2014年中考作文高分秘籍

1、21世纪教育网 精品试卷第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页）第 PAGE 29 页 （共 NUMPAGES 29 页）中考作文高分必读本文从7个方面：(一)一枝红杏出墙来审题立意之技巧 1(二)吹尽黄沙始得金精选素材之技巧 5(三)听唱新翻杨柳枝精巧构思之技巧 10(四)语不惊人誓不休语言创新之技巧 13(五)未成曲调先有情巧拟标题之技巧 17(六)春云初展即倾人装点风头之技巧 20(七)回眸一笑百媚生修饰豹尾之技巧 24第一：一枝红杏出墙来审题立意之技巧技巧点拨审题，是考场作文的第一关。所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体说来，作文的审题要求考生对作文试题

2、的各个组成部分作全面的审读、准确的理解，不偏不倚地按要求作文。审题的关键是立意。立意，就是文章的主题，是作者见解的体现，是文章的灵魂。在历年来的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。那么，临场作文如何深刻立意呢?以下几种方法谨供借鉴。一、以小见大，见微知著。所谓“以小见大”，即由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。作文，不一定非要去写那些重大的事件，有时聚焦于一个特定的场景、一个细微的动作、一种微妙的表情、一声轻轻的问候，都能从中发现深刻的内涵，进射出撼人心魄的力量。片段一：有一次，我看见一只蚂蚁正奋力攀爬一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近

3、一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异地发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地梳理自己的触须。从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。(选自生活给我智慧)点拨：蚂蚁攀爬矮墙的事例虽然微小，但反映了一个人生哲理：“坚持不懈方能成功”。文段以小见大，见微知著，使得立意深远。二、由表及里。开掘意蕴。意蕴总是比直接显现的客观事物的表象要深远得多，这需要通过由表及里的开掘才能获得。写文章，由现象触及本质，并层层深入挖掘到深刻的本质，都依赖于作者犀利的眼光

4、、敏锐的思维。片段二：暑假的一天，爸爸带我去附近的一个游泳池游泳。当时我已经在游泳班学了一段时间，可如果让我一个人游的话，我却不怎么敢游了，所以我一步不落地紧跟着爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，严肃地说：“爸爸不保护你了，你自己从这头游到那头。”我刚想向爸爸“讨价还价”，爸爸大声地对我说：“妞妞，快点儿游!”我不情愿地游了起来，可没游多远就不由自主地用手去抓池边的栏杆。没想到爸爸马上野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼：“中途不许靠岸!”我委屈地大哭起来。游泳池里很多人都把目光转向了我，可是我惊天动地的哭喊声并没有打动爸爸。万般无奈下，我颤颤巍巍地独自游出了我人生中的第一个二十米。虽然老爸很“野蛮”

5、，但是我知道：他很爱我，我正在他“野蛮”的爱中变得坚强、成熟!(选自我的“野蛮”老爸)点拨：文段中的爸爸是“野蛮”的，他不但大声地对“我”说话，并且“野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼”，但可贵的是，小作者从“野蛮”的表象中，挖掘出深沉的父爱，体会到父亲的用心良苦，使得立意深刻。三、精选角度。突破定势。“横看成岭侧成峰”对于同一个作文题而言，从不同的角度着眼，立意就会不一样。这就要求我们，在拟出多种立意方案后，要去粗取精，多中选优，不拘于一孔之见、一隅所感，尽可能地寻找新的突破口来立意。如2008年常州中考作文题是“你在我心里”，一位考生的作文如下。片段三：红了希望，绿了梦想，只因你在我心里我的

6、语文。那是你吗?语文。美丽、华贵、优柔我无法用任何辞藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁洋因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国!邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝项之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀带我飞翔。(选自你在我心里)点拨：大多数的考生会把题目中的“你”理解为对自己影响深远的人，而这位考生却打破定势，精选立意角度，把“语文拟人化，采用第二人称来叙述抒情，给人眼前一亮之感，文章自然脱颖而出。四、反弹琵琶。独辟蹊径。有些事物

7、，若从正面着笔，则会给人千人一面的感觉；但若从反面立意，逆向切入，反而能让主题独到，使人耳目一新。片段四：奶奶已62岁，每天还在忙里忙外。但我却讨厌奶奶。有一次，奶奶对我说：“云儿，你好久没有对我讲学校的新鲜事儿了，你陪奶奶说一会儿话好吗?”我不情愿，也不耐烦地找借口说：“我还有功课没做呢。学校又不是天天都有新鲜事发生。”奶奶听后，眼里流露出一种失望与茫然的神情，轻轻地叹了口气。我赶紧三步当两步地走开了，心想今天终于可以不用听奶奶的唠叨了。我走到窗台开始写作业，看见邻居李奶奶正抱着宝贝孙女，手累了都不肯放她下来走走。渐渐地。我的眼睛模糊了。我想起了小时候奶奶对我也是这般的疼爱啊!我突然明白了：

8、奶奶在我写作业时唠叨是让我把字写工整；在我吃饭时唠叨，是让我多吃一点免得饿着；在我睡觉时唠叨，是提醒我晚上不要踢被子着凉而我却把奶奶对我的关心当成是故意跟我过不去。唉，我真不懂事啊!(选自讨厌的奶奶)点拨：选段以讨厌奶奶开篇，以责怪自己不懂事结尾，先抑后扬，对比鲜明。读到此，我们方才明白，所谓“讨厌奶奶”乃是作者正话反说，别有深情。当然，反弹琵琶，必须做到进退有度、言之有理，不能犯原则性错误。五、联系时代，折射现实。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，好的文章往往紧扣现实立意，要么针对某类社会现象提出自己的观点，要么突出时事所带来的翻天覆地的变化。这样的文章，因折射了社会热点，洋溢着时代气息，

