二年级语文下导学案

1、二年级语文导学案1、找春天（第一课时）授课总时数：两课时 授课日期：2012年 2月 22日 主备人：杨靖一、学习目标知识与能力1.认识“羞”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现春天。过程与方法4课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读，让学生挝在充满感情的朗读中感悟春挝光的美好，体验大自然的情挝趣，表达对大自然的赞美之挝情。情感态度价值观5热妹爱春天，愿意去观察、发现妹春天。二、学习重难点1妹.重点感受春天清新和充满妹生机的美，体验投身到大自妹然怀

2、抱中去的情趣。2.难妹点感受春天清新和充满生机怯的美，体验投身到大自然怀怯抱中去的情趣。三、知识梳怯理本文以“找春天”为题引怯导读者走进春天，感受春天怯的无限美好，去发现春天的怯特点。四、学法指导本课语挺言优美，充满儿童情趣和文挺学色彩。在引导学生充分朗挺读、感悟春光的美好的基础挺上，再结合学生自己的生活挺经验，让学生自由说说初春挺的特点，从而能够体会课题挺中的“找”字，体会课文表挺达的发现的乐趣。五、学习惕过程（一）出示目标流程（惕1分钟）教师口述目标，课惕前随堂设计。（二）自学讨惕论释疑（8分钟）1.自学惕指导（1）认识“羞”等9漓个生字。（2）正确、流利漓、有感情地朗读课文，背诵漓课文，

3、了解春天的特征，感漓受春天清新和充满生机的美漓，体验投身到大自然怀抱中漓去的情趣。（3）热爱春天漓，愿意去观察、发现春天。破2.教师设问（1）自由轻破声读课文，把不认识的字画破下来，并多读几遍。（2破）在小组里由组长带领大家破学习自己不认识的生字，注破意借助汉语拼读准字音。（沤3）自读或小组合作读课文沤，要求读正确，读流利。读沤后说说课文中的小朋友发现沤了什么？你从中体会到什么沤？（4）读着课文，你感受沤到我们几个孩子是怀着怎样蓉的心情找春天的呢？画出描蓉写这种心情的词句好好读读蓉体会词语蕴含的意思。（5蓉）你从“春天像个害羞的小蓉姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏蓉”这个句子中体会到什么？蓉（6）作者

4、找到的春天是怎蓉样的？想想文中的小朋友发岂现了什么？该怎样读出发现岂春天的情趣和欣喜呢？（7岂）小朋友是从哪里找到“她岂”的？怎么找到的？（8）岂课文末尾的省略号表示什么岂？（9）有感情的朗读课文悯，背诵课文。（三 ）练习悯实践互帮（8分钟）小悯朋友是从哪里找到“她”的悯？发现了什么？你从中体会悯到什么？（四）展示汇报梳悯理（15分钟）1指名锑分段读课文。2读、议完锑成下列问题。（1）说说课锑文中的小朋友发现了什么？锑你从中体会到什么？（2）锑读着课文，你感受到我们几挽个孩子是怀着怎样的心情找挽春天的呢？画出描写这种心挽情的词句好好读读体会词语挽蕴含的意思。（3）你从“挽春天像个害羞的小姑娘，

5、遮挽遮掩掩，躲躲藏藏”这个句挽子中体会到什么？（4）作鹿者找到的春天是怎样的？想鹿想文中的小朋友发现了什么鹿？该怎样读出发现春天的情鹿趣和欣喜呢？（5）小朋友鹿是从哪里找到“她”的？怎鹿么找到的？（6）课文末尾鹿的省略号表示什么？3指淆名有感情地朗读课文，背诵淆课文。（五）达标检测评价淆（8分钟）1.基础题（淆1）春天像个害羞的小姑娘淆，（ ）淆，（ ）。（2厄）早开的野花一朵两朵，那厄是（厄厄）。（3）她在柳枝上（厄），在风筝尾厄巴上（ ）；绘她在（绘），在（绘）2.达标题写绘一两句赞美春天的句子。绘1、找春天（第二课时）匪授课总时数：两课时匪授课日期：2012匪年 2月 23日 匪主备人：

6、杨靖一、绊学习目标知识与能力1认绊识“羞”等9个生字，会正绊确、美观地写“杯、件”等徐9个字。2在理解字词的药基础上积累词语。过程与方药法3本课要求会认的字有药9个，可采取多种方法识字药。写的9个字，都是左右结药构的字；除“野、解”二字药外其余的都是左窄右宽的字药。书写指导重点放在“左窄药右宽”的字上。引导学生从袖整体上把握规律，观察字的袖结构特点，让学生自己发现袖左窄右宽的规律后，再指导袖他们临写。情感态度价值观袖4认识“羞”等9个生字袖，会正确、美观地写“杯、袖件”等9个字。二、学习重鸳难点1.重点（1）认识“鸳羞”等9个生字，会正确、鸳美观地写“杯、件”等9个鸳字。（2）在理解字的基础鸳

7、上积累词语。2.难点会正意确、美观地写“杯、件”等意9个字。三、知识梳理本课意主要任务是会正确、美观地意写“脱、溪”等9个字，在意理解字的基础上积累词语。意四、学法指导联系生活经验意，结合动作演示认识遮、掩延、躲、探，还可以运用熟字延加偏旁进行识字；写字通过延认真观察，能够发现左窄右延宽字的规律，从而写好字。延五、学习过程（一）出示目延标流程（1分钟）教师口述延目标，课前随堂设计。（二辕）自学讨论释疑（8分钟）辕1.自学指导（1）出示生辕字卡片。A小组互相教读，辕并口头组词。AB小组交流辕识记字形的方法。(2)出辕示生字课件，提示学生认真辕观察。A观察每个字的结构锈特点，找出字的书写规律。锈B

8、临摹、仿写生字，要求写锈正确、美观。c自主积累。锈（把自己喜欢的词、句子或锈段落或读读背背，或抄抄写锈写，或摘抄在日记本上。）锈2.教师设问A说说自己记需字的好方法。B说说要写的沂字每个字的结构特点及书写沂规律。3.练习实践互帮（沂8分钟）A说说自己记字沂的好方法。B说说要写的字沂每个字的结构特点及书写规沂律。（三）展示汇报梳理（彰15分钟）(1)出示生彰字卡片，开火车认读生字并彰口头组词。(2)说说自己彰记字的好方法。(3)指名彰认读生字组成的词语。(4彰)指名认读会写的字并扩词彰，说说这些字的记字方法。彰(5)说说要写的字每个字直的结构特点及书写规律。(直6)重点指导“溪、冻、野直、躲”的

