《蝙蝠和雷达》优秀教学实录

1、第 PAGE23 页 共 NUMPAGES23 页蝙蝠和雷达优秀教学实录蝙蝠和雷达优秀教学实录1听了霍老师蝙蝠和雷达一课，专题为“关注文体语言物质，训练言语表达才能”，我个人在听了这节课以后，提出了几个疑问。第一：学生的学习过程，实际上是一个“发现问题、分析p 问题、解决问题”的认识过程。为了打破“一问一答”的传统教法，突出学生的“主体作用”，老师没有考虑到如何将老师的提问转化为学生的质疑，没有明确读文方向，然后老师没有扣住贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达不到训练言语表达才能的目的。第二、以“字、词比拟分析p ”突出不了语言根本功训练，也就是说没有关注文体语言物质。审视当前的语文

2、课，我们追求的是“工具性”与“人文性”的和谐统一。科普类的文章，我们在让学生获得一定的科学常识后，往往存在忽略文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象。课文是借助详细的语言文字介绍科学常识的。因此，在教学中，霍老师抓不住语言因素，没有通过对句、段的分析p ，学生在学习语言知识的根底上理解不了科学常识。如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行很乖巧。他没有要求学生找出表现蝙蝠乖巧的句子读一读，看哪个词最能突出蝙蝠的乖巧?当学生提到“无论即使也、极细”这些词时，老师进一步设问：“多乖巧的蝙蝠呀!你能读出你的惊奇和赞叹吗?”将“无论也”这个复句关系浸透于学生的朗读中，1 力求在词、句的强调读中理

3、解蝙蝠夜间飞行的特点。再就是通过引导学生比拟句子，理解“配合、反复、终于”等词在文中所含盖的丰富意义，实现了文本“工具性”与“科学性”的统一。第三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，老师让学生交流所搜集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，创造了喷水船;根据海蜇的游动，创造了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征，创造了迷彩假装这一教学设计注重培养学生搜集整理资料的才能。使学生对人类模拟动物进展创造创造有了更深的理解。除此老师还有目的地引导学生想象：你从什么动物身上得到启示，想创造什么?以此来培养学生“敢想、敢说”的才能，进一步激

4、发学生对科学知识的兴趣。第四、老师的板书形象化，意境化小学生具有喜欢新事物、上课容易视觉疲劳等特点。因此，千篇1律或固定形式的板书势必会令学生厌倦。所以老师在设计板书时，可以运用有趣的字体变化和图画等手法进展板书。图文并茂的板书更能促进学生的选择性知觉，使学生的记忆更结实、更持久。老师以简笔画的形式呈现板书，极好地梳理了课文内容，让人一目了然，也为学生练习表达课文提供了拐棍。总的来说，整堂课教学思路较为明晰，由学生质疑的两个问题攒起课堂，解决不同问题采用不同形式，第一个问题的解决采用自主读文，完成表格;第二个问题的解决主要以自主读文，练习复述。可以2 说做到了知识浸透与才能培养同步进展。当然，

5、没有尽善尽美的课堂，这堂课也有缺乏之处，我们认为就是填表格的时候，假如能去掉答案，制作活动的课件，让同学们自己做完后再去出现答案，这样效果会更好，这就有待我们去深钻制作课件的方法。蝙蝠和雷达优秀教学实录2学习目的：1.认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，进步信息搜集与处理才能。 教学重、难点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 教学时

6、间： 两课时。 第 一 课 时一、以图为媒，引入新课(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的理解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联络呢?今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。(板书课题)二、朗读课文，读通读顺1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2.两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3.出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1.课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。2.指名说，老师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，

7、如：有的同学是抓住课题联络课文归纳的，有的同学是把课文各局部意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读1.指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。2.默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑局部为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调) 教学设计试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不

8、停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 3.交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4.读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。 5.小结：a) 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密”，说说从 句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联络?下节课我们再来研究这 些问题。五、范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右构造的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。 第 二 课 时一、复习旧课，导入

9、新课1.听写本课生词。自我修改，错的订正一遍。2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联络。二、合作阅读，打破重难点1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。 2.以演促读，理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联络。a) 请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(以下图示供参考) 嘴巴 超声波 天线 无线电波 障 障 碍 碍反射 物 反射 物耳朵 荧光屏(蝙 蝠) (雷 达) b) 填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联络。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的(

10、)。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。三、小结全文，延伸拓展1.默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。”2.阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3.布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小创造并动手实验。蝙蝠和雷达优秀教学实录3教学目的：1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联络。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