9、而显得深刻新颖，让人爱读。片段五：2008年5月12日，随着一阵地动山摇，我们的双眼在泪光中投向了一个共同的方向四川汶川。在那一瞬间，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与死亡在进行最后的抗争汶川告急，四川告急，中国告急!我们的党中央，我们的温总理，两个小时后就赶到了地震现场，他说：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就必定能够渡过难关，克服这场重大自然灾祸。”“你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。”灾难无情，方见人间真爱。温总理用他的言行诠释了什么是人间大爱!因为有了这样博大的爱，我们在自然面前才不是弱者。(选自灾难无情，人间有爱)点拨：汶川地震牵动了亿万人的心，文段以

10、此为题材，彰显了党和国家对灾区人民的关爱，赞颂了人们不向自然屈服的精神，别有特色。这里需要指出的是，立意要以生活为本，以占有的材料为基础，所以平时只有对生活多思考，多分析，才能写出主题深刻的文章。典例精析请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为话题，写一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，字数不少于800字。【病文展示】智斗小老板那是一个星期天，正好是我16岁生日。下午，我去买陶瓷玩具。街上琳琅满目，在向阳路的一个地摊上。我很快搜索到一对瓷奔马，挺靓的。“老板，这对瓷奔马多少钱?”老板马上笑脸相迎：“不还价，25元。”我说：“老板啊，你真当我是孩子好欺负，开口就要这样的价?”“好，小姑娘，

11、看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳。“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了而且似乎不是一对。”我努力寻找降价的理由。“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。”老板显得很爽气。“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点?”我慢慢跟他周旋。“小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，18就18，少一分也不卖。”“不卖就不卖。”说罢，我转身要走。老板马上和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要就走。”我见这一招还真灵，索性一不做二不休，装出十二分的无奈：“老

12、板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。老板一见，急了，连忙说：“好吧，十元就十元。”我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱。结结巴巴地说：“老板，这里只有我10元钱，其余40元是同学的。”老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精!”一场“智斗”结束了，接过钱和瓷奔马，我心中无比自豪。啊，我也学会了讨价还价，世人啊，你忽悠不了我。病情诊断这篇考场作文，虽然选材独特，情节曲折，结构完整，叙述简洁，人物个性鲜明，但也存在明显的问题。首先，立意不够深刻，“我”学会了讨价还价，使精

13、明的小老板败在“我”的手下，写了“成功”之后的窃喜，似乎在告诉人们做人无需诚实，这样的立意显然是浅显的，甚至是错误的。其次，叙述单调，有言行记录，而缺少适当的心理描写和提示；写出了人物说什么、做什么，没有写出人物为什么会这么说、这样做。三是平铺直叙，章法略显简单。【成功升格】成长的困惑那天是星期日，正好是我16岁的生日。16岁，再不是与小狗小猫为伍的时候了。下午，我准备到地摊上买几件“大器”点的工艺品来替换房间里陪我多年的布娃娃。(点出布娃娃，为下文插叙的被骗一事作伏笔)走出家门，来到琳琅满目的大街上，满地的摊贩，满地的人流，满耳的吆喝叫卖声，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。(环境描写，增加

14、现场感，商业化气氛便于烘托主题)在向阳路的一个地摊上，我很快搜寻到一对瓷奔马，做工精细，栩栩如生，让人顿生爱意。“老板，这对瓷奔马多少钱?”我探问价钱。老板是一位三十多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，25元!”他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。25元是不是被宰了?其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品25元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的环节，不会讨价还价不是白痴就是憨子!对店主的喊价最起码要对折砍价，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越狠越能证明你是个成熟有经验的消费者。(详细地展现心理活动，真实可信)“老板，你真当我是孩子好欺负啊，

15、开口就要这样的价!”我装出十分老练的样子。“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳，可是经验告诉我，商贩的诚恳常常包藏着奸诈。(写出自己的心理感受)我记起三年前买布娃娃的情形来。那一次，我相中一个布娃娃，老板要价15元，我嫌贵，她向我“漏底”：进价每个13元，别人卖20，她只卖15。她得意地说：“他们半天卖不出一个，我一天可以卖出几十个，这就叫薄利多销。”我感受着她的真诚，一下子用30元买了两个。可是妈妈晚上带回同样的两个，总共才花了10元钱。这位“崇尚薄利多销”的老板不但多赚了我的二十元钱，而且也“赚”走了我对她的信任。从此我不再轻易相信商贩。

16、现在，眼前这位老板又在重演别人反复使用过的伎俩，我还会上当吗?(借心理活动写丢弃诚信的社会原因，值得肯定)顺叙中有插叙，结构紧凑，曲折有变“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。”我努力寻找降价的理由。“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。”老板显得很爽气。他越是爽气，我越觉得他的话里诚信不多。“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点?”我慢慢跟他周旋。“小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，“18就18，少一分也不卖。”明眼人一看便知道他的“凶狠”其实是一种心理攻势。你有长枪，我有短炮(写出自豪)，在

17、他“强硬”的表态之后，我立即还他一句“不卖拉倒”，转身要离开。老板一看，马上又和颜悦色起来：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要就走。”见这一招还真灵，我索性一不做二不休，努力装出一副很无奈的样子：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。老板一见，急了，连忙说：“好吧好吧，十块就十块。”我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10元钱，其余40元是同学的。”老板讪讪地笑了，找给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精!”(记