9、书写。（四）达标直检测评价（8分钟）1.直基础题(1)在写字本上直写生字。脱 冻 溪遇棉 探 摇 野遇躲 解(2)完成课后遇“找找说说”。野 芽遇树 草 桃 枝遇柳花 嫩2.达标题遇遮掩 （遮遮掩掩）丁冬言（ ）躲藏（言）认真（言）仔细（言）摇晃（言）2、古诗两首（第一课时言）授课总时数：两课时艳授课日期：2012织年 2月 24日织主备人：杨靖一穴、学习目标知识与能力1.穴认识“枯、荣” 2个生字穴。会写“枯、荣、烧”3个穴生字。2.正确、流利、有穴感情地朗读课文，背诵课文穴。感受小草顽强的生命力。穴3.培养背诵古诗，积累古穴诗的兴趣。过程与方法4戌学习本课，要让学生在读中戌感悟，在诵中生情

10、，在吟中戌入境。先引导学生自读自悟戌，借助文字想象诗中的画面戌。然后再看图，感悟图文相戌通之处，从图悟文，把课文戌与图意融为一体，启发学生戌思考与想象，加深对诗句的戌领会、理解。识字在语境中毡整体认读，。情感态度价值毡观5培养背诵古诗，积累古毡诗的兴趣。二、学习重难点毡1.重点认识“枯、荣”毡2个生字。会写“枯、荣、毡烧”3个生字。（2）正确宜、流利、有感情地朗读课文宜，背诵课文。感受小草顽强宜的生命力2.难点正确、流宜利、有感情地朗读课文，背宜诵课文。感受小草顽强的生宜命力。三、知识梳理草宜是一首咏物诗，写了草的生尝长特点，生动形象地表现了尝野草顽强的生命力。四、学尝法指导学习本课，要让学生

11、尝在读中感悟，在诵中生情，尝在吟中入境。借助插图感知尝诗的内容，体会诗的情感和尝朗读的节奏感。五、学习过尝程（一）出示目标流程（1靠分钟）教师口述目标，课前靠随堂设计。（二）自学讨论靠释疑（8分钟）1.自学指靠导出示小黑板：初读课文，靠读通诗句。A自读课文，借拣助拼音读准字音。B小组互拣读，正音。（2）再读感悟拣，理解诗意。B自读自悟，拣画出不理解的字词。B小组拣或小组讨论不懂的问题。（拣3）正确、流利、有感情地怠朗读课文，背诵课文。（4怠）小组认读“枯、荣、烧”怠并口头组词，交流记字方法怠。（5）仔细观察“枯、荣怠、烧”三个字，在书上临摹怠、仿写。2.教师设问有感离情地朗读课文，感受小草顽离

12、强的生命力(三)练习实践离互帮（8分钟）（1）小离组互读，正音。（2）小组离认读“枯、荣、烧”并口头离组词，交流记字方法。（3母）仔细观察“枯、荣、烧”母三个字，在书上临摹、仿写母。（四）展示汇报梳理（1母5分钟）出示小黑板：（母1）初读课文，读通诗句。母A自读课文，借助拼音读准泌字音。B小组互读，正音。泌（2）再读感悟，理解诗意泌。A自读自悟，画出不理解泌的字词。B小组或小组讨论泌不懂的问题。（3）正确、泌流利、有感情地朗读课文，梭背诵课文。（4）小组认读梭“枯、荣、烧”并口头组词梭，交流记字方法。（5）仔梭细观察“枯、荣、烧”三个梭字，在书上临摹、仿写。（梭五）达标检测评价（8分钟梭）1.

13、基础题在写字本上沈书写三个生字。枯、荣、烧沈2.达标题你对小草在一年楞中的生长情况有什么新的发楞现？你对暮春时节的景象有楞什么新的发现？ 2、古楞诗两首（第二课时）授课总楞时数：两课时授楞课日期：2012 年 2氓月 25日 氓主备人：杨靖一、学习目标氓知识与能力1.会认“宿、氓徐”等5个生字，会写“追氓、店”等6个生字。2.正氓确、流利、有感情地朗读课氓文，背诵课文。想象儿童在氓花丛中捕蝶的快乐。3培悯养背诵古诗，积累古诗的兴悯趣。过程与方法4学习本悯课，要让学生在读中感悟，悯在诵中生情，在吟中入境。悯先引导学生自读自悟，借助悯文字想象诗中的画面。然后悯再看图，感悟图文相通之处悯，从图悟文，

14、把课文与图意悯融为一体，启发学生思考与牡想象，加深对诗句的领会、牡理解。识字在语境中整体认牡读，自主识字，写字引导学牡生仔细观察、发现，正确书牡写。情感态度价值观5培牡养背诵古诗，积累古诗的兴牡趣。二、学习重难点1.重牡点（1）会认“宿、徐”等牟5个生字，会写“追、店”脑等6个生字。（2）正确、脑流利、有感情地朗读课文，脑背诵课文。想象儿童在花丛脑中捕蝶的快乐。2.难点想脑象儿童在花丛中捕蝶的快乐脑。三、知识梳理宿新市徐脑公店描绘的是诗人在新市详徐公店所见到的生机勃勃的详暮春景色。作者运用了白描详的手法，将景物与人物融为详一体，描写了春天的美，抒详发了作者热爱春天、热爱生详活的思想感情。四、学

15、法指详导引导学生自读自悟，借助详文字想象诗中的画面。然后详再看图，感悟图文相通之处详，从图悟文，把课文与图意晕融为一体，启发学生思考与晕想象，加深了对诗句的领会晕、理解。识字引导学生在语晕境中整体认读，自主识字，晕写字引导学生仔细观察、发晕现，正确书写。五、学习过晕程内容的方法和思路）（一晕）出示目标流程（1分钟）晕教师口述目标，课前随堂设衣计。（二）自学讨论释疑（衣8分钟）1.自学指导(1衣)初读课文，读通诗句。A衣自读课文，借助拼音读准字衣音。B小组互读，正音。(衣2)再读感悟，理解诗意。朽A自读自悟，画出不理解的朽字词。B小组或小组讨论不朽懂的问题。(3)诗画结合朽，感悟诗意。你们能不能

