人教版初中七年级英语下册第十单元Unit 10 教案含教学反思

1、 i第10单元Idlikesomenoodles.癒本单元知识梳理类别课程标准要求掌握的内容话题Food食物SectionA单词noodlen面条beefn牛肉potaton土豆；马铃薯wouldmodalv（表示意愿）愿意yetadv还；仍然largeadj大号的；大的ordern&v点菜；命令sizen大小；尺码bowln碗meatn（可食用的）肉specialn特色菜；特价品adj特别的；特殊的cabbagen卷心菜；洋白菜muttonn羊肉tofun豆腐短语wouldlike愿意；喜欢takeonesorder点菜whatsize多大（尺寸）one（large）bowlof一（大）碗w

2、hatkindof哪一种句型1一Whatwouldyoulike?您想要点什么？Idlikesomenoodles.我想要些面条。2Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?牛肉面里有蔬菜吗？3Wedalsolikegongbaochickenandsomemapotofuwithrice. 我们也想要宫保鸡丁，麻婆豆腐加米饭。Whatkindofnoodleswouldyoulike?您想要哪种面条？Whatsizewouldyoulike?您想要多大（份）的？Ilikealarge/medium/smallbowl，please我想要一个大份的/中份的/小

3、份的。dumplingn饺子fishn鱼；鱼肉pancaken烙饼；薄饼worldn世界answern答案v回答differentadj不同的caken蛋糕candlen蜡烛agen年龄单词blowv吹ifconj如果willv将要；会theUKn英国candyn糖果luckyadj幸运的idean想法；主意popularadj受欢迎的；普遍的porridgen粥；面糊onionn洋葱SectionBaroundtheworld世界各地thenumberof的数量makeawish许愿blowout吹灭inonego一口气cometrue（愿望等）实现getpopular受欢迎；流行cutup

4、切碎短语asymbolof的象征longlife长寿bringgoodluckto给带来好运differentkindsof不同种类的beshortof缺少puton穿上；戴上句型Thenumberofcandlesisthepersonsage.蜡烛的数量是过生日的人的年龄。Ifheorsheblowsoutallthecandlesinonego，thewishwillcometrue.如果他/她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。Theynevercutupthenoodlesbecausethelongnoodlesareasymboloflonglife.他们从不切碎面条，因为长

5、长的面条是长寿的象征。Weareshortoffish.我们缺少鱼。语法1.wouldlike的用法2可数名词与不可数名词写作为店铺写广告写作为店铺写广告SectionA(1a2d)1课时:穂本单元教学目标知识目标掌握wouldlike的用法。能力目标知识目标掌握wouldlike的用法。能力目标能够听懂并学会订餐用语；掌握常见的事物名词；能够读懂有关食品的文章及菜单；能够为面馆、水饺店等写宣传广告。情感目标培养良好的饮食习惯，注意营养均衡、合理搭配。【课时建议】本单元建议5课时SectionA(3a3c)1课时SectionB(1a1d)1课时SectionB(2a2c)1课时Section

6、B(3a3c)1课时瞿J本单元方法指导I词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：釆用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。语法：wouldlike的用法采用情景练习与记忆法。环节1/|SectionA第1课时（1a2d）1牛肉beef2面条noodle3土豆potato写一写4还；仍然yet5特色菜special6点菜order类别学习重点重点单词beef,noodle,potato,would,yet,special,order,bowl,size,large重点短语wouldlike,beefnoodles,takeonesorder,one(large)b

7、owlof重点句式Whatwouldyoulike?Imnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?獗晁导案“前自学准备步骡o誰靂罢寒37碗bowl8尺码;大小size9大的large译一译1.想;想要wouldlike2牛肉面beefnoodles3点菜takeonesorder4一(大)碗a(large)bowlof背一背1.你想要什么？一我还没确定。Whatwouldyoulike?Imnotsureyet.2牛肉面里有些蔬菜吗？Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?脳晁学案课堂互动探究新课Tea

8、cher:Everyonehashisowntaste.Sowhatkindoffooddoyoulike?Whats导入yourfavoritefood?Doyoulikenoodles?Whatkindofnoodlesdoyoulike?Todaywelltalkaboutdifferentkindsofnoodles.新【完成教材1a1c的教学任务】课1学生认真观察1a图片中的食物，然后将单词与图片匹配，集体核对答案。展2老师领读单词，并纠正发音。示3学生认真听录音，勾出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。4让学生两人一组练习1a中的对话，然后编新对话进行练习，并请

9、一些学生表演他们的对话。典例参考：A:Whatwouldyoulike?B:Imnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthemuttonnoodles?A:Yes,therearesomecabbages.B:OK,Idlikethemuttonnoodles.新课展示【完成教材2a2c的教学任务】1学生先观察图片，再将单词和相对应的图片匹配，最后完成2a的听力任务。2学生听录音，完成2b填空，核对答案后大声朗读句子。3学生听第三遍录音，跟读并整体感知对话内容。4学生两人一组，根据2a中的信息来练习对话，教师邀请几组学生表演，完成2c的对话任务。典例参考：A:Wh

