日照莒县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》冲刺强化题库练习卷

1、第 页 日照莒县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力冲刺强化题库练习卷 一、单选题1李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于A.监控策略B.组织策略C.计划策略D.复述策略答案：D解析：本题考查学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。复述是一种主要的记忆手段，许多信息如单词，数字等，经过多次复述后，才能在短时间内记住。根据题干“一遍一遍地背诵”可知为复述策略。故本题选D。 2皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。A.抽象思维B.概括思维C.形象思维D.逻

2、辑思维 答案：D解析：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是逻辑思维。 3（）的核心与关键是人际关系。A.“纲要信号”图表教学法B.非指导性教学法C.暗示教学法D.程序教学法 答案：B解析：非指导性教学法强调师生间信任、和谐的人际关系。 4运用班级中先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育方法中的( )。 A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.讨论法答案：B解析：德育方法中的榜样法是教师利用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中的教师在对学生进行德育教育的过程中抓班级中的先进典型，利用先进典型对学生进行教育，体现的是榜样法的运用。 5可以解释倒摄抑制现象的

3、遗忘理论是( )。 A.衰退理论B.干扰理论C.线索依存理论D.动机遗忘理论答案：B解析：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。这种干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。 6小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习。 A.智慧技能B.认知策略C.态度D.言语信息答案：C解析：小明上幼儿园后，习得了一种对人反应的新的倾向，属于加涅所讲的态度学习。 7写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )。 A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能答案：D解析：心智技能也叫智力技能、认知技

4、能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 8对人的身心发展起主导作用的是( )。 A.遗传素质B.学校教育C.家庭条件D.社会环境答案：B解析：遗传素质是人的身心发展的物质前提；家庭条件和社会环境都属于环境因素，为个体的发展提供了多种可能；学校教育对人的身心发展起主导作用。 9下列选项中属于孔子教育思想的是( )。 A.思想自由，兼容并包B.生活即教育C.有教无类D.罢黜百家，独尊儒术答案：C解析：“思想自由，兼容并包”是蔡元培的教育思想；“生活即教育”是陶行知的教育思想；“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒的思想。 10（2021年下半年真题）

5、于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是( ) A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法 答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中老师通过示范性实验让学生理解物质的物理变化和化学变化属于演示法。 11基础教育课程改革纲要（试行）规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（?）。 A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中答案：B解析：基础教育课程改革纲要（试行）规定：整体设置九年一贯的义

6、务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。可知，综合实践活动是从小学中高年级开设的，即从小学三年级开始。 12在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。 A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威 答案：D解析：在西方教育史上，杜威被认为是现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特针锋相对，主要内容有：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造。本题正确答案为D。 13“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性 B、终

7、身性 C、未来性 D、公平性 答案：B解析：“活到老，学到老”体现了教育的终身性特点。 14心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段，其中第三阶段是（）。A.警觉反应阶段B.抗拒阶段C.衰竭阶段D.结束阶段 答案：C解析：本题考查压力状态下身体反应的三个阶段，第一阶段是警觉反应阶段，第二阶段是抗拒阶段，第三阶段是衰竭阶段。 15小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。他的这种表现属于（）A.强迫恐惧B.强迫焦虑C.强迫观念D.强迫行为 答案：D解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人为缓解强迫观念引

8、起的焦虑而服从性的从事该行为。题干中小东的表现属于强迫行为。 16孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了( )。A.因材施教原则B.理论与实践相结合原则C.疏导原则D.在集体中教育原则 答案：A解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。视其所以。就是看此人平常所作之事。观其所由，就是看清楚过去的所作所为。察其所安，就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。据此可知体现了因材施教原则。 17创造性思维的核心是（

9、） A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维 答案：A18教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。A.顺序性规律 B.互补性规律C.不平衡性规律 D.个别差异性规律 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人的身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】“陵节而施”出自礼记.学记中的“不陵节而施之谓孙”。这句话的意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育）叫做合乎顺序，指教育中要遵循循序渐进的教学原则。由此可知，教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的顺序性规律。所以，本题的正确答案为A。 19美国人本主义心理学家（） 提出了非指导教学法。 A.罗杰斯B.加

10、涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳 答案：A20琳琳看到同桌小钟由于学习认真努力而得到各科老师的一致好评后也暗自下定决心要好好学习，争取获得老师家长的表扬，这种影响对琳琳来说属于( )。 A.正强化B.负强化C.替代强化D.直接强化 答案：C解析：【知识点】强化的分类替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。 21全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是( )A.德育B.智育C.体育D.美育 答案：B解析：题干描述的是智育的任务。 22制度化教育建立的典型特征是（） A.学校的产生B.教育实体的出现C.学制的建立D.定型的教育组织形式出现答案：

11、C解析：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。 23提出“产婆术”的教育家是（） A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良 答案：A解析：苏格拉底问答法亦称“产婆术”。 24创造性思维的核心是()。A.直觉思维B.聚合思维C.逻辑思维D.发散思维 答案：D解析：发散思维是创造性思维的核心。 25下列对于教育测量法的缺点，说法错误的是( )A.编制测验难度大，费时费力B.研究过程松散、随意，缺乏系统性C.教育测验通常是间接测

12、量，测量的结果往往是相对的D.灵活性差，难以揭示变量之间的因果关系 答案：B解析：B项的描述是行动研究法的缺点。 26由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()。A.功能因素B.定势C.原型启发D.负迁移 答案：C解析：C【解析】以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径，叫原型启发。 27思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（ ）阶段表现得最为明显。A.感知运动 B.前运算C.具体运算 D.形式运算 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“皮亚杰的认知发展理论”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为感知运动阶

13、段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在前运算阶段，认知发展主要表现为：知觉集中倾向、思维的不可逆性和自我中心主义。在这一阶段，思维的不可逆性和自我中心表现得最为明显。所以，本题选B。 28教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用 答案：B解析：教育目的对整个教育工作的指导意义主要有导向作用、激励作用和评价作用。 29我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（ )A、陶行知 B、蔡元培 C、杨贤江 D、晏阳初 答案：C解析：。我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的新教育大纲（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。 二、问

14、答题30自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。 解析：这种说法是错误的。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习并没有忽略教师的主导作用。没有教师的教育、组织和领导，学生的潜能是得不到充分发挥的。 31无论正强化还是负强化。其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。 解析：这种说法是正确的。斯金纳认为，强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。凡是能够增强行为频率的刺激或事物叫强化物。强化有正强化和负强化之分。正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率；负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率。 32简述知觉的基本特性。 解析：(1)知觉的选择性 知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。(2)知觉的理解性知觉的理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物进行加工处理。并用词语加以概括赋予说明的过程。(3)知觉的整体性知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。(4)知觉的恒常性知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。三、简答题33简述教学方法选择的衡量标准。 解析：【考查要点】