18、人物言行，亦记人物之心理)拿着瓷奔马，穿过层层叠叠的叫卖声(再次点染环境，强化现场感)，一路往家中走去。想着自己的“出色”表现，颇感得意，我想起沙家浜里“智斗”那场戏，心中不由得升起了阿庆嫂战胜刁德一的那种快慰。可是在高兴之余，我又似乎觉得丢失了一点什么。回到家里，我把事情原原本本地告诉妈妈，妈妈夸我：“到底16岁了，静儿长大了，不再天真了。”(通过母亲之口点出16岁，首尾呼应，且便于突现成长的主题)天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价!我真不想长大。(“天哪”是顿悟，是否定，更是困惑，是成长的困惑，更是人性的困惑)【从“得意”到“似乎觉得自己丢失了一点什么”，再从母亲的

19、夸赞到顿悟，情感转变自然，主题得以升华】亮点扫描文章通过一次讨价还价的记叙，写出了成长困惑：做人要工于心计，巧于周旋，成长竞要以丢失真诚为代价。这种困惑揭示了人类生存的悖论，我们欣赏纯洁和真诚，但是，生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚，人生真有些无奈。这样的主题就相当深刻。文章写人，不是单纯记录人物的言行，而是将人物的言行和活动结合起来写，不仅写人物说什么、做什么，还写出人物为什么会这样说、这样做，写出人物言行的思想基础，这样人物就更为丰满而真实可信。另外，环境烘托、伏笔照应、插叙的运用，都为文章增色不少。升格解密写一篇立意深刻的作文，要注意以下几个方面：首先，要深入挖掘材料蕴含的主题，在普通、

20、平凡的事件中发现重大、深刻的社会意义，升华主题。“事实”只有一个，事实所蕴含的意义却是多方面的，我们不必改变既定事实来人为地拔高主题，却可以通过倾向性的叙述或是对事实的反思来表现最深刻的主题。主题是文章之“神”，无“神”或是“神采”黯淡之文是难以成为佳作的。例如本文，不会讨价还价，固然够不上精明，但也未必不美丽；学会讨价还价，固然是一种“成长”，其间未必没有遗憾。这样去思考，就能提炼出深刻的主题。其次，优秀的记叙文，不仅要写出人物的言行，还要写出人物的心理；不仅要写人物说了些什么、做了些什么，还要写人物当时想了些什么，是怎样想的，为什么会这样想，从而展现人物言行的思想基础，立体地展现人物。原文

21、对话比较成功，在保留对话的同时，可以或前或后地增加一些心理描写或心理提示，揭示人物的心理基础。言行是骨架，思想是灵魂；文无思想难存，人无思想不立。再次，文章要较好地传“神”立“人”，不能写成平铺直叙的流水账，应恰当地运用倒叙、插叙等叙述方法和烘托、铺垫等多种表现手法，尽可能地增强一些艺术性。第二：吹尽黄沙始得金精选素材之技巧技巧点拨拿到一道作文题，主题定下来之后，接下来考虑的就是选材。作文选材的范围很广，正因为此，有些考生反而失去了方向，要么抓耳挠腮，一时不知从何人手；要么选材流于空洞，缺少真情实感。那么，究竟如何选材才能获得高分呢?可采取以下方法。一、选真实的素材。“感人心者在乎真”，真实是

22、文章的生命。也就是说，作文要立足于现实，从自己身边的、亲身经历的事写起，写出切身的体验，说出内心的感悟与震撼，如此，内容才会具体，感情才会真挚，从而感染人。片段一：从柜角和墙脚的夹缝中看到两只小爪子，接着，是一对可怜巴巴的眼睛。这是一只小老鼠，它悄悄地出来，小心地嗅着什么。“姐。它准是饿极了!”弟弟的话使我心里一动，我竞可怜起这只老鼠来了饿的滋味毕竟不好受呀!一只小小的老鼠能吃多少?我干嘛非要打死它呢?想到这，我放下火钳子，从弟弟手里拿过丰块饼干，轻轻地放在老鼠刚才露头的地方，走开了。一会儿，只见老鼠咬起饼干慌慌张张地离去过了些天，我拉开抽屉时，惊呆了：抽屉里一片狼藉，崭新的作业本被啃去一角，

23、旁边还有不少老鼠屎。唉，老鼠，毕竟是老鼠啊! (选自灭鼠记)点拨：作者通过自己的所见所感来写老鼠的可怜与可恶，带给读者一种身临其境的感受，我们在赞赏小作者心地善良的同时，也为老鼠的劣习不改而痛恨。二、选小巧的素材。据说，宋朝有个姓马的画家，他画山，画水，画庙宇总是画其中一部分，从不画全景。然而他的画，山水灵动，人物鲜活，人们干脆叫他“马一角”。马一角的聪明之处在于选材以小见大。其实，作文何尝不是如此呢?大凡文学大家都善于从小口切入，以看似平凡的琐事来反映重大题材，达到一滴水见太阳的效果。片段二：我从爸爸手里接过针，犹豫起来：怎么挑才好呢?用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不

24、赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。(选自第一次给妈妈挑刺)点拨：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。三、选有趣的素材。每个人的生活并不仅仅就是每天刻板地工作与学习，许多时候

