六年级上册美术教案-第1课 徐悲鸿与奔马丨浙美版

1、徐悲鸿与奔马一、教学目标：1.了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。2.通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想感情。3.提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：课前收集徐悲鸿的相关资料，中国画工具，课件，奔马图片四、教学过程：（一）猜文字，导课题出示甲骨文“马”提问：（1）这是甲骨文，猜一猜这是一个什么字？（2）从甲骨文中，你看到了马的哪些部位？总

2、结：是的，马，以它的 HYPERLINK /item/%E5%BF%A0%E8%AF%9A/13901 t /item/%E9%A9%AC/_blank 忠诚、 HYPERLINK /item/%E5%8B%A4%E6%81%B3 t /item/%E9%A9%AC/_blank 勤恳、 HYPERLINK /item/%E7%81%B5%E6%80%A7/35893 t /item/%E9%A9%AC/_blank 灵性获得了人类的认同，成为了我们人类的好伙伴。作为人类好伙伴的马，也是中国历代画家描绘的传统题材之一，今天就让我们一起走进徐悲鸿与奔马。（二）赏作品，识作者1.初赏奔马提问：从这

3、两幅作品中，你获取了哪些美术信息？（这是一幅中国画，写意画，画的是马，有落款，有印章，焦墨扫马尾，大块灰色晕染马肚子）以思维导图的形式赏析。总结:同学们已经初赏了这两幅奔马图，如果要更深层地了解、欣赏一幅画，我们还要了解他的作者和作者创作时的时代背景，那么接下来，让我们一起来认识这两幅画的作者徐悲鸿。从徐悲鸿的简介中，我们了解到他画马的艺术特征是什么？（中西融合）总结：现在我们对徐悲鸿有了了解，接下来请同学们再来欣赏一下刚才的两幅奔马图。2.再品奔马 （1）小组讨论：这两幅奔马作品当中，哪些地方融合了西方绘画中的素描、解剖和光影？总结：了解了徐悲鸿画马的艺术特征后，我们再来看看他创作奔马图时的

4、时代背景。（视频赏析）（2）徐悲鸿作画时正处于我国的什么时期？ 总结：是的，日军占据了大半个中国，那么在这民族存亡的关键时期，作为中国人，徐悲鸿在画奔马中表达出了自己的爱国热情。那请同学们找一找，马身上的哪个部位画出了他当时的愤怒，画出了中国人抗战的决心。（3）请学生上台试一试，感受徐悲鸿的爱国热情。（三）激豪情，临奔马 1.视频学习画马。（确认马头的位置马的动势上墨要注意浓淡干湿表现肌肉关系注意马鬃和马尾的走向）总结：知道了画马的步骤之后，作为新时代的少年，我们今天应该怀揣着什么样的感情来画马,让我们来看一段视频。视频赏析海军成立70周年作业要求：祖国日益强大，作为新时代的我们热爱祖国并以祖国为荣，请临摹一幅徐悲鸿的奔马图，画出你的骄傲自豪以及奋发图强的决心。3. 学生自由作画，教师巡视指导。（四）展示评价，拓展延伸1.把学生画好的作品拼接，呈现出万马奔腾的场景。2. 让学生自由分析绘画产生