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文档简介

1、一年级上册期中语文素养综合评价方案一、评价目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。2、认识已经学过的常用汉字97个，能准确认读。3能用普通话正确、流利地朗读课文。二、评价内容、方法及标准（一）拼音宝宝我会认1、评价目标学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、评价方式及指标：评价方式：从一年级上册学过的所有声母、韵母，整体认读音节中，采用读的方式，制作成三个检测题，选定一节课集中检测，时间为5分钟。评价指标：优秀：全对良好：错13个;合格：错46个：(二)识字小能手1.评价目标能正确认读本学期已经会

2、认读的97个字。2.评价时间第十一周周二下午第三节课。3.评价形式、内容和评定方法采用口头测评的形式;把要求会认读的97个字组成词语，采用分层分阶段(即学习比较慢的学生后测评)推进安排时间测评。先让学生自己认读，根据自己读词的情况选择考试时间。全部读对或错1-5个字的评为优秀，良好和合格的同学可以参加二次测试。备注：读错后学生自行纠正的不计算读错。优秀：全对或错13个字并能及时改正;良好：错45个字;合格：错610个字：优秀者不再测评。良好者、合格者可再次测评，以最好成绩登记。（三）有滋有味读课文1.评价目标(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。(2)能正确读出文中句

3、号、问号和感叹号的语气。(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。2.评价时间根据学生具体情况，采用分层分阶段(即学习比较慢的学生后测评)推进安排时间测评。3.评价形式、内容和评定方法采用口头测评的形式;根据几篇课文内容制定三套测试卷，学生抽签决定朗读内容，稍作准备进行朗读，采用等级评定的方法进行评定。优秀：(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。(2)能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。良好：(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，朗读短文有13处读破句。(2)基本读

4、出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。合格：(1)读音有12个错误，有12处添字或漏字或回读，朗读短文有3、4处读破句。(2)尚能读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。(3)读音有12个错误，有12处添字或漏字或回读。不评定：未能达到及格条件。附：评价表格“拼音宝宝我会认”评价表姓名优秀（全对或错12良好（错1合格（错4备注个字并能及时改正）3个字）6个字）“识字小能手”评价表姓名优秀（全对或错13良好（错4合格（错6备注个字并能及时改正）5个字）10个字）“有滋有味读课文”评价表姓名优秀（朗读正确、语良好（有1合格（有35备注气恰当、注意停顿、2处错误、语错误，尚能读出语速适中）气基本可以）语气）一年级

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