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1、2011 高二语文唐诗宋词教学案旅夜书怀学案抄写旅夜书怀并翻译翻译：二教材分析“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年（764 年 ）春天,杜甫携家人再次回到成都 ,给严武做节度参谋 ,生活暂时安定下来。但不料第 二年四月严武忽然死去 ,他不得不再次离开成都草堂 ,乘舟东下 ,在岷江、长江一带飘泊 ,这 首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53 岁,且常年有病 ,国家时局不稳 ,自己生活没有着落 ,又行无定踪 ,因此一路上他心情十分沉重 ,这首诗集中表现了他的这 种心情。三朗读诗歌整体语调：缓慢、低沉的 。四赏析诗歌1纵观全诗，前四句写景，后四句抒

2、情。前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样 的情？2011 高二语文唐诗宋词教学案2首联描写旅夜处境，营造了怎样的氛围和意境？3赏析“垂”“涌”的表达作用4. 与诗人的情感关系是怎样的？5颈联“名岂文章著，官应老病休”立意至为含蓄，含蓄表现在哪里？6尾联运用什么手法来表现诗人孤寂而悲愤的心境？请做简要分析。2011 高二语文唐诗宋词教学案咏怀古迹之三一、基础知识1注音万壑（ ） 赴（ ）荆门 明妃（ ） 朔（ ）漠 青冢（ ）2解释词语“空”：“春风面”：“环珮”：3、翻译群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，（却因一己私欲致使昭君嫁匈奴） ，环佩空归月

3、夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 4、整体感知2011 高二语文唐诗宋词教学案结合注释、感知诗歌。思考：请在原文中找出点明主旨的那个词语，并说说这首诗 写的什么内容。明确：二、赏析诗歌1“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村” 。诗的发端两句，首先点出昭君村所在的地方。 用“ ”字突出了三峡 山势的 。构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆 门山的 的图景。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 诗人只前两句写昭君村，这两句才写到昭君本人。用这样简短而雄浑有力的两句诗， 就写尽了昭君一生的悲剧。 “ ”与“ 的色 彩对照，“ ”与“ ”的意境渲染，营造出浓浓的 的 氛围，透出了强烈的悲剧色彩。“画图省识春风面，环空归月夜魂。 ”这是紧接着前两句，由 转向 了 ，揭示了昭君悲剧的根源。元帝从图画里略识昭君，实际 上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。 “ ”一词，突出昭君 遗 恨 之深 ， 并 深 寓诗 人 的 同 情 。“” 二 字 则 传 神 地 渲 染 出 魂 归 时的环境气氛。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ”点明了全诗写昭君“ ”的主题。本句 妙在本应是 ，却依就顺应全文，按照

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