一年级语文工作计划范文五篇

1、第 PAGE28 页 共 NUMPAGES28 页一年级语文工作方案范文五篇一年级语文工作方案范文1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向将来；要以马列和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，加强语文理论，积极进展教学改革，进步教学质量。二、班级分析p ：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，集体观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习

2、目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。三、教材分析p ：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一、10篇课文，接下来是识字二、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境

3、中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。四、 教学目的：一汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写

4、字习惯。三阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。四口语交际、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。五、 教学重点、难点：一重点：1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。二难点：1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比拟困难，因此，拼音教学是

5、难点。、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、 教学措施：1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生理解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、帮助学生理解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化理解学生，创造性地使用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情

6、境， 激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、 认真修改每课作业，及时作好反应、小结。7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识程度，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析p 和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。10、重视学生写字习

7、惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。一年级语文工作方案范文2新学期新气象新方案，时代在前进，知识在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学方案，要比以往任何一份方案都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的理解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、探索、讨论。一、教材内容本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几局部。二、教学目的1、能读准声母、韵母、腔调和整体认读音

8、节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。2、认识常用汉字313个，做到掌握汉字的根本笔画；会写116个认识的字，做到书写标准、端正、整洁。3、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。4、认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。5、能用普通话进展口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。6、能根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连接的话答复下列问题；能按照一定的情境或图意用几句连接的话讲一件简单的事情。三、注意问题1、汉

9、字拼音教学要处理好课文各局部之间的关系。2、识字教学要坚持多读少写的原那么。3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进展口语交际。四、学情分析p 本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有本质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制才能、学习管理才能几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼得意，好表现自己，也很喜欢打小报告，比方：谁没坐好，谁在玩小

10、东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐心、细心地帮助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。五、教学措施1、采用直观教学法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在愉快的气氛中进展汉语拼音的拼读和书写。2、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文对照，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能认识事物，受到美的熏陶。3、把识字和认识事物、诵读、写字严密结合起来，实在把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。4、图文对照，展开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参与进展适当表演。5、结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语

11、言，正确表达。6、让学生在读课文的根底上，尝试比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。六、教学时间安排我爱上学 1课时看图说话学拼音 49课时识字 12课时课文 50课时语文百花园 23课时一年级语文工作方案范文3一、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，集体观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。二、教材分析p ：全册教材由“入学教育”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五个局部组成。为了方

12、便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、关于“入学教育”。“入学教育”是向学生进展入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，开展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，浸透了理解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。2、关于看图说话学拼音。汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理开展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语程度的实际出发，

13、根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的兴趣性，与儿童的语言实际生活经历相联络。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原那么，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续开展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下根底。3、关于识字识字局部有较大打破。主要表达在：从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字才能出发，综合运用多种识字方法。4、关于阅读1关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、

14、多彩的秋天；爱学习、自主理论、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，表达时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、”语文百花园”四局部组成，四局部围绕同一个专题，把知识、才能、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进展整合训练。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。2选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，表达时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文

15、语言力求做到标准、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的经历世界、情感世界和想像世界。同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。3课后练习。重视语言积累、感悟和字词句根本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排34道练习题。力求少而精，注意引导学生自我鼓励和自我评价。如“看谁读得好”“会背了“给小鱼涂上颜色”等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活严密结合起来，培养语文理论才能，教材设

16、计了丰富多彩的语文理论活动。如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论等等。引导儿童体验课文内容，并进展拓展和延伸，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来。此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。“词语花篮”一方面搜集有本课出现的局部词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设置，意在引发儿童平时积累词语的兴趣，逐步养成自主积累词语的习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习，初步培养学生准确理解和运用语言文字的才能。5、关于“语文园地”为帮助学生复习稳固、拓展运用语文根底知识，培养语文

17、理论才能和创新精神，“语文园地”采取灵敏多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际能说会道、写话、自主积累我的采集本和综合性学习语文大课堂等六个方面的学习活动。这些活动的安排都是从学生角度出发，鼓励儿童进展语文理论活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动开展。三、教学要求：1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母。能准确地拼读音节。能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字

18、习惯，准确认读313个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完好的话或几名连接的话答复下列问题。能按照图意用几句连接的话讲一件简单的事件。能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：能联络课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连接。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改良教

19、学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿新鞋走老路。2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音教学要处理好课文各局部之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读才能的培养。4、识字写字教学要坚持多识少写的原那么，做到上不封顶，下要保底。本册安排的400个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助

20、汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字才能，引导学生用自己喜欢的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和稳固。要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识程度，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析p 和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读

21、感受；重视语言积累。老师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的时机。6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双互相动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际才能。7、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观察训练，全面进步学生的素质。8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观几方面进展，以全面考察学生的语文素养。五、思想品德教育结合点：1、进展热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的

22、各种亲情。4、给学生以“劳动荣耀，懒惰可耻”的教育。5、对学生进展益智教育。一年级语文工作方案范文4一、班级情况分析p 本班学生人，其中男生人，女生人。学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到老师能主动问好。有局部学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法进步学生的识字才能，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析p 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文

23、、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一，10篇课文，识字二，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科

24、学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求一、政治思想方面培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。二、根底知识方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个腔调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400个，会写其中的100个。、掌握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规那么写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读、

25、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与别人交流。4、口语交际、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、帮助学生理解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化理解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习

26、小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真修改每课作业，及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。五、教学进度安排1周9月1日7日教学内容：入学教育2周9月8日14日教学内容：mfdtnl复习一3周9月15日21日教学内容：gkhjqxzcs4周9月22日28日教学内容：zh，ch，sh，r，复习二，ai，ei，uiao，ouiu5周9月29日30日教学内容：ieueer庆贺国庆6周10月8日12日教学内容：复习三7周10月13日19日教学内容：aneninun，angengingong复习四8周10月20日26日教学内容：一去二三里，口耳目，在家里9周10月27

27、日11月2日教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季期中考试10周11月3日11月10日教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树11周11月11日11月17日教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船12周11月18日11月24日教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好13周11月25日12月1日教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明14周12月2日12月8日教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点1512月9日12月15日教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五16周12月16日12月22日教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画

28、家，借生日17周12月23日12月29日教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜18周12月30日1月6日20至完周期终复习考试一年级语文工作方案范文5新教材课程改革的施行为我们老师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文老师在参加新课程教材的培训中，深化学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学方案如下：一、教学对象分析p 本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、理解，发现他们个个活泼得意，聪明伶俐，大局部学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关

29、系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们承受学前教育也参差不齐。现将学生详细情况分析p 如下：1、大局部学生通过在幼儿园里对识字和文章故事的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的理解、认识，也产生了较为浓重的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开场阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文根底知识，根本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章才能。除此，由于幼儿老师的忽略，很多学生的执笔方法是错的，导致如今一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的

30、，他们已能运用简单的一些词语进展普通话交流。2、大局部学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的气氛和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进展早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿考虑。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的答复。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达才能好，对语文有浓重的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看

31、课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于考虑，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析p 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便

32、使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习才能、学习习惯等方面做好奠基的工作。2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主理论中兴趣盎然地学习。5、针对我国地地域辽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和创造的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字

33、教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量很大，学生承受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。四、教学目的一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学详细措施根据以上的情况分析p 和本册的教学目的，本学期