16、把朽诗画中的情景编成一个有趣朽的故事？(4)正确、流利朽、有感情地朗读课文，背诵许课文。(5)小组认读“宿许、徐”等5个生字并口头组许词，交流记字方法。(6)许仔细观察“追、店”等6个许字，在书上临摹、仿写。2许.教师设问有感情地朗读课许文，背诵课文, 想象儿童许在花丛中捕蝶的快乐。(三毅)练习实践互帮（8分钟）毅（1）小组互读，正音。（毅2）诗画结合，感悟诗意。毅你们能不能把诗画中的情景毅编成一个有趣的故事？（3毅）交流记字方法。（四）展毅示汇报梳理（15分钟）镇（1）谁想读给大家听听？镇（2）下面我们来比比看谁镇读的最有味道。（3）齐读蛰。（4）谁来说说这首诗的蛰意思。（5）再读读诗，看蛰

17、看眼前出现了哪些景象？把殷这些情景编成一个有趣的故殷事。（6）有感情地朗读课殷文，背诵课文。（7）出示殷“宿、徐”等5个生字，谁殷认识它们，它们叫什么名字殷呀？你们都记住这些字了吗殷？谁能把记字的好办法告诉殷大家？（8）追、店”等6殷个生字大家会写吗？谁来告殷诉大家写字时注意些什么？园（五）达标检测评价（8分园钟）1.基础题在写字本园上写生字。追、店 未园徐 菜 宿2.达标题园指名背诵课文。 3、笋执芽儿（第一课时）授课总时执数：两课时授课执日期：2012 年 2执月 26日 执主备人：杨靖一、学习目标执知识与能力1.会认“笋、汛唤”等14个生字。2.正汛确、流利、有感情地朗读课汛文，体会笋芽

18、儿对春光的向汛往和奋发向上的精神。3.汛爱读科学童话故事，能从童汛话故事中吸取力量，陶冶情汛操。过程与方法4本课教芝学要在朗读理解的基础上，芝以情感熏陶学生，设计贯穿芝全文的问题，感受笋芽儿成芝长的过程。采用读读、画画芝、议议的方式，提高学生的芝学习兴趣，培养自能读书的芝能力。情感态度价值观5芝爱读科学童话故事，能从童芝话故事中吸取力量，陶冶情讶操。二、学习重难点1.重讶点会认“笋、唤”等14个讶生字。正确、流利、有感情讶地朗读课文，体会笋芽儿对讶春光的向往和奋发向上的精讶神。2.难点体会笋芽儿对泽春光的向往和奋发向上的精泽神。三、知识梳理本文是一泽篇拟人体的童话散文，以拟泽人手法绘声绘色地叙

19、述了笋泽芽儿在春天里的成长过程。泽让人感受到了笋芽儿成长之泽快及春天的蓬勃力量。四、泽学法指导在读读、画画、议迁议中体会到笋芽儿在生长过迁程中对春光的向往和奋发向迁上的精神。五、学习过程（迁一）出示目标流程（1分钟迁）教师口述目标，课前随堂迁设计。（二）自学讨论释疑迁（8分钟）1.自学指导出迁示小黑板：初读课文，整体氓感知。A出示彩图：图中的氓笋芽儿是什么样的？给你什氓么感受？B听课文范读，思氓考：笋芽的生长过程是怎样氓的？C自读课文，画出生字氓，标出自然段序号。D分小氓组自学生字，着重读准字音氓。E小组分解通读课文，要氓求读准确、读流利。读后讨氓论：笋芽儿长成竹子的过程舜中得到谁的帮助？朗读

20、感悟舜，品评交流。A读一读、画舜一画、议一议：你从笋芽儿舜的生长过程中体会到了什么舜？你最喜欢文中哪些语句，舜为什么？B分角色有感情朗舜读课文。C你喜欢笋芽儿吗舜？为什么？(3)你们在成润长的过程中得到那些关心和润爱护呢？2.教师设问(1润)笋芽儿是什么样的？(2润)笋芽的生长过程是怎样的润？(3)你从笋芽儿的生长润过程中体会到了什么?（三润）练习实践互帮（8分钟）落小组讨论：(1)笋芽儿落是什么样的？(2)笋芽的落生长过程是怎样的？(3)落你从笋芽儿的生长过程中体详会到了什么?（四）展示汇详报梳理（15分钟）（1详）说说图中的笋芽儿是什么毛样的。（2）出示生字卡片毛，检查自学情况。（3）指毛

21、名分段读课文。（4）读、毛画、议完成下列问题。（A毛）思考：笋芽的生长过程是毛怎样的？（B）笋芽儿长成柱竹子的过程中得到谁的帮助柱？（C）你从笋芽儿的生长柱过程中体会到了什么？你最柱喜欢文中哪些语句，为什么柱？（D）分角色有感情朗读柱课文。（E）你喜欢笋芽儿柱吗？为什么？（5）你们在胀成长的过程中得到那些关心胀和爱护呢？（五）达标检测胀评价（8分钟）1.基础胀题找找抄抄：找出文中描写胀美好春光的句子，并抄写下胀来。2.达标题试复述笋芽胀儿的成长过程.3、笋芽镇儿（第二课时）授课总时数镇：两课时授课日镇期：2012 年 2月镇26日 主镇备人：杨靖一、学习目标知闸识与能力1会认“笋、唤闸”等14

22、个生字，正确、美闸观地写“冈”等9个字。过闸程与方法2本课要求会认闸的字较多，读音难点也较多讶。教学中要注意指导学生读讶准平舌音和翘舌音的字。在讶字形方面，引导学生用自己讶喜欢的方式识记。从本课开讶始，安排了连词书写。9个讶要写的字中，有三个词语“讶世界、呼唤、笋芽”。书写讶时要提醒学生以词语为单位讶进行临写，重点引导学生仔讶细观察每个字的书写规律进讶行写字。老师重点指导“唤殷、冈、笋、轰”的写法。情殷感态度价值观3会正确、殷美观地写“冈”等9个字。殷二、学习重难点1.重点会殷正确、美观地写“冈”等9殷个字。2.难点会正确、美殷观地写“冈”等9个字。三靴、知识梳理本课主要任务是靴会认“笋、唤”

23、等14个生靴字，正确、美观地写“冈”靴等9个字。四、学法指导学靴生在老师的指导下，学生仔靴细观察每个生字的写法，会靴把9个生字写好。五、学习徐过程（一）出示目标流程（徐1分钟）教师口述目标，课徐前随堂设计。（二）自学讨徐论释疑（8分钟）1.自学徐指导（1）小组互相抽读画徐出的本课生字并组词。（2匀）小组交流记字方法。（3匀）认会本课词语。（4）观匀察书后要求会写的字，然后匀想想怎样记、怎样写才好看匀。（5）临摹、仿写生字，匀要求写正确、美观。2.教匀师设问想想怎样记、怎样写遇才好看。（三）练习实践互遇帮（8分钟）小组交流记遇字方法。（四）展示汇报梳遇理（15分钟）(1)指遇名认读生字、组词并说

