人类进化教案

1、趣味实验高级班教案王利存青少年活动中心人类进化详案一、教学目标:1、知识目标:认识人类的进化过程。2、能力目标:锻炼学生利用实验材料独立完成实验的能力。3、思维目标:通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力二、教学重点与难点:、教学重点:人类的进化过程。、教学难点:不同时期人的生活方式。三、教学方法:演示、判断、验证式、讨论式教学四、教学准备:教师演示器材丨学生器材11111工具丨材料11丨工具1i材料i11111111本课实验套件丨本课实验套件丨本课实验套件丨本课实验套件111111五、教学过程:1、课堂导入:师：小朋友们大家好，我们又见面了，那请小朋友猜一猜今天老师给大家带来了什么好玩、

2、有趣的实验?生:做轮船、水晶石、直升机师：哦，你们知道的可真多，今天李老师带大家一起做个神奇、有趣的实验，好不好?生:师:下面就让我们走入神奇的科学之旅吧!我想问同学们一个问题，你们知道我们人类是怎样出现的吗?生:知道/不知道师:听说在我国的上古神话传说中认为人类是由创世女神女蜗娘娘造出来的。传说女蜗用泥土仿照自己创造了人，进而创造了人类社会。你们认为真是这样吗?生:师:下面，我们一起来看一段小视频，看看人类的起源吧!（女蜗造人故事视频和女蜗造人动画片）2、兴趣点及引导质疑:通过观看视频，同学们都看到了什么?非常棒!都说出了自己看到、听到和所知道的;那么大家知道是谁揭示了人类进化的起源吗?不知

3、道是英国科学家达尔文揭示了人类进化的起源（也可以说是生物进化论），那么到底什么是进化呢?就是指生物由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，同学们知道了吗?知道了。那么，为了让大家更直观的看到人类进化的过程，今天老师也给大家带来了一组人类进化的展示器材，我们一起来看一看。好人类到底是怎样演变来的呢?让我们进入人类进化史的探索之旅吧!共同来探究一下!好哇!3、探究验证:探究(1):比较猿人和现代人的区别师:同学们，谁能说一说我们的祖先长什么样子呢?生:像猴子、猩猩、孙悟空身上还有很多毛师:那么，你们说一说狗、猫和黑猩猩谁与人的亲缘关系最近?生:黑猩猩。师:好，我们一起来看一组图片，仔细观察他们和我们

4、现代人长相区别大吗?生:师:他们是如何慢慢变化成我们现代人的?生:师:哦，有的小朋友说黑猩猩的脸和人脸相似、手和人手很像;还有小朋友说黑猩猩区别于其他动物不同的是除了四肢爬行还能双脚站立;说的都很非常棒!掌声鼓励下自己吧!生:师:同学们，下面我们一起听一个故事吧，老师给大家讲讲我们人类的祖先我们人类的祖先最早是从海洋里的单细胞生物开始的，这也是所有动物的祖先;但是早在6500万年前恐龙灭绝后，世界处于巨型鸟类的统治之下，此时刚刚从爬行类的一支进化来的哺乳动物中，出现一种叫做高帝纳猴的灵长目物种，这个看上去很像今天孤猴的物种，竟然是我们最早的灵长目祖先，此时的高帝纳猴和今天许多其他哺乳动物的祖先

5、一起，经受着巨型肉食鸟类的追杀。大约1000万年前，灵长目突然大爆发，物种数量和个体数目都不断增加，灵长类启动了空前的进化热潮，伴随进化的加快，物种间距离在急速加大，分化不可避免，8叨万年前，猩猩的祖先率先进化出来，7叨万年前，大猩猩的祖先和人类与黑猩猩的祖先分道扬镇，但是黑猩猩的祖先与人类祖先没有明显分化，以致现代人的基因与黑猩猩有99%以上的同源，这一比例，并不大于现代人个体间差异，为什么今天的黑猩猩有着和人类几乎一样的基因，却是天壤之别，还是不得而知。大约7叨万年350万年前，猿人出现，这是一个人科动物进入繁盛的时代，到100万年前直立人出现，人科动物进化出了多个具有高级智慧的分支，其中

