小升初数学衔接班

1、关于小升初数学衔接班第一张，PPT共十八页，创作于2022年6月例1、计算：小学数学解：=100+50=150第二张，PPT共十八页，创作于2022年6月变式练习：计算：数学基础要求： 1、仔细审题不盲干，认真分析活处理；2、扎实的计算基本功！（准确、熟练） 第三张，PPT共十八页，创作于2022年6月（1）用字母代替数初中数学的主要内容（2）数的扩展：（3）代数式的运算：数的运算、数的解法用字母表示数式的运算（包括整式、分式、无理式等的加减乘除）。 算术数负数有理数。（4）方程与不等式的运算： 包括一元一次方程、一元二次方程及方程组，一元一次不等式及不等式组。第四张，PPT共十八页，创作于2

2、022年6月例2、猜数游戏活动一： 每个人任写一个比1大的一位数； 将你写的数减去1；再乘以5，再减去2，再乘以2； 在得数上再随意加上一个一位数。想知道为什么吗？只要你说出最终得数，老师就能找出你这两个一位数！第五张，PPT共十八页，创作于2022年6月例3、解方程：（去括号法则）解:（分数的基本性质） （等式的性质2） （等式的性质1）（合并同类项） （等式的性质2） 第六张，PPT共十八页，创作于2022年6月（5）函数： 常见的数量关系正比例、反比例函数（包括正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数）。 （6）平面几何： 小学数学中的几何主要用直观想象、操作实践等方法去学习和应用；

3、而初中几何要过渡到推理论证，不能看见某两条线段像平行就说它俩平行，而需要用定理进行严谨的证明。（7）概率统计初步： 在初中阶段，我们还要继续深入学习概率统计，这主要是培养我们的随机观点。第七张，PPT共十八页，创作于2022年6月例4、小王用100元去买大米。 在小学阶段，可能研究大米每千克2元，可以买多少千克大米？或者他买了40千克大米，求大米的单价是多少。这就是常量数学。 在初中阶段，可能会这样研究：设大米的单价是 元/千克，一共可以买千克，则 。问当单价 变大时，可购买的千克数 如何变化？或者当单价变为原来的2倍时，可购买的大米数量变为原来的几分之几？ 第八张，PPT共十八页，创作于20

4、22年6月例5、（1）在下图中，你认为左、右两边的线段哪条更长？（2）在下图中，你认为左、右两边中间的圆哪个更大？实际上，我们的眼睛常常会上当，这就是视觉误差！所以，我们不能总是用观察的方法去研究几何图形。从初中开始，我们将学习推理证明。第九张，PPT共十八页，创作于2022年6月例6、一对夫妇非常想要一个儿子，但他俩所生的前三个孩子都是女儿。他们认为：别人都说生男生女的可能性是相等的，都生三个女儿了，那么第四个孩子该是儿子了吧！其实，他们的这种认识是错误的。虽然生男生女的可能性是相等的，但他们前面所生的三个孩子都是女儿，并不能说明以后生儿子的可能性会变大，相反地，生男生女的可能性还是相等的。

5、 从这个例子可以看出同学们的随机思想是否正确。其实，这个问题与“投篮命中的概率是50%，若一共投篮10次，那么一定会命中5次”的错误是类似的。第十张，PPT共十八页，创作于2022年6月数学课堂上的学习活动（1）第一个活动：思考（2）第二个活动：听讲（3）第三个活动：记笔记第十一张，PPT共十八页，创作于2022年6月初中数学作业的内容有了变化。自觉按时独立完成；如何面对作业中的错误；遇到难题该怎么办；参考答案如何使用。“被动学习”与“主动学习”。（1）不要被盲目赶进度获得的所谓好成绩所迷惑！（2）不要被在老师和家长督促下获得的好成绩所迷惑！作业课后复习一些忠告第十二张，PPT共十八页，创作于

6、2022年6月轻松闯关第十三张，PPT共十八页，创作于2022年6月趣味测试 1、探究数字“黑洞”：“黑洞”原指一种非常奇怪的天体，它体积小，密度大，吸引力强，任何物体到了它那里都别想再“爬”出来，无独有偶，数字中也有类似的“黑洞”，满足某种条件的所有数字，通过一种运算，都能被它吸进去，无一能逃脱它的“魔掌”，譬如：任意找一个为3的倍数的数，先把这个数的每一个数位上的数字都立方，再相加，得到一个新数，然后把这个新数的每一个数位上的数字再立方、求和，重复运算下去，就能得到一个固定的数_，我们称之为数字“黑洞”。153第十四张，PPT共十八页，创作于2022年6月2、A、B、C、D、E、F六个足球队进行单循环比赛，当比赛到某一天时，统计出A、B、C、D、E五队已分别比赛了5、4、3、2、1场球，则还没有与 B队比赛的球队是（ ） A. C队B. D队 C. E队D. F队趣味测试 C第十五张，PPT共十八页，创作于2022年6月 3、如图，是用火柴棍摆出的一系列三角形图案，按这种方式摆下去，当每边上摆20（ ）根火柴棍时，需要的火柴棍总数为_根。趣味测试 630第十六张，PPT共十八页，创作于2022年6月 4、如果有2003名学生排成一列，按1，2，3，4，3，2，1，2，3