11、4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，进步信息搜集与处理才能。三、教学重点和难点 1.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的机密是怎样探究出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 2.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，施行直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。四、教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片五、教学时间：二课时第一课时 教学目的：2.朗读课文，能把握课文主要内容。 教学过程：一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达

12、)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联络呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)二、初读课文，理解大意 1.自读课文，排除字词障碍;2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音; 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么? 4.生反应，并要求学生说出归纳的方法5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又

13、得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的?是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的机密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联络呢?我们下节课继续学习。第二课时教学目的：1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联络。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4.搜集并能与

14、同学交流有关仿生学的资料，进步信息搜集与处理才能。一、合作学习，打破重点1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷到达底有什么联络呢?请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2.小组代表反应交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的二、拓展延伸1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些创造都来自动物的启发? 2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。 3.根据仿生学自己动手设计一种小创造。三、写生字词 1.认读生字 2.提出难写的字 3.各自说出记字的方法 4.给生字组词 5.抄写生字词

15、。四、总结五、板书超声波嘴巴障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏教后记：通过搜集并与同学交流有关仿生学的资料，进步学生信息搜集与处理才能。蝙蝠和雷达优秀教学实录4教学目的： 1.认识21个生字。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联络。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，进步信息搜集与处理才能。教学重点和难点 1.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的机密是怎样探究出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 2.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的

16、工作原理，只是文字表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，施行直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。四、教学准备：幻灯片五、教学时间：二课时第一课时教学过程：一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联络呢?我们一块儿来学习12课。(生读课题)二、初读课文，理解大意 1.自读课文，排除字词障碍;2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音; 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么? 4.生反应，并要求学生说出归纳的方法5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课

17、题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。 4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的?是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的机密真不容易，费了不少

18、功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联络呢?四、合作学习，打破重点1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷到达底有什么联络呢?请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段 2.小组代表反应交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的四、作业布置：阅读有关动、植物机密的书籍，仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小创造。蝙蝠和雷达优秀教学实录5李凡志教学目的1、复习“蝙蝠、横七竖八”等词语。2、朗读课文，理解蝙蝠在夜里飞行的机密是怎样探究出来的。3、通过小组合作，知道蝙蝠的嘴和

19、耳朵是怎样配合探路的的，蝙蝠和雷达之间的联络。4、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 教学重点和难点1、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的机密是怎样探究出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，施行直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 教学准备蝙蝠、雷达、词语等幻灯片 教学时间：一课时 教学过程一、复习生词上节课我们学习了生字生词，下面检查一下同学们的掌握情况。(出示生词，指名读)把这些词语放入句子中你还会吗?(出示句子，学生开火车读)二、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)

20、同学们，你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?(学生简单介绍，师适时板书)蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联络呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)三、精读课文，理解内容学生带问题自读课文1、找学生答复师:是呀，科学家根据蝙蝠飞行的机密，研制出了雷达。2、(出示课文第三段)蝙蝠是在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能乖巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?(指名读)问：这一段有哪些关联词?(生答复)从这些关联词你懂得了什么?(蝙蝠夜里飞行特别乖巧)师：蝙蝠

21、飞行本领真高，来，让我们带着敬仰之情齐读一下。3、师：为了探究蝙蝠飞行的机密，(出示幻灯片 科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五、六自然段，在书上找出答案。)4、生交流自读情况。5、全班交流，出示表格，指名填。6、出示：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密。师;“反复”是什么意思?什么情况下才用到“终于”这个词?从这两个词中你体会到了什么?(科学家能揭开蝙蝠夜里飞行的机密非常不容易，需要有坚持不懈的精神，我们在做事情的时候也要有这种精神。)7、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷到达底有什么联络呢?请同学们小组合作学习，仔细品读

22、七、八自然段。(出示)8、小组代表反应交流(师相应板书)9、出示：考考你飞机上的雷达就像是蝙蝠的雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的雷达的荧光屏就像是蝙蝠的10、学习了本课，你想说什么?四、拓展延伸(出示)1、查一查，人们的还有哪些创造来自动物的启发?2、你发现了动植物的哪些机密，你有什么启发，动手写一写。板书设计18 蝙蝠和雷达嘴蝙蝠障碍物耳朵天线雷达障碍物荧光屏蝙蝠和雷达优秀教学实录6教学目的：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联络。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，进步信息搜集与处理才能。教学重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的机密是怎样探究出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，施行直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时教学过程：一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联络呢?我们一块儿来学