6、穴居人是一种堪与直立人及其后裔智人一比高下的人种，可惜最后离奇的消失了。几十万年前人类进入智人阶段，智人经过早期和晚期两个阶段，著名的山顶洞人就是晚期智人。到1万年前，现代人出现。师:同学们明白了吗?生:明白了师:了解了之后，那我们一起来讨论下，看看“猿人和现代人”有什么区别呢?可以从运动方式、制造工具和大脑发育这三个方面来说一说。生:师:大家说的很对，从运动方面上:类人猿是四肢爬行，我们现代人是直立行走;制造工具方面:猿人只会使用自然工具不会制造工具，而我们现代人会制造并使用自制的工具;大脑发育上:猿人脑容量小，没有语言能力，现代人脑容量大，思维能力强且语言丰富。这就是我们现代人与猿人的不同

7、，现代人在这几个方面较猿人有了很大的进化。生:哦。师:既然我们都知道了猿人与现代人的区别，想不想再探究下人类的进化过程呢?生:想。探究(2):认识人类的进化过程师:人类是生物进化史上最高级的生物，是最高级的哺乳动物。人为万物之灵，有智慧，有特别发达的大脑，能劳动，能制造工具等。从古猿到早期猿人，再到能人、直立人、智人，一直到现代人，人类经历了一段漫长的演变过程。接下来，我们一起来看一段视频，看看这一神奇的演变过程。一起观看。(人类进化视频链接:同学们都看到了什么?生师生师生:师:说的很好。通过观看我们知道了在很早以前，地球上出现了原始大气，又过了一段时间，第一个地球上的单细胞形成了，从此，地球

8、上出现了最独特的东西一一生命。后来随着地球上空气成分的变化，不断有水生生物来到陆地，演变出了两栖类、爬行类物种。渐渐地，陆地上的植物种类逐渐变得多了起来，而水生环境的有限性和陆地食物种类增多，也让很多的水生生物渐渐向陆地转移，在陆地进行了复杂的演化，最终演变出了人类的祖先一一灵长类。大家明白了吗?明白了。接下来我们一起看一组图片，看看我们人类的进化过程，大家能看到哪些变化?生:师:在进化的过程中我们可以从“人类的行走方式、使用的工具、所生存的环境”等方面说说都发生了哪些变化?生:师:生:师:很好。运动方式上:从四肢爬行进化到上下肢分工直立行走，也就是从单一的活动进化到多样性的活动方式。居住环境

9、的变化:从天然、简单的藏身地进化到自己建造不同需求的房屋。使用工具的变化:从使用简单的自然工具进化到制造使用各种简单、复杂的工具。嗯。同学们，人类的进化经过了漫长的年代，无论从体态，样貌的外形还是大脑发育、语言文字能力都发生了本质的变化。所以人类是最聪明的动物，是地1、球上最高统治者。哦。4、原理总结:师:同学们表现么非常棒!不但知道了人类发展历程，还了解了猿人与现代人的区别;老师下面要好好考考你们，看看你们谁最棒!准备好了吗?生:准备好了。师:“生物进化论”是由英国科学家谁提出的并且揭示了人类进化的起源?生:达尔文。师:什么是生物进化论?生:是指生物由低级到高级、由简单到复杂的发展过程。师:

10、人类的进化经历了哪几个阶段?生:早期猿人，再到能人、直立人、智人，一直到现代人五个阶段。师:非常棒!掌声给自己鼓励一下!5、学生实验:（具体操作步骤见学生教材）6、拓展创新:师:同学们，通过今天的实验，我们知道了很多有关人类祖先的知识，还了解了他们与现代人的区别。今天李老师还要告诉大家晚期的猿人身体已经很像人，脑容量也较大，可以制造较进步的石器，并开始使用火，如我国北京周口店的北京猿人。晚期智人在形态上已经非常像现代人，已有雕刻与绘画的艺术，并有装饰物出现。现代人有非常发达的大脑，能思考、有语言文字能力。所以人类是最聪明的动物，是地球上的最高统治者。还有，火的发现和使用对人类进化有极重要的意义

11、。首先，吃熟食容易吸收，使猿人获得了更加丰富的营养，熟食、开水使猿人少生疾病;其次，火是原始人在黑暗里驱赶虫蛇野兽的最有力的工具;更重要的是火促进了农业的发展，增加了产量;铜的使用、铁的使用、陶器的发明都离不开火。生:哦，明白了。师:那我们今天的课程到这里就结束了，想象一下，现存的猿类还会进化成人类吗?生:师:查找资料，了解为什么说“劳动创造了人”?生:师:同学们再见!今天我们的实验愉快的结束了，我们一起相约下一次的小牛顿课堂吧!干净的水详案一、教学目标:1、知识目标:了解净化水的意义及方法，认识几种过滤介质的作用2、能力目标:锻炼学生使用简单器材完成实验的能力。3、思维目标:培养学生的观察、

