学校“双师型”教师队伍建设及管理办法

1、学校“双师型”教师队伍建设及管理方法为进一步适应中等职业教育改革与开展的新形势和经 济社会开展对人才培养提出的新要求，全面贯彻落实科学发 展观，落实学校专业结构优化方案与质量目标方案，提高教 育教学教师量，加快我校具有教师资格和专业技术能力的 “双师型”教师队伍建设，提高学校教师双师素养的素质， 提高职业教师教师的专业技能、实践教学和产学研结合水平, 制定本方法。第一条指导思想“双师型”教师队伍建设，以提高教师专业化水平为导 向，以培养专业（学科）带头人为目标，以提升教学、生产 实践能力为重点，坚持专兼结合、校企结合、培养与引进相 结合，学历提高与职业资格并重、理论与实践并举的原那么， 认真实

2、施中等职业学校教师素质提高计划，加大学校师资培 养力度，创新学校教师管理机制，优化教师队伍结构，全面 提高教师专业能力和整体素质，努力造就一支师德高尚、技 艺精湛、结构合理、适应职业教育改革开展的“双师型”教 师队伍。第二条主要目的.“双师型”教师队伍建设关系到学校教育改革与开展 的根本，是学校教师队伍建设的重要工作之一，在学校中建 立一支“双师型”教师队伍，是进行理论联系实践的教学前 提条件。建设“双师型”教师队伍，有利于实施理论与实践 相结合的课程教学改革，有利于学校专业品牌建设，有利于 学生职业能力与就业素质提高。.伴随着世界科学技术迅猛开展，生产力水平提高加快, 学校教学设施设备的日趋

3、完善，要求专业教师必须具备较高 的理论水平和较强的动手实践能力，师资队伍的动手实践能 力的提高必须通过职业资格培训与取证得以实现，以便于更 好的满足学校教学质量的不断提升，确保各专业技能培养目 标的实现。.为了较好的完成学校五年开展规划，实现学校师资队 伍中长期建设规划的要求，打造一支“双师型”队伍是必要 的保障。第三条学校“双师型”教师和双师素质教师界定学校认定凡具有中等职业学校教师中级职称及以上，同 时取得劳动局与专业相关职业资格证书高级及以上等级者 为“双师型”教师，或具有中等职业学校教师资格证书，同 时拥有工程师、经济师、会计师等职称的教师为“双师型” 教师。学校认定在编在岗的中等职业

4、学校教师凡参与各级各 类企业顶岗实践工程（每两年不少于两个月）、校企合作研 发工程；或参与各级各类职业资格相关培训者为双师素质教师。第四条具体要求.结合学校师资队伍三年建设规划，为满足各专业教学 改革与开展的需要，各专业部制定切实可行的相应专业教师 的培训与取证工作实施计划，专业教师技能培训的方向与等 级须根据专业培养目标的要求与学生技能培养的需要，须由 专业部进行规划与设定，并报教务部审核。由教务部提交学 校审核并备案。.由专业部协调组织教师参加相应职业资格等级培训 与取证工作。.参加培训教师在培训结束时要进行书面总结，将取得 的职业资格证书交人事备案。.新引进的专业教师在进校两年内必须获得教师资格 证书，在进校五年内必须获得相关职业资格高级证书，方可 聘任更高一级职称。第五条评定与奖励方法.专业教师按照专业部计划参加职业资格培训并取得 相应证书的，中级予以报销培训费，高级另外一次性奖励 1000 元。.经学