24、说自遇己记这些生字的好办法。(制2)指名认读本课词语。(制3)试着用所认词语造句。制(4)说说会写的字在写的制过程中应该注意什么。(5制)指导“唤、笋、轰”的书制写。（五）达标检测评价（制8分钟）1.基础题读拼需音写词语。sh ji需sn y需h hun(需) (需) (需)H需n shng(逊)2.逊达标题给下列句子中加点的逊字、词注音。（1）春雨姑逊娘在绿色的叶丛中弹（逊） 奏着乐曲（逊）。（2）小笋芽酗撒（ ）娇地扑到酗妈妈怀里。（3）他用粗重凋（ ）的嗓音呼唤凋着笋芽儿。4、小鹿的玫瑰凋花（第一课时）授课总时数凋：两课时授课日凋期：2012 年 2月惦29日 主惦备人：杨靖一、学习目标

25、知惦识与能力1.会认“玫、瑰惦”等8个生字。2.分角色惦有感情地朗读课文，懂得小惦鹿的玫瑰花为什么没有白栽惦？3.体会栽花种草的价值京，认识到为别人创造幸福，京自己也能从中得到快乐。过京程与方法4本课教学首先京引导学生把课文读通顺，读京正确，然后从理解“白栽”京入手，指导学生从文中去寻京找小鹿的玫瑰没有白栽的原京因。在朗读中体会文章表达糊的思想内容。情感态度价值糊观5体会栽花种草的价值糊，认识到为别人创造幸福，糊自己也能从中得到快乐。二糊、学习重难点1.重点会认糊“玫、瑰”等8个生字。分贩角色有感情地朗读课文，懂贩得小鹿的玫瑰花为什么没有贩白栽？体会栽花种草的价值贩，认识到为别人创造幸福，贩自

26、己也能从中得到快乐2.贩难点(1)分角色有感情地阀朗读课文，懂得小鹿的玫瑰膊花为什么没有白栽？（2）膊体会栽花种草的价值，认识膊到为别人创造幸福，自己也膊能从中得到快乐。三、知识膊梳理课文讲了小鹿在门前的膊花坛里栽了一丛玫瑰，当花沸快开的时候，小鹿跌伤了脚沸，不能看到盛开的玫瑰花了沸。但他从黄莺、微风对花的沸赞美中，知道了花的颜色和沸味道，高兴地笑了。这个故沸事告诉我们为别人创造幸福沸，自己也能从中得到快乐。沸四、学法指导学生在读通课沸文的基础上，引导学生带着沸问题深入课文去寻找答案，创学生通过思考能够在与文本创的对话中体会文章表达的思创想内容。五、学习过程（一创）出示目标流程（1分钟）创教师

27、口述目标，课前随堂设创计。（二）自学讨论释疑（创8分钟）1.自学指导出示档小黑板：（1）整体感知，档读文识字。（A）听课文范档读，边听边思考：你知道了档什么？还有什么不懂的？（档B）自读课文，画出生字，档标出自然段序号。（C）小档组互相认读生字，互相正音膊。（D）在文中找出带生字膊的词语，小组互相认读，正膊音。(2)朗读感悟，理解膊课文内容。（A）自读课文膊。把你喜欢的部分多读几遍膊，想想你为什么喜欢。（B膊）读了这篇课文，你知道了鼎什么？（C）通过学习，你鼎明白了什么？（3）分角色鼎朗读课文。2.教师设问（鼎1）分角色有感情地朗读课鼎文，你懂得小鹿的玫瑰花为鼎什么没有白栽吗？（2）、鼎栽花种

28、草的价值是什么？（倦三）练习实践互帮（8分钟倦）（1）读文在文中找出倦带生字的词语，小组互相认倦读，正音。（2）朗读感悟倦，理解课文内容。不懂的问倦题与组员交流。 (3)指倦名分角色朗读课文。集体评倦议。（四）展示汇报梳理（鼎15分钟）(1)出示生兑字，词语卡片，检查自学情兑况。(2)指名分段读课文兑。(3)读、议完成下列思兑考题。A自读课文。把你喜兑欢的部分多读几遍，想想你姐为什么喜欢。B读了这篇课姐文，你知道了什么？C为什姐么说小鹿的玫瑰没有白栽呢姐？D通过学习，你明白了什姐么？(4)指名分角色朗读姐课文。集体评议。（五）达姐标检测评价（8分钟）1舅.基础题（1）我会读。渐舅渐地 花骨朵儿

29、渐渐地舅长大。静静地 小鹿静舅静地躺在床上养病。惋惜的舅鹿弟弟惋惜的对哥哥舅说：“这玫瑰你白栽了，一舅朵花都没看着。”（2）试块着用“渐渐地”、“静静地块”、“惋惜地”各说一句话块。 2.达标题为什么说小块鹿的玫瑰没有白栽呢？4、块小鹿的玫瑰花（第二课时）块授课总时数：两课时匪授课日期：2012匪年 2月 30日 匪主备人：杨靖一、匪学习目标知识与能力1会匪认“玫、瑰”等8个生字，匪会正确、美观地写“渐、微匪”等12个字。过程与方法充2本课有8个生字学生要充认识，引导学生利用图画或充实物辅助识字，也可在组词充中识字。要写的字共有12充个，数量较大。指导时不可充面面俱到，先引导学生认真充观察后联

30、系已有知识，进行充迁移式书写指导，如烧-充-浇，躲-躺等，然后伴重点指导“微、骨、渐”的伴书写。情感态度价值观3伴会正确、美观地写“渐、微伴”等12个字。二、学习重伴难点1.重点会正确、美观伴地写“渐、微”等12个字伴。2.难点会正确、美观地国写“渐、微”等12个字。国三、知识梳理本课主要任务国是会认“玫、瑰”等8个生国字，会正确、美观地写“渐国、微”等12个字。四、学国法指导本课有8个生字学生得要认识，引导学生利用图画得或实物辅助识字，也可在组得词中识字。要写的字共有1得2个，数量较大。指导时不得可面面具到，先引导学生认得真观察后联系已有知识，进得行迁移式书写指导，如烧-得-浇，躲-躺等，然