25、，正是一些情趣让我们沉醉于生活中，乐此不疲，老师诙谐的批评，同学善意的嘲讽，朋友无理的取闹诸如此类的情趣正是我们生活中的料，让我们生活得有滋有味。假如我们把这些闲情趣事用生花妙笔记录下来，必会感动每一个生活在平中的人。片段三：一日，老政正在讲课，本班男生“老大难”却云游中，嘴角甜笑蔓延，还有口水溢出，真可谓睡得酣畅漓。老政笑眯眯地走下讲台，轻敲“老大难”的脑：“打雷了，下雨了，收衣服了!”口气温柔俨然“大”里的唐僧。同学们都已经忍笑憋到内伤，但显然“老大难”未曾感受到老政的温柔，依然酣然梦中，面泰然。只见老政抬起手掌，用尽全力拍了下去，这下去非死即伤，我们都替“老大难”担忧。没想到掌竟然落到了

26、桌子上，声如雷震。“老大难”猛然醒，霍然起立，嘴里不停地嘟囔着：“下雨了?这雷声这么大”众人捧腹大笑。(选自老政)点拨：作者定格了这样一个精彩的瞬间：“老大难”在课堂上云游梦中，老政最终用“降龙掌”拍打桌面，惊醒“老大难”，从而才有了令人忍俊不禁的一幕。到此，不得不佩服老政的幽默风趣，文章也因此而生动。四、选能触发感情的素材。人是充满感情的动物，并且人与人之间的感情都是相通的，所以作文要想动人，就要选择那些能触发人感情的素材来写。它可以是一句激动人心的话语，一个爱意浓浓的动作，一个温暖的眼神；也可以是一只憨态可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵摇曳多姿的风景树，一场突如其来的冬雪等，它们有时与人的

27、心境相契合，于是便进发出震撼人心的力量。片段四：每一朵玉兰花绝美得像下凡的仙子，身着一袭洁白的素衣，在微风中，翩翩起舞。她们气质高雅，超凡脱俗，还散发着淡淡的幽香。如果你深深地吸口气，你会感到那股幽香从鼻腔慢慢地渗入到你全身的血液。每个花瓣静静绽放着，无论开得多么浓郁，散发出来的花香也是清清淡淡的，淡到极致却又沁人心脾，令人闻之欲醉。不管你用多么美丽的词句来形容她，非但不嫌过分，甚至总觉不足。因为她是把一冬的积蓄都化作了美，来装点春日的。(选自我爱玉兰花)点拨：作者笔下的玉兰花之所以绝美得脱俗，是因为它“洁白的素衣”，它“淡淡的香气”，它的端庄素雅，这些正是作者自我的写照。以玉兰花来言志，是文

28、段的高超之处。五、选历史经典素材。在历史的长河中，不乏风流人物、志士仁人，更不乏英雄事迹、动人“史诗”。司马迁忍辱负重，著成史记；唐玄宗励精图治，开创“开元盛世”；岳飞精忠报国，赢得世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一颗照千秋；谭嗣同舍身求法，用鲜血为后继者铺就道路这些人和事是生动的教科书，或点燃信心，鼓舞斗志；或激起共鸣，催人泪下；或发人深思，启人智慧。作文时，准确扣住题目要求，生动演绎其中一个或几个精彩故事，以事寓情理，定能让你的作文熠熠生辉。片段五：当吴王夫差的人马攻入越都，当五湖大战以越国的彻底失败而告终，会稽山上的五千残兵败将令勾践掩面长叹。拔剑自刎欲以死谢罪。但大夫文种苦苦的哀求、贤将

29、范蠡坚定的眼神、五千将士不屈的斗志让他明白：不能轻言放弃。他登高远望国土，那是他祖先的土地、子民的家园啊!回首，他毅然脱下龙袍不顾一国之君的尊严，主动向吴国求和。当他那高贵的双膝跪在冰冷的地上，当夫差的双脚踏在他坚硬的背上，当吴国的士卒把他当奴仆一样地使唤，他心中有恨，眼中有痛，但脸上却挂着笑。(选自选择)点拨：越王勾践卧薪尝胆的故事向来为大家所熟悉。以上片段就是撷取了其中的一个瞬间，作精彩演绎越国与吴国交战兵败，在自己的尊严和国家的利益面前，勾践选择了后者把我们又带到了那个兵荒马乱、诸侯争霸的年代，读来有身临其境之感，增强了文章的感染力。六、选时事新闻素材。文章和诗歌要反映时事，为现实生活而

30、作。的确如此，古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而永垂不朽。作为一名学生，我们不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要学会从时事新闻中开掘写作素材：我国南方遭受雪灾，汶川遭受地震，第29届奥运会在北京成功举办，“神七”飞天梦想实现，三鹿劣质奶粉事件，新疆“75”打砸抢烧严重暴力犯罪事件这些时事与我们的生活密切相关，我们要善于从大处着眼，小处人手，由身边的人和事写出对时事的看法，这样的文章才有看点。片段六：就这样袭来，没有任何征兆，灾难就这样笔挺挺地躺在我们面前。瞬间，天堂与人间，白天与黑夜分界模糊不清。那张张惊慌的面孔，那饱含辛酸的泪水那双双无辜的眼睛，把人们的心拽得生疼

31、，不可名状的痛已深深地植根于汶川这片土地上，更永远地烙在四川人民善良的心田里。废墟、尸体、泪水不知道这痛苦有多深。温家宝总理来了救援人员来了无数志愿者来了文化艺术界人士来了就这样默默地伸出你的手，把更多的阳光给予那些受难的人们。我们昂起头，不哭!我们手牵着手，心连着心，灾难定会过去。抬头望天，依然是湛蓝湛蓝的。(选自昂起头颅，我们不哭)点拨：本文以汶川地震为题材，生动地刻画了温总理、救援人员、志愿者、文化艺术界人士等支援灾区的感人镜头，富有时代气息。典例精析“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊!这个人就是娘，这个人就是妈。这