12、探究、实验、总结的思维能力。教学重点与难点教学重点:污水被净化的意义及方法。教学难点:认识几种过滤介质的作用。三、教学方法:引导、观察、实验、总结。干净的水详案一、教学目标:1、知识目标:了解净化水的意义及方法，认识几种过滤介质的作用2、能力目标:锻炼学生使用简单器材完成实验的能力。3、思维目标:培养学生的观察、探究、实验、总结的思维能力。二、教学重点与难点1、教学重点:污水被净化的意义及方法。2、教学难点:认识几种过滤介质的作用。三、教学方法:引导、观察、实验、总结。四、教学准备:教师演示器材丨学生器材11111工具丨材料丨工具1i材料i11111本课实验套件丨本课实验套件、自治丨本课实验套

13、件丨本课实验套件111污水、纱布1111ii11五、教学过程:1、课堂导入:师:上节课各位小朋友们表现得都很棒，希望这节课大家再接再励，在我们的课堂上，能够踊跃发言，积极动脑，像小小科学家一样，能做到吗?生:能做到!师:让我们一起进入小牛顿科学殿堂吧!大家每天都会做什么事?生:上学、睡觉、吃饭不吃师:是的，这些都是我们每天要做的事情。俗话说的好，人是铁，饭是钢，一顿饿得慌!吃饭对生命非常重要。还有什么也是生命所必须的吗?生:喝水!师:对，水是生命之源!我们每天都要喝水的，据科学家研究，正常情况下，人类3天不喝水就会渴死!所以我们每天都会喝水。生:老师每天喝多少水?师:成人要喝2000m1呢!我

14、们要多喝水!生:好的!师:那大家每天喝的水是什么颜色的呀?生:无色透明的。师:大家看我的水杯，这里面的水是什么样的?生:浑浊的，看不清楚，脏的。师:水2、兴趣点及引导质疑师:对它是被污染了的水。接下来，我和大家说一个关于水的故事吧有一次，在一个干净的小花园里，出现了一些垃圾，渐渐的有许多人往那里扔垃圾，那里就成了一个垃圾堆了。原来，那里绿树荫荫，花儿和小草茂盛地开着。蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家，那里到处散发着迷人的气息。可是现在，那里寸草不生，臭气熏天，连人都不愿意在那里多待一会儿。唉!这么一个美丽的花园就这样没有了，真可惜呀!如果人们注意一下，不去污染那里的环境的话，现在，再经过改善一下，那里

15、就是一个世外桃源了。并且，人们在那里休息一下，乘乘凉，是多么美好的事呀!可现在却成了垃圾场，污染环境的后果真是不堪设想啊!而且，还有许多工厂的废弃物也在污染着环境，但是最严重的是水的污染，我听说过这样的一个故事:有一个村子，那里有一个清澈的池塘。水里面种着荷花，养着金鱼，那里非常美丽，到这个村子里来的游客都不会忘了来看一看这里的景色。并且村子里的人们洗衣、做饭，就连喝水也和这里的水，所以水非常的珍贵。有一天，一个商人在池塘边开了一个工厂，工厂排除了许多废水和垃圾，纷纷流入了池塘里后果可想而知:金鱼死了，水边成了污水，游客再也不来了，村子里的人们纷纷搬走了唉i池塘已经消失了。工厂严重污染了环境，

16、让村子里环境变得很恶劣，影响了人们的生活。这虽然是个故事，但是日常生活中的确有不少这样的事，结果都非常严重，不只是这么简单的后果。其实，有很多事都能严重污染环境，有:随地乱丢垃圾、随地吐痰、践踏草坪等等。它们的后果都非常严重。但是资源的浪费也不容忽视，最严重的就是水资源浪费了被污染了，就变脏了。除了水污染，你们都知道什么污染呢?生:环境污染、空气污染、大气污染师:这些污染严重影响了我们的生产和生活。我们要保护环境，具体可以做些什么呢?生:不随手乱扔垃圾、不能随地吐痰师:恩，你们真棒!可是我手里的水，你们有什么方法可以让我手里的水变干净?生:重新买一瓶水!沉淀沉淀师:这些方法都不能让污水彻底变干

