《古代寓言两则-矛与盾》教学设计

1、人教版语文第十二册古代寓言两则矛与盾教学设计教学理念：语文课程对学生的影响是深广的，对语文材料的反应又是多元的，应该重视语言的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生的独特体验。教学目的：1.学习课文，感受中华文化的丰富多彩。引导学生懂得世界上并没有绝对的事物，说话，办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 2.掌握生字，词语，借助注释了解每句话的意思。 3.朗读，背诵课文。能用自己的话将这个故事。教学重点：了解寓言内容，理解每句话的意思。教学难点：个别字词古今意思的不同含义；体会寓言所要表达的寓意。教具准备：矛与盾的图片，古典音乐，与教学内容相关的课件。教学过程：一、创设情境，导入新课

2、。大家曾经学过寓言，知道寓言往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。今天我们要学习的古代寓言两则就向我们展示了文言文的独特魅力。就让咱们跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。看，街上好热闹啊！赶集的人来来往往可真多！街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言矛与盾去看个究竟吧！老师板书课题。知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？出示矛、盾的图片我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。二、初读课文，读通读顺。古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。大家打开25课，自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍

3、。检查字音：鬻 誉 吾 陷指读课文，纠正读音，教师可适当范读。提醒学生注意文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。一回生，两回熟，大家再试着读一读，还可以读给你的同桌听。特别注意该停顿的地方要停顿。三、精当讲解，反复朗读，明白寓意。文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱们先静下心来，默读课文，运用你们以前学习文言文的方法，对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。学生借助注释，自学课文。小组交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。全班交流：咱们再到集市上去看看，刚才那堆人围在一起，他们究竟在干什么

4、呢？学生用自己的话概括课文内容。整体把握，在具体分析。重点理解“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”在理解的基础上指导朗读，前两句要读出夸耀的语气，后一句要读出疑问的感觉，特别是不同的人问话的语气。并且和插图结合起来。面对旁人的质问，他为什么答不上话来呢？ 小组讨论一下，帮那个人总结一下教训！生小组讨论发言：楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。四、熟读背诵，进行语言积累。寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人寻味。让我们再次走进这则寓言，回味他给我们带来的启示，看动画。学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用。指名背。大家随着音乐一起背背吧!把这则有趣的语言珍藏在脑海里。不会背的地方再看看书，会背的和大家一起背。五、总结全文，拓展延伸。你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗？举个例子说说。今天，我们借助注释、插图读懂了矛与盾，领略了古代文言文独特的韵味。它是那样凝练，仅仅只用53个字,让我们逛了逛古代的集市，认识了一个可笑的楚人，明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像这位老祖宗一样自相矛盾