32、个人给了我生命，给我一个家”一曲母亲让多少人热泪盈眶，感怀不已。在你的心目中，母亲又是怎样的呢?请以“母亲”为话题写一篇不少于600字的文章。【病文展示】我家的“总管”一个家庭，柴米油盐、吃喝拉撒、亲朋故友、迎来送往、一家老小，大事小事，千头万绪，琐琐碎碎，总得有一个人来打理，这个人就是家里的“总管”。我家的“总管”是我妈。事无巨细，她无一不管。每逢新学期开学前几天，妈妈每晚都管着我，只肯让我看一会儿电视，然后叫我回房睡觉。妈妈说她想让我提早进入学习状态。而我却不这样认为，我觉得是爸妈想独享“电视之乐”。想着想着，我进入朦胧状态中，依稀听见爸爸的鼾声，而妈妈却在独“管”电视。每天晚上，妈妈反复

33、唠叨的一句话就是：“别看了。快去做作业吧!”“这总管真行，看一会儿电视都管。”我心想。“好啦好啦，别再看了。”“我的好妈妈呀。”我边说，边暗示爸爸，“让我再看一会儿吧。”“是啊就让她再看一会儿。”真好，我的好爸爸，我心里暗喜。“唉，我亲爱的妈妈，这下总不要再管了吧!”我的嗓门大了起来。“嗯不行。这样吧，明天星期六，放假看电视好不好?”“明天?”我又向爸爸投去求援的目光，爸爸也很无奈。我家的“总管”，里里外外一把手，大事小事都处理得井井有条。前天一同学过生日，我准备买件礼物送去。但“总管”认为这是一种浪费，让我亲手做一张精致的生日贺卡送给同学。我家的“总管”忙得很，一日三餐，营养搭配；一年四季，

34、衣服加减；日复一日，卫生清洁哪一方面都有“总管”操不完的心，哪一天都有“总管”管不完的事。在“总管”的教育下，我走出失意的低谷，重新找回自我；在“总管”的严厉批评下，一副恨铁不成钢的表情让我傲然崛起病情诊断这篇习作以“我家的总管”为题，从妈妈“事无巨细，无一不管”的角度切入，比较有新意。但是全文读下来，总觉得“总管”的个性特点不够突出，人物形象也不够丰满。一是选材不够精准，不能多角度凸显“总管”的个性特点。文章用较多的笔墨写了“总管”不许“我”看电视这一材料，并以“开学前几天每天只让我看一会儿电视”和“开学后只许我星期六晚上看电视”这两件事为例，来表现“总管”对“我”学习的关心，笔墨过多。为能

35、全面反映“总管”的个性特点，建议删去其中一件事，再从其他角度精选一事来写，例如对家里其他人生活上的“管”，从而突出“总管”关心照顾家人的性格特点。二是开篇比较哕唆，点题迟缓无力。建议删去一些无关紧要的话，甚至可开门见山，直接交代中心人物，并概括揭示其个性特征。三是结尾稍显拖沓，缺少点晴之笔。文末两段罗列了一些事，虽切题，却给人冗赘之感，有蛇足之嫌。修改结尾，以写好点睛之笔为主，尽量做到言虽少而意无穷。【成功升格】我家的“总管”谁说只有宫廷里才有总管，我家也有一位“总管”。这“总管”就是我妈。(开篇留有悬念)我家的“总管”那真是名副其实，可谓事无巨细，无一不管：上管“太后老佛爷”奶奶，下管“七品

36、芝麻官”我，而且一管就灵，管即有效。(语言风趣幽默)在人们的印象中，谁都招惹不起“太后老佛爷”，但在我们家，“太后老佛爷”却像下了岗一样，没什么特权。“老佛爷，这个不能吃，已经变质了，应该扔掉啦!”细细一听，又是“总管”与“老佛爷”的对话。“这就不能吃了?扔掉太浪费啦。”“我的老祖宗呀，这可不是什么浪费，吃下去是要生病的!”“怎么，连我的话都不听啦!”“老佛爷呀，不是我不听您的话。您老看，这都发霉啦，今天吃下去明天就得去请大夫。您老知道吗?”“总管”真够厉害的，一向说一不二的“老佛爷”还真的不吃剩饭了。我家“总管”说出的话就是“最高指示”，理解的要执行，不理解的也得照办。(写“总管”管奶奶吃剩

37、饭)劝“老佛爷”有高招，管我这个“七品芝麻官”，“总管”同样得心应手。“别看了，快去做作业吧!”这“总管”啥都管，看会儿电视都不行，好像“自由”跟我没关系似的。我在心里暗自嘀咕。“好啦好啦，别再看了。”“我的好妈妈，”我边说，边暗示爸爸，“让我再看会儿吧，我的好总管。”“是啊，就让她再看一小会儿吧。”真好，还是爸爸好，我在心里暗暗感激。“我亲爱的妈妈，2比l，这下总可以让我再看一会儿子吧！我先发制人。给同学，说什么从小就要培养勤俭节约的习惯和动脑动手的能力。(略写“总管”管“我”送生日礼物)瞧，这就是我家的“总管”。亮点扫描升格作文在材料的选择上提升了很多，从几个不同的角度来表现妈妈对老人、对

38、孩子在生活和思想上的关心和照料，点面结合，详略有致，使妈妈这个“总管”的形象活灵活现。在写法上，作者主要以对话表现人物性格，比如对奶奶就用商量、劝说的语气，表现其对老人的耐心和尊敬；对“我”则果断、坚决、不可通融，表现出一个母亲的严厉。作者将这些分寸掌握得很好，使“总管”这一形象更加鲜明生动。升格解密通过上文的升格实践，我们可借鉴一些写人作文的方法与技巧：1选材要巧妙。这类作文看似易写，实则难写。但是，我们还应看到，每个人都有自己独特的性格。因此，只有关注这些不同于别人之处，才能写出鲜明的人物形象。在这点上，上边的习作做得就很好：在看似令人厌烦的管教和唠叨、看似平常琐碎的生活小事中，挖掘出含蓄