10、atkindofnoodleswouldyoulike?B:Idlikebeefnoodles.【完成教材2d的教学任务】1学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(1)Sallywouldlikesomevegetablesinthebeefsoup.Sallywouldlikeonelargebowlofbeefsoup,onegongbaochicken,onemapotofuwithriceinall.2学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3教师创设情景：假设部分学生是服务员，另一部分是顾客。让学生两两一组来练习对话。【语法提要】Wouldyoulike？此句型

11、意为“你想要吗？”多用于点餐中。例句：一Wouldyoulikesomeorangejuice?你想要(喝)一些橙汁吗?No,thanks./Yes,please不了，谢谢。/是的，我要。anyany意为“一些”一般用于否定句、疑问句或条件句中。例句：Thereisntanywaterintheglass.玻璃杯里没有水。withwith是介词，意为“具有；带着”介词短语withrice在此作后置定语，修饰名词mapotofUo例句：Thereisahousewithsixrooms这儿有一座有6个房间的房子。拓展：with的其他用法：和在一起。例句：IminClassSixwithBill.

12、我和比尔都在六班。with可作状语，表示伴随。例句：Shecameinwithabook.她拿着本书进来了。以方式;用。例句：Youcaneatitwithaspoon你可以用汤匙来吃它。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1你想和我打篮球吗？Wouldyouliketoplaybasketballwithme?2他有任何兄弟姐妹吗？Doeshehaveanybrothersorsisters?3中国是一个历史悠久的国家。Chinaisacountrywithalonghistory.步骤訂黑墾窶as顾(C)1.Wouldyoulikesomebeef?A.Yes,IwouldB.No,Iwou

13、ldntCYes,pleaseD.Thanks(A)2.Idonthavemilkforbreakfast.A.anyB.someC.manyD.all(D)3ProjectHopehasbuiltmanyschoolsbigclassroomsandlibraries.AinB.ofC.forD.with环并3电囲澜澱晁练案课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。课后教学反思本课时以学生自身的口味入手，通过学生感兴趣的话题导入新课，结合听说练习，提高学生的听力和口语水平。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简

14、洁明了，引人入胜。教学说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。SectionA第2课时（3a3c）类别学习重点重点单词meat重点句式MayIhaveyourorder?Whatsizewouldyoulike?课前预习写一写肉meat且匕_sib,背一冃您可以点菜了吗？MayIhaveyourorder?您要多大（碗）的？Whatsizewouldyoulike?淞晁学案“课堂互动探究Teacher:Doyoulikenoodles?Whatkindofnoodlesdoyoulike?新课Student1:Yes,Ilikenoodlesverym

15、uch.AndIlikebeefnoodleswithvegetables.导入Teacher:Whataboutyou?Student2:Iliketomatonoodles.新【完成教材3a3c的教学任务】课1认真读3a的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。展2学生两人一组练习对话，可以根据自身实际情况来练习，教师请几组学生表演。示3让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成3b。 ii新课展示4以小组为单位，每个学生用Whatwouldyouliketoeat?这个问题来采访其他的学生，其他学生用3

16、c中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，最后利用釆访的结果完成一篇小短文。典例参考：Inourgroup,xxwouldlikehamburgers.xxxandxxwouldliketomatoandeggrice.xxxandxxwouldlikebeefandcarrotnoodles.语法提要】whatsizewhatsize?是用来询问物体的大小、尺寸的常用句型。size是名词，意为“大小；尺码”既可以表示物体的大小，又可以表示服装、鞋帽等的尺码、号码。例句：一Whatsizeofshoesdoesyourfatherwear?你爸爸穿多大码的鞋子？Hew

17、earsSize8他穿8码的（鞋子）。【问题探究】根据汉语意思完成句子。你的公寓有多大？Whatsizeisyourapartment?课堂学以致用活学活练(B)Whatofnoodleswouldyoulike?Small,please.A.kindB.sizeC.kindsD.sizes环节繼斑垂澱晁练案步骤课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。课后教学反思教学反思本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时通过听、说、读、写相结合的方式巩固重点知识，强化教学内容。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：通过师生互动复习上节课的内容，为新课的学习

18、打下基础。教学说明：通过本环节的学习，学生对前一阶段所学的知识进行复习巩固，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。SectionB第3课时（1a1d）类别学习重点重点单词dumpling,fish,pancake重点短语greentea,orderform重点句式Idontlikeonions,greenteaorporridge.獗晁导案步骤O謳書菇至曾写一写1饺子dumpling2鱼fish3.烙饼；薄饼pancake译一译1.绿茶greentea2点菜单orderformh匕_日匕背一冃我不喜欢洋葱、绿茶和粥。Idontlikeonions,greenteaorporridge.脳晁学案环R

