中考复习计划及实施的意见

1、中考复习计划及实施的意见 TOC o 1-5 h z 一、指导思想:以七至九年级各学科课程标准和 20* 年襄樊市各学科中考说明为依据,在复习备考中紧紧围绕课标教学要求及教材内容,切实做到全面策划 ,整体推进,分段实施,突出重点,分解难点,侧重基础 ,培养能力.同时注重平时教与学的漏点和疑点的复习,加强复习过程中的练、 考、 评环节的全程管理,努力提高复习效益,大面积提高教学质量。二、备考目标:1、力求通过三轮复习 ,使不同层次的学生在基础知识和基本技能上均有所提高,使我市20* 年中考整体教学质量和教学水平步入襄樊县（市）先进行列。2、加大培优力度,制定出切实可行的培优措施,采取科学、合理、

2、有效的复习方法和训练方式 ,确保优生的复习质量和复习效益,力争20 xx年中考优秀率、高分率保持在 20*年襄樊市位次。三、复习安排:1、时间安排2 月10 日3月25日 :第一轮系统复习3 月26 日3月27日 :第一轮复习测试3 月30 日5月13日 :第二轮专项复习5 月14 日5月16日 :适应性考试5 月17 日6月17日 :第三轮综合复习2、三轮复习具体要求第一轮 :3 月 25 日前 ,分章节（单元）复习,侧重基础知识复习和书本例、习题的变式训练。第一轮系统复习要求做到依标靠本、紧扣教材、面向全体学生,注重中、差生的提高;复习目标是降低低分率、提高及格率。围绕教材内容加强“双基”

3、落实。采取诊断测试, 确定复习要点、举一反三训练相结合的复习方式,有针对性地开展查漏补缺 ,打牢基础 ,强化基本技能训练。第二轮 :3 月 30 日 5 月 13 日,单项或分项复习,注意学科难度适中及知识的综合运用。第二轮单项复习以中考说明复习纲要,以中考题型为导向,以培养学生阅读能力、写作能力、变式能力、解题能力为重点,加强单项复习各部分的有机训练和落实 ,并结合训练题型及训练内容,有机渗透答题方法的指导。第三轮 :5 月 17 日 6 月 17 日,结合中考信息 ,综合训练、模拟测试 ,培养学生解题的应变能力,体现复习的实效性、整体性和命中性。第三轮综合复习以考、评、练为主要方式,着力强

4、化学生应试能力的形成 ,在复习过程中要限时、限量组织学生考试,及时反馈考试结果,认真作好考试后的质量分析,针对考试中存在的问题 ,及时组织评讲 ,以点带面的训练,扩展知识点、语言点、能力点的讲解、落实和训练 ,促使学生见多识广,正确引导、帮助学生掌握各学科的认知规律,培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答题规范要求,以保证考生在考试中取得好的成绩。1、加强对初三中考复习工作的组织领导。各校要召开初三教师和全体初三学生动员会,要制定出具有可操作性的复习计划。学校领导要深入到复习第一线,抓好一门学科,蹲好一个班、一个备课组。2、切实抓好集体备课活动 ,加强复习训练方法的研究。各备课组教师要加强教

5、学信息的交流,在复习过程中要团结协作,整体联动 ,优势互补 ,形成合力 ,达到同步复习,整体优化的目的。3、切实加强常规教学的监控和复习过程的质量监控 ,根据平时训练、检测情况,加快复习效果信息反馈,做到多研究,多分析 ,多反思 ,找准问题及时解决,努力提高复习课的备课、讲课、训练、评讲等环节的质量和效率。4、正确掌握好复习方法,避免复习过程中盲目性和随意性。各学科要根据自身的复习特点 ,采取有效途径,解决本学科复习中存在的主要问题 ,切实做到“六忌”（即只听不练;只练不思 ;题海战术 ;重复练习 ;分割知识,死记硬背;没搞清题意,随意作答 ）、 “六查” （即:查概念、 原理是否搞清;查知识

6、点、考点是否搞准;查知识、技能是否训练到位;查学生综合能力是否培养;查学生解题、答题思维是否形成;查知识的“横向”和“纵向”复习是否相连）,要针对六查内容,结合所采用的复习方法以及学生已掌握知识的实际情况,每节课要留出一定的思考空间和时间 ,每周要留出 2 3 节晚自习让学生充分发表自己的意见,提出问题,进行专题讨论,分析解答等,杜绝学生带着疑虑进入考场。5、在复习过程中要把握分类推进,分层培养 ,分层教学 ,分类指导的原则,重视学生的个体差异,引导学生明确目标,量力而行,使优、中、差三个层次的学生都能得到较大的收获,禁止各校、各班以学生考分多少给学生排名次。各校要广泛收集各种中考信息,认真分

7、析研究,并在考前开辟心理专题讲座,指导学生调整考前良好心态与应试技巧。认真组织好三轮复习。 第一轮 :要注重面向全体学生,紧扣教材,狠抓 “双基” 落实。 以章节（单元）为板块,以教材内容为蓝本,引导学生读好课本,用好课本,正确处理好课本与练习题的关系,特别注意书本、参考书中的典型例、 习题的变式,做到不遗漏,不留盲点 ;第二轮 :以中考试题题型为板块,单项训练、分项复习,突出重点,分解难点,强化薄弱点。以知识点为主,编织知识网络,教师要引导学生,共同构建知识网络、知识体系 ,试题编织要巧妙,题型要新颖,设计要规范,立意要创新,让学生在训练中熟记考试内容,掌握应试技巧,培养应试能力,提高综合素

8、质;第三轮:关注热点 ,综合训练 ,培养能力。 综合文科、 综合理科各学科答题速度控制,以防前松后紧,造成不必要的失分。要重视对学生“一题多解”或“多题一解”等解题技能的方法训练与指导 ,要教给 学生解题的思路和技巧 ,使其能举一反三,触类旁通,要体现复习的时效性、整体性和命中性。加强以班主任为核心的教学目标管理,做到目标到班,责任到人,实施班主任负责制,任课教师把关制。加强思想政治工作,严格学习纪律,注意培养学生的良好学风,在班级营造一个奋力拼搏的学习氛围 ,最大限度地调动学生的学习积极性。协调和组织各学科的教学,班主任要及时召开班级任课教师联系会 ,分析学生的思想、学习和教师的教学状况,研

9、究培优、促中、转差的措施,确定下一步的工作重点。学校要加强教师与学生家长的联系,根据学生现状及时采取家访、召开家长会等方式,争取学生家长对复习备考工作的支持和配合。加强复习过程中“防辍控流”工作，关爱学业薄弱学生，对这类学生以基础为重点 ,以兴趣为动力,以鼓励为手段,杜绝初三学生流失。9、加强学生规范化训练,使考生尽快适应答题卡的要求。五、主要措施.加强备考复习工作的组织和管理，各校初三备课组要制定出可操性较强的复习计划 ,备课组长负责组织实施,并确保计划的各项工作落到实处。.努力提高复习课备课、教学、评讲、训练等环节质量，各校要加大复习过程的管理力度,严禁不备课上课、考试或训练后不批阅评讲的现象发生,增强复习过程的目的性、针对性和科学性,克服盲目性和随意性 ,切实提高复习课效率。.本着“精讲基础知识，重在能力提高”的教学原则，在复习中大力提倡精讲精练基础知识和基本技能,反对不针对学生实际