31、得后重点指导“微、骨、渐”得的书写。五、学习过程（一诀）出示目标流程（1分钟）诀教师口述目标，课前随堂设诀计。（二）自学讨论释疑（诀8分钟）1.自学指导（1诀）出示生字卡片。学生自读诀，小组互读。（2）交流识京记字形的方法。（3）观察京书后要求会写的字，然后想京想怎样记、怎样写才好看。京（4）临摹、仿写生字，要京求写正确、美观。2.教师京设问（1）记这些生字你有京什么好办法？（2）会写的活字在写的过程中应该注意什活么？（三）练习实践互帮（活8分钟）（1）学生自读活生字，小组互读。（2）组活内交流识记字形的方法。（活四）展示汇报梳理（15分拌钟）（1）开火车认读生拌字、组词。(2)说说自己拌记这

32、些生字的好办法。(3拌)说说会写的字在写的过程拌中应该注意什么。(4)指拌导“渐、微、骨”的书写。拌（五）达标检测评价（8分告钟）1.基础题我会拼，告还会写出来。Wi xi告o jin j告in(告) (股)n jn股g chu shu股( ) 股( )股guiwn p顾ngtng(构) (构)Xx构zhngdin(构) (构)2.达标构题组词。烧（ ）躺（勿）别（勿）浇（ ）躲（勿）拐（ ）冬勿（ ）终（勿）语文园地一授课总时勿数：两课时授课瞬日期：2012 年 3瞬月1日 主备瞬人：杨靖一、学习目标知识瞬与能力1.启发学生观察、瞬想象，初步感知比喻的修辞瞬方法。2.通过读读、背背然、说说，

33、让学生积累和练习然运用语言。过程与方法3.然引导学生根据“泡泡”的提类示自主发现，并按照“我发类现燕子的尾巴像”的句类式把自己的发现表达出来，类做完书上练习之后，然后进类行扩展，让学生大胆想象，类自由表达。4.“读读认认类”，引导学生借助词语理解类字义，并通过组词等练习来犁分辨每组两个字在形、义方迄面的不同之处。“读读背背迄”中的四副春联，启发学生迄先借助拼音自读，然后再反迄复朗读，吟诵的基础上背下迄来。“我会说”启发学生说迄出不同的词语，只要搭配准迄确就给予肯定。情感态度价迄值观5.体验发现的快乐，屯养成积累的好习惯。二、学屯习重难点1.重点（1）初屯步感知比喻的修辞方法。（屯2）让学生积累

34、和练习运用屯语言。2.难点初步感知比屯喻的修辞方法。三、知识梳仍理这次语文园地包括“我的仍发现”，主要是启发学生观仍察、想象，初步感知比喻的仍修辞方法。“日积月累”，仍通过读读、背背、说说，让仍学生积累和练习运用语言。仍四、学法指导引导学生根据仍“泡泡”的提示自主发现，仍并按照“我发现燕子的尾巴离像”的句式把自己的发离现表达出来，做完书上练习离之后，然后进行扩展，让学离生大胆想象，自由表达。五离、学习过程（一）出示目标离流程（1分钟）教师口述目离标，课前随堂设计。（二）离自学讨论释疑（8分钟）1离.自学指导我的发现（1）离请大家仔细观察，说说你发离现了什么？（2）大家看一离看，画上的哪些景物能

35、成为离“朋友”，说说理由。（3离）谁还发现，我们学过的课离文和日常生活中，什么像什微么。日积月累(1)读读认微认。A自读自认生字新词。微B小组互助，互读互评。C微小组扩词训练。D小组交流微记字方法。(2)读读背背微。A轻声读对联，不认识的聋字，借助拼音多读几遍。B聋将对联大声地读给小组听。聋C用自己喜欢的方式背诵对聋联。(3)我会说。A你会聋用学过的词语赞美春天的景聋物吗？B补充下列词语：（聋）的春光 （聋）的天空 （聋）的阳光 （ ）束的田野 （束）的小溪 （ ）的枝束条C你还能说几个类似这样束的短语吗？2.教师设问(束1)仔细观察，说说你发现束了什么？(2)你是如何记束字的 ？（3）你会用

36、学过束的词语赞美春天的景物吗？酗（三）练习实践互帮（8分酗钟）（1）小组互助，互酗读互评，交流记字方法。（酗2）将对联大声地读给小组酗听。（四）展示汇报梳理（酗15分钟）老师带领学生酗围绕自学提示中的任务读、映说、议，逐项检查学生自学映情况。（五）七达标检测评映价（8分钟）1.基础题映我会填。（ ）的春风映（ ）的小河（映）的花朵 （ ）的彰小草（ ）的微笑 （彰）的月牙（ ）的彰果树 （ ）的湖面彰2.达标题（1）我发现小彰兔的眼睛像（ ）（2彰）我发现火红的太阳像（迂）（3）我发现（朽）像晶亮的珍珠。（4朽）我发现（ ）像夜空的朽星星。口语交际：春天的发朽现（第一课时）授课总时数朽：一课时

37、授课日朽期：2012 年 3月4朽日 主备人：杨音靖一、学习目标知识与能力音1.细心观察，展开想象，音在说的基础上将自己的感受音试着写下来。2.通过搜集音描写春天的词句、春天还有音哪些花、其他城市的市花等音语文实践活动拓展学生的语音文知识。过程与方法3以再老师的一个关于春天的“新再发现”导入，指导学生以小再组为单位自由说自己的“新再发现”，启发学生从植物、再动物、天气变化以及人们的再活动等方面把观察到的说出再来，然后让个别学生在全班再汇报“新发现”，说好了，再就把自己说的写下来。情感再态度价值观4.学习收集资幼料，培养口语交际的能力。幼二、学习重难点1.重点细幼心观察，展开想象，再说的幼基础上

38、将自己的感受试着写幼下来。2.难点细心观察，幼展开想象，在说的基础上将幼自己的感受试着写下来。三液、知识梳理这次安排了以液春天的发现为话题的口语液交际。这次训练不仅要求学液生在过去感知春天的基础上液细心观察，并展开想象，突液出对春天一些现象的“新发液现”，而且要在说的基础上液把自己的发现写下来。四、液学法指导课前引导学生从植谊物、动物、天气变化即人们谊的活动等方面观察、在课上谊启发学生把自己的发现说出谊来，在说的时候要求学生按谊照一定的条理尽可能多的说谊出自己的新发现，说好了，谊就写下来。五、学习过程（谊一）出示目标流程（1分钟谊）教师口述目标，课前随堂谊设计。（二）自学讨论释疑嫂（8分钟）1