19、W魁疆新课导入TeacheiKshowsomepicturesoffood):Ilikeapples,carrotsandbeef.Idontlikemutton,tomatoesorchicken.Pleasesaythesentenceslikeme.新课【完成教材1a1d的教学任务】1学生仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词匹配，并熟记单词。展2学生圈出1a中自己喜欢的食物，在不喜欢的食物旁边打X。然后让学生两人一组示仿照1b来谈论自己喜欢和不喜欢的食物。教师请几个学生说一说。3学生听录音，完成1c的表格。4学生再听一遍录音，跟读并订正答案。【语法提要】oror在此处是并列连词，

20、意为“和”用于否定句中，代替冃定句中的and。当句中有两个并列成分时，and/or放在这两个成分中间；当句中有三个或三个以上并列成分时，and/or只用在最后两个成分之间，前面的用逗号隔开。例句：Idontlikechickenorbeef.我不喜欢鸡肉和牛肉。新Ilikeonions,greenteaandporridge我喜欢洋葱、绿茶和粥。课Ithasnoarmsandnolegs.=Ithasnoarmsorlegs它没有胳膊，也没有腿。展拓展：示(1)or还可用在选择疑问句中，意为“或；还是”例句：Isyourbrothertallorshort?你弟弟个子是高还是矮？(2)or可用

21、于“祈使句+or+简单句”句型中，意为“否则”例句：Hurryup,oryoullbelateforclass快点，否则你上课将会迟到。【问题探究】根据汉语意思完成句子。快点儿，否则你上学将会迟到。Comeon,oryoullbelateforschool.(B)Wouldyoulikeonebowlofbeefnoodlesmuttonnoodles?A.andB.orC.butD.so课堂学以致用环节J獗晁练案”步骤的11/强咸師I布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时以图片和常用句型导入新课，同时通过听、说、读训练，培养学生学习英语的兴趣，巩固所

22、学知识。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：课后教学反思步骤教学说明:通过图片和句型导入新课，简洁明了。教学说明：通过本环节的练习学生掌握了对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。SectionB第4课时(2a2c)类别学习重点重点单词world,different,candle,age,cake,idea,blow,if,will,theUK,candy,answer,lucky,popular重点短语aroundtheworld,makeawish,blowout,cutup,get/bepopularwith,bringgoodluck重点句式Thenumberofc

23、andlesisthepersonsage.wv课前自学准备明确课标要求巻刖预习写一写1.蜡烛candle2年龄age3蛋糕cake4主意idea5回答answer6幸运的lucky译一译1世界各地aroundtheworld2在不同国家indifferentcountries3吹灭blowout4切碎cutup5受欢迎be/getpopular(with)6带来好运bringgoodluck日匕_日匕背冃蜡烛的数目是那个人的年龄数。Thenumberofcandlesisthepersonsage1环w脳晁学案:要M课堂互动探究新课Teacher:Whatdoyoueatonyourbirt

24、hday?导入Student1:Ieatabigcake.Student2:Ieatsomenoodles.新【完成教材2b2c的教学任务】课1学生阅读2b短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，展完成2b表格。师生集体核对答案。示2学生再一次仔细阅读短文，找出2c问题的答案。3学生快速阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。【语法提要】thenumberofthenumberof意为“的数量”后跟名词复数，作主语时谓语动词用单数。例句：Thenumberofstudentsintheroomis50房间里学生的数量是50。拓展：anumberof意为“许多”，

25、后跟名词复数。作主语时谓语动词用复数。例句：Anumberofstudentsareplayingbasketball许多学生在打篮球。cutup新cutup意为“切碎”。课例句：Cutupthevegetables,please.请把菜切碎。展示拓展：与cut相关的其他短语：（1）cutdown砍倒例句：Theycutdownthebigtree他们砍倒了这棵大树。（2）cutoff剪下;切下;砍下例句：Hecutoffapieceofbreadandgaveittome他切下一块面包，递给了我。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1我们学校的学生数量相当大。Thenumberofstuden

26、tsinourschoolisquitelarge.2这位母亲通常把包菜切碎来做饺子。Themotherusuallycutsupthecabbagetomakedumplings.(A)1Heresanapple,pleaseA.cutitup(B)2.B.cutupitC.cutitdownofthestudentsinourschoolD.cutdownit2000.A.Anumber;isBThenumber;isCAnumber;areDThenumber;are步骤）屯軽3踱爼詞澱晁练案环节、唯蛊壷噩：课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。歩嗦0空临弓卿谟規教学反思本课时通过师生对话的方式导入新课，同时通过说、读、写训练，巩固所学知识，多方面提高学生的学习能力。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：由生日的饮食为话题展开讨论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了2a的学习任务。獗晁导案朴SectionB第5课时