17、净，这节课就让我们一起来探究一下吧!3、探究验证:探究（一）了解过滤的过程师:大家一定特别好奇怎样才能把污水变干净呢?接下来，我们一起先来看一个小视频，看看视频中是如何找到干净的水呢?生:（播放视频）过滤!师:对，过滤就是使液体混合物（一般指污水）经过滤介质，将其中的杂质加以阻挡或吸附，使水与杂质分离，让水变清。过滤真的可以让污水变干净吗?我们也一起来试一试吧!生:好的。师:我这里有沙子和水放在一起的，想一想，你有什么办法可以把水分离开?生:用纱布就可以将沙子和水分离开。师:对，用纱布就可以将沙子和水分离开这个过程叫做什么?生:过滤!师:在过滤的过程中水有没有变干净呢?生:干净了!师:视频中用

18、什么将水过滤变干净的?生:扎空的塑料袋，石子、木炭。探究（二）认识过滤介质及作用师:老师今天也带来一个过滤装置，它是用什么物质来过滤的呢?你都认识吗?生:有棉花和沙子。师:其他的是什么呢?生:不认识/认识。师:我们一起来认识认识这些材料。黑黑的柱状体的是活性炭，活性炭含有大量微孔，表面积非常大，能有效地去除颜色、异味。吸附性强。大家说是什么?生:活性炭。师:什么颜色?生:黑色的。师:很好，类似于小石子一样的叫做麦饭石，是多孔性的，吸附能力很强。麦饭石中散发出的钙、铁、钠等矿物质可改良饮用水。这叫什么?生:麦饭石。师:不错!你们刚刚说的沙子是石英砂，采用天然石英矿为原料，经破碎，水洗精筛等加工而

19、成，目前是水处理行业中使用最广泛、量最大的净水材料。是什么?生:石英砂。师:还有一个你们所说的棉花，是蓬松棉，它疏松、多孔;有吸附量大、吸附快、可重复使用的特点。大家记住了吗?生:记住了。师:这些物质有什么作用呢?生:过滤，使水更干净。探究（三）探究过滤介质对净水效果的影响师:如果我们现在只用活性炭和麦饭石过滤，效果怎么样?我们来看看吧生:还是有些浑浊。师:如果要是再用这四种物质都过滤一遍，会怎么样呢?生:会比只用活性炭和麦饭石过滤要干净。师:真的是这样吗?让我们一起来试一试吧!生:又变干净了。师:现在我们用这4种物质过滤2遍，水是会变得更干净，还是会因为之前过滤了而又变浑浊了呢?生:干净/浑

20、浊。师:大家的意见好像不太一致。我们来试一试看看会不会变干净呢?生:变干净了!师:我们每次过滤的顺序是什么?生:蓬松棉、活性炭、石英砂、麦饭石。师:很好!蓬松棉、活性炭、石英砂、麦饭石按照从下到上的顺序连接起来，然后与盛净水的容器组装在一起。注意每次都必须是这个顺序。如果不按照顺序，就不能过滤干净。你们知道了吗?生:知道了。4、原理总结师:好，大家很棒!我们不能光说不练啊!检验我们的时刻来临了，我们进行快速抢答。大家注意听我的描述。它疏松、多孔;有吸附量大、吸附快、可重复使用，这是什么?生:蓬松棉。师:下一题，采用天然石英矿为原料，经破碎，水洗精筛等加工而成，目前是水处理行业中使用最广泛、量最

21、大的净水材料。是什么?生:石英砂师:正确，下一题，黑黑的柱状体的是活性炭，活性炭含有大量微孔，表面积非常大，能有效地去除颜色、异味。吸附性强。是什么?生:活性炭!师:很好，最后一题，是多孔性的，吸附能力很强。其中散发出的钙、铁、钠等矿物质可改良饮用水。生:麦饭石。师:很棒哦，我们今天进行的是什么过程?生:水的过滤!师:干净的水过滤的顺序是什么呢?生:蓬松棉、活性炭、石英砂、麦饭石按照从下到上的顺序。师:大家很棒啊!准备好了吗?让我们赶快动手制作一个属于自己的过滤装置吧!5、学生实验:（具体操作步骤见学生教材）6、拓展创新师:过滤装置做好了，自己动手试一试，看看能不能将污水过滤干净呢?生:好!师