39、而深沉的母爱。细细体味这种母爱，运用欲扬先抑、对比烘托等手法从反面切入，是写好这类作文的关键。2形式要新颖。构思时不应拘泥于大众化或模式化的结构思路，而应力求独辟蹊径。或采用倒叙、插叙等，或采用附加题记、后记、小标题等，都可使文章构思更为个性化。灵活运用多种表达方式，如在生动细腻的场面描写中适时进行抒情和议论，为文章画龙点睛，便可营造情溢纸间的效果。另外，巧用修辞手法，灵活变换句式，也可提升文章意蕴，增强文章感染力。第三：听唱新翻杨柳枝精巧构思之技巧技巧点拨同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同，匠心独运，华丽：大气，总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美

40、大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，构思独到，富有创意，自然能赢得阅卷老师的青睐。构思一篇文章，可以从内容和形式两方面人手。一、从内容上构思的方法。1对比法就是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。运用对比反衬法构思，目的是使对比中的个体得到强调与突出，它从相反的角度将两种物体进行对照比较，以形成十分鲜明的反差烘托，因而具有较强的感染力和战斗力。如2008年遵义中考以“手”为话题作文，中考佳作中奶奶的手一文通过“我”前后态度的对比(先前讨厌，后来喜欢上了奶奶的手)，突出了奶奶慈爱的形象。2巧合法俗话说：“无巧不成书。”这里的“巧”，就是指巧合，就是利用

41、生活中的偶然事件来组织文章的故事情节。它要求文章情节既在情理之中，又出乎人的意料。如2009年安徽省中考作文题是“师生之间”，一位考生在文中设计了这样的巧合：“我”的妈妈是我的“语文老师”。有一次，“我”护送本班的一位女同学回家，正巧被妈妈撞见，于是故事就此展开，生动起伏。3误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣，人物形象被凸显出来。如中考佳作第二棵梧桐树下，记叙“我”在生日那天收到一封神秘的信，信中以一个男生的口吻叫“我”晚上在宿舍前第二棵梧桐树下等“他”，“我”怀着复杂的心情去约会，结果是“我”的姐妹们，她们在那儿设了生日宴。因为

42、“误会”，文章显得十分生动。4悬念法就是指在文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾，或设置疑团，以引起读者的关注。其特点是先将疑问摆在那里，然后，或者“顾左右而言他”，或者作出种种猜想，令人对其念念不忘。总之，作者并不急于揭开谜底，解决矛盾，而是在酝酿比较长的时间后再是解开悬念，写出结局。如变色龙一文通过“这到底是谁家的狗?好像是将军家的狗这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味5欲扬先抑法欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，

43、却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。战国策中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱要待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。6象征法有些话题，如“桥”“路”“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征法构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带感情之桥、商桥、信

44、息之桥等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。二、从形式上构思的方法。近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告、日记、合同、报告、寓言、庭审记录、剧本等。总结这几年中考满分作文，有以下构思形式。1彩线串珠法就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料(珍珠)连缀成篇的构思方法。作为“串珠”的“彩线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。如：以“喜欢”为话题作文，我喜欢这位售票员一文就以售票员三次令人难以忘怀的微笑为线

45、索贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。2画面组合法把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。如：在我的一家中，可把家庭分成二个画面：“教师部商业部”“学生部”，分别写爸爸、妈妈和”我“的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。3日记连缀法一篇文章由几则日记连缀而成。这几则日记内容相互关联，中间无需用叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之巾。但有时前几则日记表面上没有关系，直到最后一则日记，才与前面几则看似风马牛不相及的日记发生了联系。另外，还可以

46、在日记的时间、天气上做文章，如可以用表示天气的词语既表示天气，也表示人物的心情，从而达到一语双关的效果。如：我养成了一个好习惯一文由五则日记巧妙连缀而成，开头说自己是迫于老师的严厉才写日记，结尾说自己养成了记日记的好习惯，先抑后扬，首尾呼应。中间三则日记，由“阳光下的父亲”紧密衔接，表现日记中的写作材料让“我”享受到成功的喜悦，这样，“我”养成了记日记的好习惯就显得自然合理。4答题法即借用数学答题的形式结构文章。如：2005年重庆市中考要求以“生命”为话题作文，一考生自拟题目“生命的意义”，文章主体部分由“已知”“求证”“证明解答”四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“生命的意

47、义”的认识，文章的主题“生命的意义在于奋斗”，通过这一新颖别致的形式表现得深刻而又巧妙。5故事新编法所谓“故事新编”，就是作者以全新的视角，对小说名著或历史传说和民间故事中的人物形象和故事情节，进行改编、演绎，以表达自己的观点、体验和思想的一种文章。它运用历史素材，表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣，造成古今对比、虚实相生的艺术效果。如：唐僧师徒的新生活这篇作文：孙悟空成功地经营公司，唐僧涉足娱乐圈，沙僧除暴安良、行侠仗义，只有猪八戒依然好吃懒做，一事无成。这样一来，小说中的人物被赋予了这个时代的特征，故事生动有趣，自然能够获得高分。典例精析高兴太早仔细观察下面这幅漫画，读懂其中的含义，写一

