学自觉爱护集体荣誉和利益,启示和训练同学敢于同各种不良倾向和行为作斗争,培育集体主义精神； 在课堂上,可让同学在规章许可的范畴内,充分发挥他们的特长,同时也要发挥同他人集体协同协作的才能；让同学在集体练习中,养成团结友爱、 相互合作的习惯；同学个人行为习惯和集体行为习惯的养成不是一蹴而就的,需要我们长期坚持不懈、反复只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除的培育和训练； 仍要为行为习惯的养成造就一个好的集体氛围,促进作用；一绳多用、上好体育课为同学行为习惯起到约束和跳

26、绳是学校生特别宠爱的一种体育活动,通过 “ 一绳多用 ” 使同学把握多样式的跳绳方法,既可促进同学身心的进展,又提高同学的弹跳才能,灵敏性、和谐性等, 让每个同学自由选择,纵情发挥这是调动同学的学习积极性,培育同学的制造力,切实的可行的途径；一、 “以绳练跳 ”我们可把同学分成如干小组,以竞赛的形式, “ 以绳练跳 ” 就是让同学充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习；如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等；二、 “以绳代杆 ”跳绳,不单是用于跳,我们应留意创新,发挥跳绳的其他作用,如：“以绳代杆 ”；在进行跳高教学时可将

27、长绳两端绑上肯定重量的物体,横挂在跳高架上,以代替横杆,这样“绳杆” 既直又安全,易于携带,更主要的是可以减轻初学者在练习时,因可怕“横杆 ” 而引起的心理负担；三、 “以绳代线 ”体育课的教学常常需要画线,有时可以变“ 以绳代线 ” ；由于绳子即可拉直,又可弯曲易于调整,便利省钱；如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外,教师仍依据同学课堂练习和嬉戏的需要,将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、 长方形等多种几何图形,实践证明, 教学时有时适当采纳“ 以绳代线 ”的方法,反而更加引起同学只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除的学习爱好；四、 “以绳开展嬉戏 ”采纳跳绳进行嬉戏,既可由器材, 又可使同学爱好,我们可以依据学校的