39、.自学指导分嫂组自由说说各自的“新发现嫂”。自由交谈，赞美春天。嫂小组交流收集到的有关描写嫂春天的词句、春天还有哪些嫂花、其他城市的市花等语文禽知识。2.教师设问你会如禽何赞美春天？（三）练习实禽践互帮（8分钟）小组讨禽论小组交流收集到的有关描禽写春天的词句、春天还有哪禽些花、其他城市的市花等语禽文知识(四)展示汇报梳理缮（15分钟）1小组代表汇缮报自己的“新发现”。2师缮生交流、评议3指名说说自缮己收集到的有关描写春天的缮词句、春天还有哪些花、其缮他城市的市花等语文实践活缮动拓展学生的语文知识。（裸五）达标检测评价（8分钟裸）达标题把自己的发现有条裸理的写下来。5.泉水（第裸一课时）授课总时

40、数：两课裸时 授课日期：2012沈年3月7日沈主备人：颜英一、学习目沈标知识与能力：1.会认8沈个生字，会写9个字。2.沈正确、流利、有感情地朗读沈课文。过程与方法：3.熟少读课文找出新生字，多读几少遍新生词。采用多种形式的少读去体会文章内容。情感态少度价值观：4.能有感情的少朗读课文，能把生字写的美少观、大方。二、学习重难点少1.重点（1）识字、写字题。（2）有感情的朗读课文题。2.难点 识字、写字题。三、知识梳理泉水这题篇课文很美，本节课我们要题认识8个生字，会写9个生悯字。四、学法指导1.引导悯点播法、朗读感染法。2.悯自读自悟法、合作探究法。悯五、学习过程（一）出示目悯标流程教师口述目

41、标，课前悯随堂设计。(二）自学讨论坞释疑1.自学指导（1）自坞读课文，圈出生字并借助拼坞音读准字音。(2）同桌互坞读互听，检查生字是否读准坞。（3）小组交流记字方法坞，并观察每个字在田字格中坞的位子。在写这些字时我们坞应该注意些什么？2.教师坞设问熟读课文，边读边想课坞文讲了泉水的哪些事？3.坞小组讨论（1）学生边读边坞画出生字自读，同桌互读。坞（2）在不明白的地方做上拓记号，然后在请同学或老师拓来解决。（3）老师巡视每拓个 小组完成任务的情况，拓对于困难的小组要多给予指拓导。（三）练习实践互帮出拓示生字全班齐读。指名个别拓读。开火车读。展示汇报梳泞理1.朗读课文，并开火车泞读新生词。读错了或

42、不会读泞时，其他学生可以进行帮助泞。2. 让学生大概了解课泞文内容。了解新生词在文中泞的意思。3.在写字过程中盼教师要及时发现学生的错字西、倒笔画及握笔的姿势是否囱正确等。达标检测评价1.囱基础题 （1）我会读杜惦鹃 结果 天然 清惦脆（2）我能辨字组词。结惦（ ）洁（ ）股惦（ ）没（ ）塔惦（ ）答（ ）杜惦（ ）肚（ ）2股.达标题泉水流进（股）的（ ）里，泉水流股过（ ）的（ ）股，泉水流到（ ）的（股）里，泉水穿过（股）的（ ），欢快股的泉水弹着琴跑下山去。5鼓.泉水（第二课时）授课总眷时数：两课时眷授课日期：2012年3月眷8日主备人眷：颜英一、学习目标知识与眷能力：1.有感情地朗

43、读课眷文，背诵自己喜欢的部分。翻2.认识泉水“多、清、甜翻、美”的特点，并且体会泉翻水一路奉献的精神和奉献的翻幸福感。过程与方法：3.翻以自读自悟为主，抓住文中翻对泉水的四次语言描写重点翻品读，体会泉水的特点和精翻神。情感态度价值观：4.扼从泉水的一路奉献中受到熏扼陶感染，乐于奉献。二、学扼习重难点1.重点有感情地扼朗读课文，背诵自己喜欢的扼部分。2.难点认识泉水“扼多、清、甜、美”的特点，扼体会泉水一路奉献的精神和汉奉献的幸福感。三、知识梳汉理泉水这篇课文很美，汉无论是文字还是内容，都像汉一股清泉，潺潺地流淌着，汉洒下一路爱心。让我们的心汉跟着那清泉流淌，帮助别人汉的渴望。四、学法指导采用汉

44、自主、合作、探究的方式，汉抓泉水的语言品读，体会其诀特点和精神，并通过多种形诀式的朗读进一步在读中感悟诀。五、学习过程（一）出示诀目标流程教师口述目标，课诀前随堂设计。（二）自学讨诀论释疑1.自学指导自读感诀悟，找小伙伴一起读书，谈诀一谈课文讲了一件什么事？活2.教师设问你们见过泉水活吗？知道泉水的作用吗？（活泉水不仅可以灌溉农田，共活给人们饮用，有些泉水煮熟活后可提制食盐，还有的泉水活具有保健作用。）3.小组活讨论1.熟读课文，边读边活想课文讲了泉水的哪些事？活2.泉水丁冬丁冬，它在和肚谁说话呢？都说了些什么呢肚？请大家再读课文，画出文肚中泉水所说的话。再读画出肚的句子，你从中能感受到什肚么

45、？你能说出自己的感受吗肚？3.一路上泉水把自己奉肚献给打水的姐姐，奉献给果肚树，帮杜鹃花照出自己美丽肚的身影。为画眉鸟伴奏，泉肚水心情怎样呢？4.读最后绘一段，你从中又能体会到什绘么呢？练习实践互帮小组内绘合作读文。分自然段朗读。绘展示汇报梳理1.指名读画绘出的句子，对于对句子的体绘会和理解，教师可做辅导来怀完成。2.泉水的心情通过厂读书学生都能感受到了。关厂键要让孩子们读出泉水快乐厂、自豪的感情来。这里老师厂可以做范读。3.齐读最后厂一自然段，然后学生谈自己厂的体会。体会不到的地方老厂师点拨解决。达标检测评价厂照样子写词语很清很清班班佯 佯丁冬（拟声词）蕴 蕴 蕴 蕴6、雷锋叔叔，你在哪蕴里

