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文档简介

1、小学英语语音的教学再读英语新课标一、小学英语语音教学的意义对于语音教学，新课标这样指出：“小学开设英语课，要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音语调基础防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。”但这不是说在小学英语课堂中不教授语音。在教学实践中，我们发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。由此可见，抓好语音教学在英语学习中的重要性，尤其是在学习英语的初期，因为语言教育专家普遍认为，6-12岁是儿童学习第二语言的关键期，这个时期打好英语语音语调基础十分关键。二、小学英语语音教学的

2、内容小学英语教学中的语音教学很全面，包括单音、单词、句子、重音、停顿、连读、失去爆破、语调、节奏等。三、小学英语语音知识的逐步渗透新课标对小学英语初学者语音目标的描述是“了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然”。儿童学习发音，是靠模仿来形成反应的，这种最初的反应必须经过多次的重复才能巩固。因此，在新授后要重复练习，且练习的方式方法要多样化，避免枯燥乏味。发现学生模仿练习时出现缺点，要及时指导、纠正。模仿是第一性的，要求学生全方位模仿，是指模仿一篇对话中的发音、语速、语调、连读、爆破、略读、停顿等方面，坚持每篇对话都能做到流利朗读。我们应保证语音知识在教学中的渗透。任何一门知识的

3、学习，如果教学方法单一，或者只是简单的“填鸭式”教学，势必会让学生感到枯燥无味、无心向学，甚至产生厌恶学习的心理。为此，教师在进行语音教学时，应注意强调启迪学生的思维，着眼于培养学生的独立自学能力，并由浅入深，从易到难，简化语音教学的过程。在教学内容上，要把单词、词汇、句型融为一体，将语音知识渗透于教学过程的各个环节。四、小学语音知识的梯度教学三年级的学生，学会字母的读音，并了解字母在单词中的读音，也掌握一些字母组合的读音，能够正确规范的朗读单词。在句子朗读方面，学生了解和注意到英语中的连读和语调现象，大部分学生能够清晰流利的朗读句子，语音语调正确。四年级的学生开始要求认读大量的单词，适时渗透语音教学，大大提高学生的单词认读能力与英语自学能力，对单词的遗忘也在一定程度上得到缓解。学生掌握一些读音规则，能运用科学的方法去拼读与记忆单词，而不是死记硬背。学生在平时的学习中也能注意观察、分析与总结，并举一反三，触类旁通，对于简单的单词能够做到见词能读，听音能写。在句子朗读方面语音语调比较自然。五年级的学生，通过对话教学和语篇教学中教师对于语音知识的渗透，学生在朗读和

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