48、篇不少于600字的作文。题目自拟，立意自定，文体自选。【病文展示】一盆蝴蝶兰又是星期天了，阳光明媚的好天气。影的作业不多，一会儿就做完了。影的心情格外得好，推开满桌的书本，躲过妈妈的视线，影背着画夹来到后院。影坐在修剪花草的小板凳上，对着蝴蝶兰画了起来。影爱蝴蝶兰，不仅爱它清秀的外表，还因为它象征着自由、快乐。影的纤纤玉指落在画纸上，好久没画画了，可画起蝴蝶兰来还是那么得心应手。没过多久，妈妈走进院子。看见影，还有那画夹，眉头不由地一皱，但仍用温和的语调说：“影，又在画画呀!好了，进去读一会儿英语吧。”影轻松的心情一下子变得沉重起来。她抬起头，盯着母亲，慢慢收起画夹。突然听到“啪”的一声响，她

49、扔下书，飞快地冲向院子。妈妈抬起头，看见了影，仍旧温和地说：“不小心把花盆打碎了，吓到你了吗?对不起!”说着低下头不经意地把蝴蝶兰捡进了装垃圾的塑料袋中病情诊断本文最大的缺陷就在于平铺直叙，人物丰富的情感变化没能凸显在文章的字里行间。本文要想抢人眼球，就要在文章中巧设波澜，做到尺水兴波，引入入胜。可先在标题上做文章，把它改为未画完的蝴蝶兰，设置悬念，引发读者阅读兴趣。再在行文中，细写人物高兴、埋怨、渴望、无奈、失落等心理活动，并借景物描写作有力的侧面烘托，淋漓尽致地写活人物的情感变化，在变化之中，使文章情节曲折多姿，跌宕有致。还可把人物的命运与这幅未画完的蝴蝶兰有机；链接起来，使文章更加错落有

50、致，扣人心弦。【成功升格】未画完的蝴蝶兰又是星期天了，阳光明媚的好天气。影的作业不多。一会儿就做完了。影的心情格外地好，推开满桌的书本，在一个不起眼的角落里找到了那个遭到冷落的画夹。画夹蒙上了一层厚厚的灰尘，影怜爱地轻轻拍去了灰尘，换上崭新洁白的画纸。躲过妈妈的视线，影背着画夹来到后院。院子里开满了五颜六色的花，姹紫嫣红，交相辉映。妈妈总喜欢这些艳丽的花骨朵儿，影则不同，她喜欢比较淡雅、花骨朵儿小小的花。为什么大人的想法总与孩子的不同呢?影微微叹了口气。(写妈妈与影的不同，为情节的发展作铺垫)忽然，角落里，一盆不起眼的蝴蝶兰跃入眼帘，影的心不由得一跳，是妈妈把它放在这儿的吗?不，不可能，这可能

51、是昨天来的客人送的吧。(情节突转)影坐在修剪花草的小板凳上，对着蝴蝶兰画了起征着自由、快乐。影的纤纤玉指落在画纸上，好久没画画了，可画起蝴蝶兰来还是那么得心应手。偶尔抬起头，影看到一片蔚蓝的天空，缀着几朵雪白的云。空中小鸟掠过，留下一串清脆的叫声。一阵清风拂过影的面颊，柔腻腻的，甜丝丝的。影完全沉醉了，贪婪地吮吸着没过多久，妈妈走进院子。看见影，还有那画夹，妈妈的眉头不由地一皱，但仍用温和的语调说：“影，又在画画呀!好了，进去读一会儿英语吧。”(此处写妈妈的表现，既与第二段照应，又与影构成对比)影轻松的心情一下子变沉重了。她抬起头，盯着母亲，嘴张了张像要说些什么，但始终没有说出来。她低下头，目

52、光黯淡下去，慢慢收起画夹，纸上是一幅未画完的蝴蝶兰。影重新坐在书桌前，那上面堆满了书，和往常一样，她拿起一本英语，漫无目的地读了起来。听到影的读书声，妈妈露出满意的笑容。侍弄花草的劳累，也被这美妙的读书声驱赶得无影无踪。影机械地重复着无聊的“ABC”。不知过了多长时间，脑子昏沉沉的影，突然听到“啪”的一声响。她仿佛突然从梦中醒过来，条件反射似的跳起来，扔下书，飞快地冲向院子。影怔住了，痴痴地望着那盆被打碎的蝴蝶兰，脑子里一片空白。(影的“征住”与下文中妈妈的“仍旧温和”构成对比)妈妈抬起头，看见了影，仍旧温和地说：“不小心把花盆打碎了，吓到你了吗?对不起!你累了吗?休息一会儿，这儿我会收拾的要

53、不，去弹一会儿琴吧。”说着低下头，不经意地把蝴蝶兰捡进了装垃圾的塑料袋中等到影回过神来，只能遥望空中自由飞翔的鸟儿，她像触电似的低下头，快步向琴房走去，泪珠无声地洒在琴键上，心中什么东西“啪”地碎了。从此，那幅未画完的蝴蝶兰放在了角落里，上面又落满了一层厚厚的灰尘(照应标题)亮点扫描“感人心者，莫先乎情。”经过修改后的这篇文章所蕴含的那份真挚、深沉的情感能够打动每一位读者。本文选材别具一格，引人入胜。作者先由人写到花，由花写到画，再由画写到与母亲的没有硝烟的冲突，层层深入，层层铺垫，巧设悬念，含而不露，运用侧面烘托与反衬的手法，有力地表现了主人公那种渴望自由、快乐的生活的复杂感情。在行文中，作

