二年级下册音乐教案-4 《吉祥三宝》 ︳人音版 （五线谱）

1、吉祥三宝教学设计一、教学目标1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情及蒙古音乐的相关文化。2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。3、能分角色演唱吉祥三宝，体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感，珍惜自己所拥有的幸福生活。二、学情分析二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。在教学方法上要让学生在活动中体验、活动中学习、活动中创造。三、教学重点能听辨童声、女声、男声三种人声并能分角色演唱吉祥三宝四、教学难点角色声音的模仿和情感的体会与领悟 HYPERLINK /acourseware/ccourseware/ccourseware/mshowCourswareComment.do?s

2、ubObjectId=4297252&ownerId=8a8485884c270537014c2a4c1a50095a 五、4教学活动一、导入 师：我们都有自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？ 生： 师：我们都有一个快乐、幸福的家！有一位父亲就创作了一首歌曲送给他的女儿作为生日礼物，我们一起来听一听！二、新课教学（一）完整聆听歌曲1、初听歌曲设问：这首歌曲带给你什么样的感受？ 师：这首歌曲是一位蒙古族的爸爸写给他的女儿的，蒙古族大部分生活在蒙古大草原上，你们想不想一起去看看？2、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件） 师：蒙古大草原地处我国的东北部，在一望无际的大草原上，成群的羊儿和蓝天上的

3、白云遥相呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古人民热情、好客。蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！ 师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们再来感受一下这首歌曲！3、复听音乐设问：这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？生答 师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？（生回答两个部分）师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展4、再听音乐并用的动作表现。（二）分段聆听1、聆听第一部分A、了解吉祥三宝歌词含义（1）读第一段歌词；总结：爸爸告诉孩子：天

4、上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？（2）读第二段；总结：妈妈告诉孩子：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。（3）分角色朗读第三段，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐；我们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。B、 了解人声分类知识 师：请孩子们再仔细听听，

5、歌曲里有几个人的声音呢？生答 师：他们的声音各有什么特点呢？生答师出示课件（女声，男声、童声）总结：孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆；妈妈的声音叫女声，听起来柔和清丽；爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚。C、唱歌表现人声播放音乐学生分别模仿第一段模仿男生，第二段模仿女生，第三段用自己的童声演唱。D、用竖笛吹奏此部分旋律。2、听赏第二部分（1）初听，了解马头琴 A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。简介马头琴。 B、听音乐模仿马头琴演奏。 C、欣赏马头琴独奏天边。（三）完整聆听歌曲并用不同的动作或歌声表现各部分。总结歌曲的段落是怎样反复的。三、拓展 欣赏春晚吉祥三宝的表演，