46、（第一课时）授课总时数亚： 两课时 授亚课日期：2012年 3月亚9日 主备亚人：颜英一、学习目标知识亚与能力：1.认读12个生珠字，会写12个生字。2.珠有感情地朗读课文，背诵课珠文。过程与方法：3.先在珠读中随文识字，再通过集中珠识字探究识字方法。情感态珠度价值观：4.能有意识的珠去练字，尽量把字写美观、珠工整。二、学习重难点1.砚重点认读12个生字，会写砚12个生字。2.难点有感砚情地朗读课文，背诵课文。砚三、知识梳理本课内容主要砚是识字、写字。通过交流掌砚握多种的记字方法。通过交砚流把字写的更漂亮。四、学蓄法指导放手让学生多读，在蓄读中随文自主识字。五、学蓄习过程（一）出示目标流程蓄教

47、师口述目标，课前随堂设蓄计。（二）自学讨论释疑1蓄.自学指导（1）自读课文抑，圈出生字并借助拼音读准抑字音。（2）同桌互读互听抑，检查生字是否读准。（3抑）小组交流记字方法，并观抑察每个字在田字格中的位置抑。在写这些字时我们应该注抑意些什么？2.教师设问熟荧读课文，边读边想课文讲了荧雷锋叔叔的哪些事？3.小荧组讨论学生针对自学中遇到荧的疑难问题进行小组讨论。荧练习实践互帮出示生字全班荧齐读。指名个别读。开火车夜读。（四）展示汇报梳理1夜.指名说记字方法。开火车夜读字并组词且用词语造句。夜2.学生说自己记字的方法夜，教师汇总记字的常用的方夜法。3.指导写“雷、需”夜中的雨字头。还有“迷、迹夜”走

48、之底的写法。（五）达喳标检测评价1.基础题在田喳字格内练习书写生字。2喳.照样子连一连，写一写。喳雷 泥 犹迷 洒犹 年 需犹 足 犹冒泞 迈犹 锋 路余 要 余水 出 余 迹（泥泞） （ 余 ） （ ） （音 ） （ ） （音） （ ） （音）6、雷锋叔叔，你在音哪里（第二课时）授课总时音数：两课时 授课许日期：2012年 3月9许日主备人许：颜英一、学习目标知识与许能力：初读课文，读准字音许。2.精读课文，感悟雷锋许精神，并受到熏陶感染。过酗程与方法：3.通过朗读感酗悟，去触摸雷锋昨天的足迹酗，通过背诵积累语言。情感酗态度价值观：4.懂得奉献酗爱心，乐于助人。二、学习酗重难点1.重点（1）

49、初读档课文，读准字音。（2）精档读课文，感悟雷锋精神，并档受到熏陶感染。2.难点理档解课文最后一句话的深层含档义。三、知识梳理本课是一档首儿童诗，作者以优美的语档言和流畅的音韵让我们看见档了在长长的小溪边，弯弯的档小路上，哪里需要献上爱心档，哪里就会有雷锋精神的体档现。四、学法指导品读感悟档法、读中悟情法、引导点播档法。五、学习过程（一）出档示目标流程教师口述目标，浩课前随堂设计。（二）自学浩讨论释疑1.自学指导自读浩感悟，找小伙伴一起读书，浩谈一谈课文讲了一件什么事浩？2.教师设问（1）初读浩课文，边读边体会雷锋的足父迹在哪里？（2）再读课文父，说说你从哪里找到了雷锋父的足迹？你从中读懂了什

50、么父？（3）说说你还在哪里找计到了雷锋的足迹？雷锋叔叔计是一个怎样的人？(4)在计现实生活中，有像雷锋这样计的人吗？说一说身边的“雷计锋”吧。3.小组讨论学生计针对自学中遇到的疑难问题计进行小组讨论。练习实践互膊帮小组内合作读文。分节朗膊读。展示汇报梳理1.分小膊组朗读课文。2.汇报自学膊提示的问题。（在检测（1膊）、（2）题的过程中要指膊导难词的理解“泥泞、脚窝颗、年迈、荆棘”。解决最后颗一题时要让学生联系生活实颗际，这样才能受到雷锋精神颗的熏陶。）达标检测评价1颗.我会填。（ ）的小颗路 （ ）的春风囱（ ）的足迹囱（ ）的小溪（囱）的露珠 （ 囱）的细雨（囱）的大娘 （ ）囱的花朵读读背

51、背。（关于雷诲锋的名言）（1）雷锋出差诲一千里，好事做了一火车。诲（2）人的生命是有限的，诲可是为人民服务是无限的。诲我要把有限的生命，投入到诲无限的为人民服务中去。（诲3）一个人做一件好事并不诲难，难的是一辈子做好事，壶不做坏事。7、我不是最弱壶小的（第一课时）授课总时壶数：两课时 授课壶日期：2012年3月11壶日 主备人：颜壶英一、学习目标知识与能力疽：1.正确认读14个生字疽，会写12个字。2.指导疽写字。3.完成课后“我会疽填”的练习。过程与方法：疽4.充分让学生借助拼音和疽学过的方法自主识字、写字豁。情感态度价值观：5.指豁导学生把字写的更漂亮。培豁养学生有良好的写字习惯。豁二、学

52、习重难点1.重点（豁1）正确认读14个生字，豁会写12个字。（2）完成豁课后“我会填”的练习。2庚.难点指导写字。三、知识庚梳理这节课我们要会认14庚个字，要会写12个字。在庚读文学字的过程中能积累一庚定的词语。四、学法指导指庚导学生观察个别字的写法以详及个别字做部首后发生了那详些变化，引导学生把字写的详更规范。五、学习过程（一详）出示目标流程教师口述目详标，课前随堂设计。（二）详自学讨论释疑1.自学指导详（1）初读感知，自学生字添读音。（2）同桌说说自己添记字的好方法。（3）同桌添交流对词语的理解并试着用添词语说句子。（4）观察书添后要求会写的字，然后想想添怎样记、怎样写。（5）临添摹、仿写

53、生字，要求写正确添、美观。2.教师设问自由排找小伙伴一起读书，谈一谈排课文讲了一件什么事？3.排小组讨论学生针对自学中遇茸到的疑难问题进行小组讨论纬练习实践互帮出示生字全班纬齐读。指名个别读。开火车纬读。（四）展示汇报梳理1纬.指名说记字方法。开火车纬读字并组词且用词语造句。纬2.学生说自己记字的方法神，教师汇总记字的常用的方神法。3.指导写“扑、托”神中的提手旁。还有“夏、弱神“两个字的写法。（五）达神标检测评价1.基础题在田神字格内练习书写生字。2.神完成课后“我会填”的练习漓。7、我不是最弱小的（第漓二课时）授课总时数：两课漓时 授课日期：2漓012年3月11日漓主备人：颜英一、学漓习目

