三年级上册数学教案 认识周长 青岛版（五四学制）

1、认识周长教学设计【教学目标】（1） 学生通过观察和操作，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。（2） 学生通过找、量、算等实践活动，探索测量、计算各种图形周长的方法，培养动手实践能力的同时，发展空间观念。（3） 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。【教学重点】认识周长的含义,会测量和计算周长。【教学难点】对周长含义的理解。教学准备：课件、长方形、正方形、三角形等各种图形，直尺，线【教学过程】激趣引入：蚂蚁王国的运动会即将开始，选手们已经准备就绪，谁来当小裁判，当好小裁判必须了解比赛规则。生齐读比赛规则。下面我们一起期待他们的精彩表现吧

2、！老师出示比赛视频并记录各个选手所用时间。让学生判断哪位蚂蚁沿树叶的边线爬了一周赢得了比赛。仔细看1号蚂蚁是从哪里出发，又是在哪里停下的？我们可以说蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈，也可以说蚂蚁爬了树叶的一周。活动一： 在活动中认识周长1. 找一周。刚才我们找到了树叶的一周，你能帮老师找找这个图形的一周吗？学生上来边指边说我是从这个点出发沿着边线一圈再回到这个点就是这图形的一周。还有其他指法吗？多找几个同学从不同的点出发找到图形的一周教师小结：从任意一点出发沿边线一圈再回到这个起点就是图形的一周。指一指感受一周。现在你能快速指出这些生活中常见图形的周长么？幻灯片出示挂画、钟表、操场、游泳池的平面图。

3、学生依次上黑板指出这些图形的一周，在指足球场和游泳池的一周时多找几个同学指一指。摸一摸感知周长。 刚才同学们准确地找到了各种图形的一周，你能找到课桌面的一周么？和同桌进行“我摸你看”的游戏，我们把围绕课桌面一周的长度叫做它的周长。桌面上的数学课本封面一周在哪呢？你能找出来并尝试着说一说什么是课本封面的周长吗？生找到课本封面的一周并尝试总结课本封面的周长。你能找出身边其他物体的周长吗？多找几个同学说一说，充分认识感受周长。教师小结：物体表面或图形一周的长度就是它们的周长。活动二：引导探究，测量周长认识了周长，同学们想不想测量出我们生活中常见图形的周长？幻灯片出示六种图形（长方形、正方形、圆、三角

4、形、月牙、五角星）1. 小组合作。合作要求：（1）.每个小组选两种图形，利用手中的工具想办法测量出它的周长。（测量时取整厘米数） （ 2）.量完后将结果写在记录单上。 （3）.小组内介绍你们组的测量和计算方法 。 2. 汇报交流。引导：你的图形的周长是多少？我的图形的周长是（ ）你是怎样测量的？量了几条边的长？比如：三角形的周长是多少？你是怎样测量三角形周长的？三条边加起来的和就是它的周长，谁也是用量的办法？你量的是什么图形？你是怎样量的？怎样算的？长方形、正方形、三角形、五角星都是用直尺测量的，它们有什么共同点？生说出都是由线段围成的图形。教师追问：这类图形怎样计算它们的周长？学生尝试总结出

5、计算周长的方法。教师小结：先测量每条边的长度，再把所有的边相加就是这个图形的周长。月牙，圆。你为什么不用尺子直接量？ 生答它们是由曲线围成的。 这类图形你们是用什么方法测量的，找同学交流。 生用细线测量月牙的周长，并起名绳测法。发现圆也可以用这种方法。 测量圆的周长还可以用什么方法？ 学生交流滚动法。 为深入了解测量圆的两种方法，准备小视频展示绳测法和滚动法。 提问：通过刚才的测量活动，你学到了哪些测量周长的好方法？谈话：看来测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方法，才能达到更好的效果。活动三：练习巩固 刚才通过我们积极思考，动手动脑学会了怎样测量周长，现在你能运用所学知识完成以下问题吗？找出图中这些物品的周长，并想一想怎样测量它们的周长。哪只小蚂蚁先到达终点，赢得比赛