22、:你们真棒，想一想还有哪些物质可以代替过滤器中的石英砂或者活性炭起作用?回家和爸爸妈妈一起尝试一下吧!生:好!师:想一想，家里的自来水有没有过滤?试着用我们自制的过滤器把家里的自来水进行过滤，看看会不会更清澈呢!好。好了，今天小朋友们你们玩的开心吗?开心!还想不想去做更多更有趣的科学实验，探究更多的科学知识呢?让我们相约下一次的小牛顿科学课堂吧!小朋友们，再见了!再生纸教案一、教学目标:1、知识目标:让学生了解造纸的过程和再生纸的制作方法。2、能力目标:锻炼学生利用简单材料独立完成实验的能力。3、思维目标:提升学生的观察、分析的思维能力。二、教学重点与难点:1、教学重点:了解再生纸的制作方法。

23、2、教学难点:理解植物纤维易离解和重新组合的特性。三、教学方法:演示、引导、验证、讨论四、教学准备:教师演示器材丨学生器材1111工具1丨材料丨工具11i材料i1酒精灯、石棉瓦、11丨本课实验套件、丨酒精灯、石棉瓦、1|丨本课实验套件、废纸i三脚架、大烧杯1丨热水、废纸丨三脚架、大烧杯11ii11五、教学过程:1、课堂导入:师:好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧?首先我要问各位小朋友一个问题，谁知道我们国家的四大发明是哪四样?这个是我们最古老的指南针叫做司南，再看一下第二张有一个大圆盘，这是我们最古老的活字印刷术，第三张就是我们的火药，最后一张就是我们的造纸术。（老师展示图片）2、兴趣点及引

24、导质疑:师:说道造纸术，小朋友你知道纸是如何制造出来的吗?古老的造纸术过程非常复杂，直到东汉和帝时期形成了一套较为定型的造纸工艺流程，其过程大致可归纳为四个步骤:第一是原料的分离，就是用沤浸或蒸煮的方法让原料在碱液中脱胶，并分散成纤维状;第二是打浆，就是用切割和捶捣的方法切断纤维，并使纤维帚化，而成为纸浆;第三是抄造，即把纸浆渗水制成浆液，然后用捞纸器（蔑席）捞浆，使纸浆在捞纸器上交织成薄片状的湿纸;第四是干燥，即把湿纸晒干或晾干，揭下就成为纸张。3、探究验证:探究（1）:造纸所需材料探究（2）:再生纸的制作4、原理总结:好的，小朋友们，这课大家表现的都非常棒，我们先给自己掌声鼓励一下吧!那这

25、几课的内容大家记住了吗?我们一起来回顾一下吧，中国的四大发明是什么呢?造纸术，火药，印刷术，指南针。今天我们学到的是哪一个发明呀?造纸术。是谁发明了造纸书呀?蔡伦。造纸的材料有哪些呢?植物纤维、填料、胶料和色料。现在造纸的流程分为哪两大步骤?制浆和造纸。是的，制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，在造纸机的网部初步脱水，形成湿的纸页，再经压榨脱水，然后烘干成纸。小朋友你们记住了吗?我们一起再来复习一下吧!5、学生实验:（具体操作步骤见学生教材）6、拓展创新:师:好的，今天我们学到了很多跟造纸有关的知识，刚做

26、出来的再生纸比较潮湿，无法马上使用，想让纸干得快些就要采取一定的方法，你能想出几种方法呢?生:吹风机师:怎样能够做出彩色的纸呢?生:加颜色，颜料。师:加颜料可以，还有其他的方法吗?回家可以和我们的爸爸妈妈一起创意一下!生:好!师:今天大家自己动手做了再生纸，还学到了相关知识，你们今天参加小牛顿科学班高兴吗?生:高兴!师:还想不想去做更多的科学实验，探究更多的科学知识?生:想!师:小朋友今天表现都非常棒!好了，再见了，让我们一起相约下次的小牛顿课程吧!水溶彩绘教案一、教学目标:1、知识目标:通过对印花手绢图案形成原因的探究，了解相似相溶的知识。2、能力目标:锻炼学生利用化学方法完成实验的能力。3

