平凉崆峒区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试预测试题与答案

1、第 页 平凉崆峒区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试预测试题与答案一、单选题1注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（） A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程 答案：B解析：基础型课程注重培养学生的基础学力；拓展型课程注重拓展学生的知识和能力；研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。 2一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（）。 A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：C解析：意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，它是一种巨大的精神力量。能排除各种干扰和障碍，使人们将采取

2、的行为顽强地坚持下去。道德意志就是意志在道德行为活动中的运用，题中该学生的道德意志需要提高。 3测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。 A.认知策略B.调节策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案：B解析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。 4由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：C解析：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。 5个体的成就动机中含有两种成分：（ ）和回避失败的倾向。 A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回

3、避困难的倾向答案：C解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50的任务是他们最有可能选择的，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的机率大约是50时，他们会回避这项任务。 6（）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。 A.转变教学内容B.转变教学方法C.转变教学观念D.转变教学形式答案：C解析：改变教学观念是促进教学改革的重要前提，同时还能革新教学内容，故选C。 7科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是

4、( )。 A.教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度答案：A解析：教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握。教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩短。 8在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ） A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 答案：B解析：英国哲学家洛克主张的是国家教育与民主教育。他的思想主要包括两个方面：“白板说”。认为人的心灵如同白板，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。绅士教育，他的教育理论主要体现在著作教育漫话中。

5、9在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A、惟一选择B、内容C、途径D、基础 答案：D解析：掌握知识是智能发展的主要基础。学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。离开或排斥掌握知识，智力发展无从生长。发展智力又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件。直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。实践表明：智力发展水平的高低影响着学生对知识的掌握。故选D。 10在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（）A、组织策略B、精

6、细加工策略C、元认知策略D、复述策略 答案：D解析：在进行复述时，利用多种感官同时参与，例如边听边看、边读边写，能够有效地增强记忆。 11对学习时间的管理属于（）A.元认知策略 B.组织策略C.精细加工策略 D.资源管理策略 答案：D解析：对学习时间的管理是时间管理策略，时间管理策略归属于资源管理策略。 12学校文化的缩影是（） A.学生文化B.教师文化C.校园文化D.精神文化 答案：C13“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。A.神学的 B.科学本位C.社会本位 D.个人本位 答案：A解析：【考查要点】本题考

7、查的知识点是“常用的课程资源”。【名师详解】一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。 14提出“不愤不启不悱不发”的中国古代教育家是( )。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子 答案：A解析：孔子说，“不愤不启，不悱不发”。要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。 15在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公

8、立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于( )。 A.单轨制B.双轨制C.并列结合制D.分支制 答案：B解析：【知识点】学制的类型英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育制度就是双轨制。 16教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于( )。A.第一印象B.共鸣效应C.罗森塔尔效应D.移情效应 答案：C解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来

9、塑造自己的行为。 17教育的根本功能是( )A.提高教育教学质量B.为社会输送合格的人才C.促进人的成长与全面发展D.为了一切学生 答案：C18如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是( )。A.视觉后像B.联觉C.视觉适应D.感觉对比 答案：A解析：视觉后像是指光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留短暂的时间的现象。 19巴甫洛夫的经典性实验中用的动物是( )A.鸽子B.猩猩C.狗D.白鼠 答案：C解析：巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是狗。 20小月看到马路上有人随地吐痰，立刻产生厌恶的情感，这种情

10、感属于( )。A.道德感B.美感C.归属感D.理智感 答案：A解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。 21人力资本理论说明了()。A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用 答案：A解析：A【解析】教育是人力资本投资的一个重要方面，它对经济发展起了促进的作用。 22提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是( )A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子 答案：A解析：“不愤不启、不悱不发”是由孔子提出的。要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以

11、充分调动学生学习的主动性和求知欲。 23张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行教学评价，这属于( )A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价 答案：B解析：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。材料中的张老师进行的正是这种评价。 24“做人，做中国人，做现代中国人”是由( )提出来的。A.陶行知B.梁启超C.蔡元培D.陈鹤琴 答案：D25创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。A.准备期B.酝酿期C.验证期D

12、.豁朗期 答案：D解析：人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备;酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期;豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期;验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。 26在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。()A.确定学生原有基础B.分析使能目标C.分析支持性条件D.分析学习结果 答案：D解析：分析学习结果是教学评价的内容。 27在学校教育体系中处于核心地位的是()。A.后勤工作B.

13、管理工作C.教学工作D.科研工作 答案：C解析：教学是学校教育教学的中心和核心工作。 28当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（） 防御机制。A.压抑B.否认C.文饰D.代偿 答案：B解析：否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定，因为不承认似乎就不会痛苦。 29小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于( )。 A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意 答案：C解析：【知识点】注意的分类有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。有意后注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的

14、，有目的的;又不同于一般的有意注意.即它不需要意志的努力(或不需要明显的意志努力)。 二、问答题30简述意志行动中的动机冲突。 解析：意志行动中的动机冲突主要包括：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。双趋冲突又称接近-接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突又称回避-回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突。趋避冲突又称接近-回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。多重趋避冲突又称为多重接近-回避型冲突，是指由于面对两个或

15、两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。 31讲授法可以是注人式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 解析：(1)这种说法是正确的。(2)注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成是单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。在这种思想的指导下，教师在教学中仅仅起了一个现成信息的载负者和传递者的作用，而学生则仅仅起着记忆器的作用。启发式则是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。如果教师在运用讲授法的过程中，只是简单地向学生灌注知识，那么这种教学方法就是注入式的；如果教师能够启发学生思考，调动学生学习的积极性，那么这种讲授就是启发式的。因此，讲授法既可以是注入式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 32简述班主任工作的基本内容。 解析：1.了解和研究学生 2.组织和培养班集体 3.建立成长档案 4.组织班会活动和课外活动 5.协调各种教育影响 6.操行评定 7.班主任计划与总结 8.个别教育工作 三、简答题33强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。解析：2.这种说法是不正确的。教学活动是