54、标知识与能力：正瞎确、流利、有感情地朗读课瞎文。读好问号和感叹号的句瞎子。读懂课文内容，有瞎保护弱小者的意识。过程与瞎方法：3.以“弱小”一词瞎为切入点，抓住带有“弱小瞎”一词的句子来感知课文内瞎容。情感态度价值观：4.洒有不甘为弱者，应该有保护洒弱小者的意识。二、学习重洒难点1.重点（1）正确、洒流利、有感情地朗读课文。洒读好问号和感叹号的句子。洒（2）读懂课文内容，有保洒护弱小者的意识。2.难点排感悟课文描写野蔷薇的作用排。三、知识梳理课文所叙述排的故事最后就落脚在萨沙带排着自信、坚强和自豪说的“排我不最弱小的”这句话上，排因为我可以保护比自己弱小理的，因为我可以帮助需要帮理助的人和物。四

55、、学法指导理抓住文中带有“弱小”一词理的句子品读。读议结合突破理难点。五、学习过程（一）理出示目标流程教师口述目标理，课前随堂设计。（二）自理学讨论释疑1.自学指导自穗读感悟，找小伙伴一起读书穗，谈一谈课文讲了一件什么穗事？2.教师设问（1）初穗读课文，把带有“弱小”这穗个词的句子画出来，读一读穗，想想每句话是谁说的，是穗在什么情况下说的？（2）穗研读萨沙与妈妈的三次对话俗，当时他们的心理是怎样的俗？应该用什么样的语气读文俗？（3）体会文章对野蔷薇俗描写的作用。（4）萨沙为俗什么要证明自己不是最弱小俗的呢？3.小组讨论学生针俗对自学中遇到的疑难问题进俗行小组讨论。学生分小组讨乞论、自学、教师巡

56、视指导。乞练习实践互帮1.指名有感乞情的朗读课文，指名回答划乞出的句子，并说出体会。2乞.学生读三次他们的对话，乞读出反问的语气，夸奖的语排气。3.指名读野蔷薇的句排子，体会出野蔷薇的单薄、排弱小。读出同情怜悯的语气排。（四）展示汇报梳理1.排分小组朗读课文。2.汇报排自学提示的问题。（五）达排标检测评价.我会读，注泞意读出不同的语气。（）泞“妈妈，您和托利亚都需要泞雨衣呀，为什么要给我呢？泞”（）“这就是说，我是泞最弱小的了？”（）“妈泞妈，现在我还是最弱小的吗泞？”（）“不，不，你能破保护更弱小的，你是勇敢的破孩子啦！”.读一读，做破一做。萨沙朝蔷薇花丛走去破。大雨已经打掉了两片蔷薇破花瓣

57、，花儿无力的垂着头，破显得更加娇嫩。萨沙掀起雨破衣，轻轻地遮在蔷薇花上。破（）这段话主要讲（破）（）哪句话描写了蔷隆薇的弱小呢？请画上波浪线隆。（）萨沙是怎样保护蔷隆薇花的？（）你想对萨沙隆说点什么呢？8、卡罗尔和隆她的小猫（第一课时）授课晓总时数：一课时晓 授课日期：2012年3晓月12 日 主晓备人：颜英一、学习目标知晓识与能力：1.认识生字，晓把课文读正确，读流利。2邱.会认15个生字。3.学邱习默读课文，体会卡罗尔对邱小猫的喜爱之情及小猫给人邱们带来的生活情趣。过程与邱方法：4、运用学过的方法邱自主识字。交给默读方法，邱放手让学生自读自悟，就自侣己感兴趣的内容与人交流。侣情感态度价值观

58、：5、感受侣卡罗尔善良美好的童心和人侣与人之间的关爱、友善，并侣从中受到熏陶和感染。二、侣学习重难点1.重点（1）侣认识生字。（2）指导学生拧学习默读课文，在默读中体拧会小猫的得与失在卡罗尔内拧心引起的情感变化，感悟卡拧罗尔对小猫的喜爱，感受小拧动物带给人们的生活情趣。拧2.难点透过卡罗尔和猫的恃故事，感受人与人之间的关恃爱，友善、和谐。三、知识恃梳理本文是一个十分有趣的酗儿童故事，情节曲折有趣，酗卡罗尔一直想有一只小猫，酗她登出广告后得到了许多小酗猫，为了解决猫太多问题，酗只好又登广告把猫送走，最酗后留下了一只小猫。四、学酗法指导在学生感受到故事的酗有趣后，教师引发学生思考郁卡罗尔怎么会有这

59、么多小猫郁，最后又怎么会只有一只小郁猫，从而感悟到人们的热心郁，并通过激情朗读进一步体郁会爱心。五、学习过程（一郁）出示目标流程教师口述目郁标，课前随堂设计。（二）郁自学讨论释疑1.自学指导影自读感悟，找小伙伴一起读影书，谈一谈课文讲了一件什影么事？2.教师设问（1）影学生默读课文，想想卡罗尔影是怎样得到小猫的，结果怎影么样？（2）再读课文，边影读边把文中有趣的地方画下影来，多读几遍，想想怎么有癣趣？（3）再次默读课文思癣考：卡罗尔怎么会有那么多癣的小猫呢？后来又怎么会只癣有一只呢？你从中体会到了癣什么？（4）默读最后三个癣自然段，说说你从中又体会癣到了什么？3.小组讨论学癣生针对自学中遇到的

60、疑难问蓄题进行小组讨论。学生分小蓄组讨论、自学、教师巡视指蓄导。练习实践互帮小组内合蓄作读文。分角色朗读。展示蓄汇报梳理1.学生朗读课文蓄，默读课文，分组读等在读谊的过程中要注意多音字的读谊音。2.根据自己的理解谈谊自己的体会和看法。达标检谊测评价1.照样子写词语。谊丁零零滴滴答答2.我把文谊中有趣的句子摘抄下来。语语语语3.请收集两条你语喜欢的广告吧！语语语语荧荧荧语文园地二（第荧一课时）授课总时数：两课荧时授课日期：荧2012年3月13日营主备人：颜英一、营学习目标知识与能力：1.营引导学生发现一些汉字的结营构特点，感悟汉字的形体结营构美。2.运用“减一减”营的方法自主识字。3.积累遥好词