27、、思维目标:提升学生的观察、分析的思维能力。二、教学重点与难点:1、教学重点:理解相似相溶的概念。2、教学难点:物质之间的相溶关系。三、教学方法:演示、引导、验证、讨论四、教学准备:1教师演示器材111丨学生器材111111工具丨材料11111丨工具丨材料1111111111水彩笔、白板笔丨本课实验套件丨本课实验套件丨本课实验套件111111五、教学过程:1、游戏导入:丢手帕现在老师转过身背对着大家，手帕我们依次传下去，当老师说停的时候，手帕在谁的手里我们就让他给我们表演节目好不好?生:好!（老师带领学生玩几轮游戏）2、兴趣点及引导质疑:师:刚才的游戏大家玩的开心吗?生:开心师:可是我们发现刚

28、才玩的太开心了，手帕掉到地上都脏了，粘上了脏东西，大家看一看手帕上面还有什么呀?生:图案花纹师:是的，原本手帕上面还有漂亮的花纹，所以像这样的手帕我们叫做印花手帕小朋友你们知道知道这些漂亮的花是怎么印上去的吗我们平常家里的手帕脏了，用水洗一洗，上面的花纹还在吗?在。手绢脏了用水洗也洗不掉图案这是为什么呢?让我们一起来探究一下吧。3、探究验证:探究(1):认识溶解现象食盐、糖、沙子师:刚才我们用到的食盐，冰糖，沙子，高锰酸钾他们都是哪种物体存在状态?生:固体。师:非常好，那水呢?生:液体。师:我们把像食盐，冰糖，沙子等这类固体溶于液体的这个过程叫做溶解，像食盐，冰糖，沙子，高锰酸钾这类物质称作溶

29、质，水称作溶剂。探究师:(2):相似相溶原理不同液体他们之间也有一些特殊的现象，小朋友们水和油可以溶解在一起吗?不可以。如何让水和油溶解在一起呢?在家里妈妈刷碗时会用到什么呀?洗洁精。是的，我们吃饭的时候碗里会粘上油渍，当妈妈在洗碗时将洗涤灵倒入碗中，洗涤灵里面有一种表面活性剂，表面活性剂和油的分子比较相似，所以因为相似相溶原理，油脂就会被洗干净了。小朋友们你们还知道其他相似相溶的现象吗?生师生师生师大屏幕上的这个大家认识吗?口香糖。你们吃过吗?什么味道?甜甜的。小朋友说口香糖甜甜的，你们还吃过什么是甜甜的呢?棉花糖，泡泡糖那你们吃过巧克力吗?吃过。巧克力什么味道呀?我们会发现吃口香糖嚼一会后

30、会有一部分糖是不能咽的，怎么嚼都嚼不化，如果这时候你再吃一块巧克力，你会发现口香糖慢慢融化了。老师现在给每个小朋友发一块巧克力大家试一试，但不能咽下去。好!刚刚我们尝了口香糖和巧克力，现在我们用酒精再来做一个实验，这张图片师生师生师生师生师生师生师生:师:是酒精的化学分子结构图，大家再看一看这张，这是油脂的分子结构图，大家看看他们一不一样?有什么相同的地方?又有哪些不同的地方?生:师:相似是指溶质与溶剂的分子在结构上很像;相溶是指溶质与溶剂能互相溶解。因为酒精和油脂的分子在结构上非常相似，所以酒精和油脂是可以相似相溶。师:今天我们研究的是印花手绢的图案不溶于水，那我们就要找一种笔，这种笔画上的

31、图案不溶于水但是可以溶于酒精，我们请三组同学上台示范。生:师:第一组同学实验记号笔，第二组同学实验白板笔，第三组同学实验水彩笔，我们一起看一看。生:（学生实验）师:通过三组的实验我们发现记号笔墨水不溶于水，溶于酒精，白板笔墨水不溶于水，也不容用于酒精，水彩笔墨水溶于水，不溶于酒精，所以哪一种笔适合来画我们的印花手绢呢?生:记号笔。师:记号笔的墨水是油性的，可以与酒精相溶，所以白布会出现渲染的图案。而油性的记号笔墨水不能溶于水，所以用水去清洗图案也不会掉色。你们知道了吗?生:知道。师:刚刚我们一起验证了记号笔是最适合来做印花手绢的，那我们就一起来试一试，看看记号笔画上的图案真的洗不掉吗?生:好师

