高中地理教案人口增长

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 高中地理教案人口增长高中地理教案：人口增长 讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和议论，熟悉不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同的人口增长模式的形成，转变举行深入阐释。工作范文网我和大家共享相关的高中地理教案：人口增长资料，供给参考，梦想对你有所扶助，接待阅读。 课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 教学目标： (一)学识与技能： 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长十足数量的影响。 2、使学生掌管人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表

2、，判断其所属的人口增长模式及其转变。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌管读图的要领，提高从地图中获取学识的才能。 (二)过程与方法： 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已特别浩瀚，并且还在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习替表明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出世率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、对比法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图斟酌。 4、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和议论，熟悉不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生

3、对不同的人口增长模式的形成，转变举行深入阐释。 (三)情感、态度与价值观： 1、 通过学习扶助学生树立正确的人口观，可持续进展观。 2、 进一步培养学生概括问题概括分析、从进展的角度对付问题的辨证唯物主义世界观。 3、 通过学xxx一步加深学生对我国筹划生育根本国策的理解。 教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因; 人口增长模式的类型及地区分布; 培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取学识的才能。 教学难点：人口增长模式的影响因素; 人口增长模式的指标及其转变。 教学方法：问题引导法、议论法、对比法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅佐教学。 教学用具：多媒体课件教学 课时安置

4、：2课时 第一节 人口的数量变化 一、人口的自然增长 (一) 人口的数量在时间上的变化 (二) 世界人口增长在空间上的差异 二、人口的增长模式及其转变 (一)人口增长模式 (二)人口增长模式的转变 教学过程及内容： 第一课时 【引入新课】 【板书】第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化 【提问】请大家看世界60亿人口日(图1.1)，从图片中看到了什么?为什么这个小孩的出世，社会如此关注，甚至安南也亲临现场? 【陈述】这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了世界公民，可以享受大量优待的政策。从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达成了相当浩瀚的数量，并且这个数字还在以每年7

5、000多万的数量在持续增大。 【提问】请同学计算到今年，世界人口约莫达成了多少? 【板书】一、人口的自然增长 (一)人口的数量在时间上的变化 【新课教学】结合P3的活动，讲授出世率，死亡率，人口基数以及人口自然增长率的含义; 学生自主计算问题的结果;让学生自主斟酌人口自然增长与自然增长率，人口基数的关系; 学生议论从中得到的启发。 【小结】人口数量的自然增长=人口基数*人口自然增长率。 【读图】根据图1.2和图1.3和P2读图斟酌10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长。结合读图斟酌题，引导学生查看人口数量的时间变化特点;引导学生议论分析人口数量的时间变化的理由; 【陈述】10万年以来

6、的人口数量的时间变化特点： 农业革命之前人口数量较少，人口增长缓慢; 农业革命期间人口增长速度较快，人口数量增多; 工业革命开头，人口基数大，人口增长速度持续较快; 人口增长的总体趋势是不断增长。 产生这种差异的理由： 最根本的是生产力水平的上下，继而影响人类生存环境、生活水平、医疗水对等，从而影响出世率和死亡率的变化，导致人口增长数量变化。 100年来世界人口的增长 比较100年以前的人口增长特点(在图1.2中找到图1.3的时段)： 人口基数大，人口增长速度越来越快。 人口增长速度加快的理由： 100年以来，生产力水平不断提高，生产工具和社会生产方式等方面的不断进步，人类对自然环境开发利用和

7、改造的范围不断扩大，对各种苦难和疾病的防卫才能也不断提高，使人类对自然环境的利用与适应性不断巩固，进而使人口数量以前所未有的速度增长。 【承转】人口的数量变化不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。同一历史时期的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。 【板书】(二)世界人口增长在空间上的差异 【读图】请大家看图1.4 1950年2000年各大洲和地区人口数量的增长并结合P4的读图斟酌题，问题引导学生查看人口增长的空间特点;然后和学生一起议论分析人口数量增长的地区差异的理由。 【提问】世界各洲的人口总数量、人口增长数量和人口自然增长率的差异和对比。 【答案】人口总数量：从多到少

8、依次是 亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲; 人口增长数量：从多到少依次是 亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲、北美洲、大洋洲; 人口自然增长率：从高到低依次是 非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲; 【陈述】兴隆国家如俄罗斯、德国、日本的自然增长率保持在较低水平，人口增长缓慢，今后人口数量较稳定，一些国家的人口还会逐步裁减; 进展中国家如中国、印度、巴基斯坦自然增长率水平较高，人口增长较快，今后人口增长开头趋于缓慢; 目前世界人口数量的增长主要来自于进展中国家。 产生这种差异的理由： 兴隆国家社会保障制度健全，生育观念的转变等; 二战后，大量进展中国家由于政治上独立，民族经济进展，医疗

9、卫生事业进步，人口死亡率下降，因而人口增长很快。 【读图】请大家读图1.5 ，P4读图斟酌和P5的阅读，通过由学生自主阅读各国采取的人口政策的差异并让其议论产生这种差异的理由。 【陈述】世界各国采取不同的人口政策：日本大力推广激励生育的政策;中国筹划生育政策;印度操纵生育政策。 理由：兴隆国家人口增长太慢，劳动力缺乏，资源得不到合理的开发，空间得不到合理利用，人口老龄化，个人及社会赡养负担增加，社会福利和保障面临的压力增大，国防兵员缺乏。 进展中国家人口增长太慢，劳动力过剩，就业困难，失业人口增加，衣食住行、教导、医疗卫生、交通等方面的社会开支扩大，压力增大，影响社会经济的正常进展，影响人们的

10、生活质量，资源需求增大，人类生产和生活产生的废弃物增多，造成资源和环境问题，人地冲突进一步被激化。 【作业】复习这节课的内容并预习人口的增长模式。 其次课时 【新课教学】上一节课我们学习了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来衡量的，而自然增长率=出世率-死亡率，这三项指标相结合就形成了人口再生产的不同特征，形成了不同类型，构成3种不同的人口增长模式：原始型、传统型和现代型。 【读图】请大家阅读图1.6和P6读图斟酌。 【板书】二、人口的增长模式及其转变 (一)人口增长模式 【提问】三种人口增长模式出世率、死亡率和自然增长率的对比。 【答案】原始型高出世率，高死亡率，低增长率; 传

11、统型高出世率，低死亡率，高增长率; 现代型低出世率，低死亡率，低增长率。 【陈述】对比原始型和现代型这两种低增长率的本质识别： 原始型的低增长率是由于很高的死亡率造成的，而现代型的低增长率是由于低出世率，低死亡率，这种模式是适应现代社会进展的。 原始型农业文明时期;传统型工业文明时期;现代型后工业文明时期。 【学生议论】结合P5的阅读，学生议论世界各地区的人口增长模式，以及影响因素。 【板书】(二)人口增长模式的转变 【陈述】兴隆国家现代型，如欧洲、北美洲;进展中国家大多属于由传统型向现代型转变阶段，如亚非拉地区;总体来看，世界人口增长模式由传统型向现代型的过渡阶段。模式转变的影响因素有生产力水平，国家政策，社会福利，自然环境，文化观念，宗教信仰等。我国的人口增长模式现代型。我国是世界人口最多的国家，20世纪70年头以来，我国由于大力开展筹划生育工作，目前已根本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变。 【学生自主探究】案例1芬兰人口增长模式的转变：学生分组议论，联系前面所学学识自主探究完成P7活动，自主地归纳