54、者细写“影”情感的变化：由高兴到无奈，由无奈到失落，在变化之中，使得文章一波三折，摇曳多姿。另外，本文言简意丰，耐人寻味，使得文章更加情韵悠长!升格解密“文似看山不喜平”，因而在构思时，同学们一定要做到布局巧妙，尺水兴波，在平淡之中显出神奇。如何使文章形成波澜，产生扣人心弦的艺术效果呢?同学们不妨借助以下形式：1巧设悬念。制造悬念就是把故事情节、人物命运写到关键处后故意岔开，不作交代，或说出一个奇怪现象而不说原因。如升格文未画完的蝴蝶兰，一读标题便会产生为何未画完的疑问，让人产生强烈的阅读愿望。2着力突转。有经验的人，往往在行文中来一个或两个突然性的大转折，以使情节陡转，上下文形成一个大的落差

55、，让文章顿起波澜，令读者出乎意料，但细细品味，又觉在情理之中。3运用抑扬。主要突出人物感情的变化，展现自己对某个人、某件事由不喜欢到喜欢(或由喜欢到不喜欢)的心路历程。4妙用对比。采用强烈的对比方式可以兴波助澜。如2003年陕西省中考佳作我的楼上楼下一文，就把外出追梦的蔡叔叔与扎根本土的孙叔叔进行对比，通过他们二人命运的变化，深刻揭示出做人要脚踏实地、勤劳肯干的道理。除上述常见的方法外，我们还可设计巧合、铺陈误会、埋设伏笔等。倘若同学们在作文中有意识地去运用，其文章一定会进入“柳暗花明又一村”的境界。第四：语不惊人誓不休语言创新之技巧技巧点拨作文是语言表达的艺术。鲜活的写作素材、丰富的思想感情

56、和独特的构思固然是一篇好文章形成的基础，但如果没有语言作为载体，很难让读者明白你想说些什么。因此，没有优美生动的语言，就没有魅力四射的文章。作为一个中学生，要掌握一些语言技巧，提高作文语言的表现力和感染力。那么怎样扮靓作文的语言，写出高质量的文章呢?一、推敲词语。精练传神。古人云：“吟安一个字，拈断数茎须。”可见，要想使自己的作文语言精练传神，必须加强对字词的锤炼，尤其是动词和形容词。在文中，准确地运用一连串的动词或形容词，会使你作文中的形象美起来、凸现出来。片段一：我擦了一下手，打开液化气灶，往锅里搁两勺色拉油。转眼间，油“哧啦哧啦”地翻滚起来。我赶紧将碗里的蛋液倒进锅里，又旋转着锅让蛋液均

57、匀分散。鸡蛋高兴地“吱吱”唱着歌，不时还吹起细细的白泡泡，原先晶莹透明的蛋液一会儿就变成了漂亮的乳黄色，一阵阵诱人的香味直往我的鼻子飘来(选自煎鸡蛋)点拨：文段用“擦”“打开”“搁”“倒”“旋转”这一连串的动词，传神地展现了“我”煎鸡蛋的过程，突出了动作的干净利索；用“晶莹透明”“乳黄”“诱人”等词来描摹鸡蛋的色泽和香味，更是让人垂涎欲滴。二、运用修辞，生动形象。修辞是修饰语言的一种重要手段。巧用修辞，不但能把文章的内容写得生动具体，还能使文章的语言熠熠生辉，让作文闪烁出耀眼的光芒。因此，我们在作文时，要有意识地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，来增强语言的感染力。片段二：一纸好的评语是一支激

58、活素，可以把沉睡中的学生激醒；可以让信心、雄心如樱花般开得灿烂，开得耀眼；可以使心如枯井般激不起半点波浪的人，心灵之泉喷涌，变成浩瀚的大海。一纸糟糕的评语是一种制冷剂、一剂麻痹药，可以让燃起的烈火，整个掉进冰窖，去品尝冰的刺骨，与那千年寒冰共唱：“冷了，冷了，冰冷了”；可以使如长江流水般的心河，变成黑色死潭，就算把泰山投入，也可能不见一丝波纹。(选自那一纸作文评语)点拨：在文段中，小作者综合运用了多种修辞格，有形象的比喻、鲜明的对比、新奇的夸张、整齐的排比等，它们使语句形象生动。与“好的评语能鼓舞信心，差的评语能使人灰心”这一类的句子比起来，文段更能显示出文采和才气，明显高出一筹。三、引用名句

59、。增强底蕴。诗词典故、名言警句等是语言中的精华，它们有的凝练含蓄，有的音韵和谐，有的饱含人生哲理。在作文中，根据主题需要，恰如其分地镶嵌诗词典故、名言警句等，不仅可以使文辞优美，还可以增强文章的文化底蕴。片段三：我想去回荡着“前不见古人，后不见来者”的幽州台；我还想去“江流天地外，山色有无中”的汉江；我还想登上让范仲淹发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感慨的岳阳楼，我还想(选自我的心事)点拨：小作者巧妙地嵌入古诗文名句来修饰风景名胜，表达了自己游历天下的愿望，别有一番滋味，给人无尽的遐想。四、歌词改编。格调清爽。有人把文章比作案头的山水，那么山水就是地上的文章，而蕴含着语言精华的流行歌词，

60、便是一座青山、一泓碧水。我们在写作中，要有意识地垒筑青山，引人碧水，从而使文章亮色顿生，格调清爽。片段四：“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试!”哎，多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚“抓”耳。我与一张铅印的试卷照着面，它不认识我，我不认识它。只见同学们无不“伸颈”“侧目”终于挨到铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出教室，此时，叹息声，责怪声，怨恨声，“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着改编过的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我”(选自哎，初三)点拨：此段中写到课业负担的