32、:首先在记号笔画的图案上滴加酒精，用记号笔画的颜色铺展成片。师:然后把印花手绢放在清水里洗，看看颜色有没有被洗掉。生:没有。师:记号笔的油性墨水和酒精可以互相溶解，因此画出的颜色铺展开像花朵。油和水不能互溶，所以印花手绢用清水洗不会掉色。生:4、原理总结:师:好的，小朋友们，这课大家表现的都非常棒，我们先给自己掌声鼓励一下吧，那这几课的内容大家记住了吗?师:我们一起来回顾一下吧，什么是溶解呢?生:溶解是指固体、液体或气体物质的分子均匀地分布在一种液体中。师:向我们平常见到的食盐，冰糖一类它们被称为什么呀?生:溶质。师:水这一类的液体是什么呢?生:溶质。师:什么是相似相溶原理呀?生:相似是指溶质

33、与溶剂的分子在结构上很像;相溶是指溶质与溶剂能互相溶解。师:水溶彩绘的实验原理是什么呀?会掉色。生:记号笔的墨水是油性的，可以与酒精相溶，所以白布会出现渲染的图案。而油性的记号笔墨水不能溶于水，所以用水去清洗印花手绢，上面的图案也不师:小朋友你们记住了吗?我们一起再来复习一下吧!生:5、学生实验:（具体操作步骤见学生教材）6、拓展创新:师:好的，今天我们学到了很多跟相似相溶有关的知识，找一找生活中哪些物质可以相互溶解，做个小实验。生:师:用你学到的知识，找材料另做一块印花手绢送给你最爱的人。扎染布艺详案一、教学目标:1、知识目标:通过对棉布的扎结染色，让学生了解扎染的原理和方法。2、能力目标:

34、锻炼学生利用简单材料完成实验的能力。3、思维目标:提升学生观察、分析的思维能力。二、教学重点与难点:1、教学重点:扎结、染色的实验原理。2、教学难点:扎结的方式不同，实验结果也不同。三、教学方法:演示、验证、探讨四、教学准备:I本课实验套件丨本课实验套件、可将丨本课实验套件丨本课实验套件II丨一块棉布分成四小丨丨I五、教学过程:1、课堂导入:2、兴趣点及引导质疑:师:今天不仅仅有好玩的视频，老师还带来了一块小手绢，请看一看老师的手绢漂不漂亮。生:漂亮。师:其实这一块小手绢是老师自己做出来的，小朋友想一想手绢上面的图案是怎样形成呢?生:（学生猜想）是用颜色染成的吗?是泡在颜料里形成的吧?师:小朋

35、友都很动脑筋，其实老师的手绢上的图案是非常具有民族特色的图案，这种染色的方法叫做扎染!这种方法叫做什么?生:扎染。师:你们知道扎染在少数民族地区都会有哪些应用呢?生:做衣服。师:没错，扎染不仅仅可以做衣服，还会成为工艺品，在生活中还可作为各种物品的装饰，实用又美观。那小朋友知道什么是扎染了吗，究竟哪些步骤可以制成民族特色的图案呢?这节课我们就一起来动手来试一试吧!3、探究实验:探究实验(1):了解扎染的特点探究实验：(2):探究用不同扎结方法的染布4、原理总结:师:我们漂亮的小手绢是运用什么方法形成的?生:扎染!师:谁能为大家说一说什么是扎染呢?生:“扎染”是织物在染色时部分结扎起来使它着色的

36、一种染色方法，是中国传统的手工染色技术之一。它分扎结和染色两部分。师:那扎结的目的是什么呢?生:扎结的目的是对织物被扎结部分不能染色，而未被扎结部分均匀染色。从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。师:小朋友表现的都不错，准确的回答老师的问题，那你知道制作扎染布艺的原理是什么吗?生:通过扎结的方法先对棉布进行扎结，再浸染;根据个人喜好形成不同的图案5、学生实验:(具体操作步骤见学生教材)6、拓展创新:师:每一位小朋友都制作了自己的布艺手绢，那老师要邀请每一位小朋友来讲台前进行模特布艺展展示，并为你的布艺手绢取一个好听的名字吧!生:(作品展示与名字创意秀。)迷人的气味详案一、教学目标:1、知识目

37、标:通过实验掌握酒精的性质和用途，了解香水的成分和香水的制作原理。2、能力目标:锻炼学生能够独立地制作香水的能力。3、思维目标:提升学生的观察力和对实验现象的分析能力。二、教学重点与难点:、教学重点:香水的制作原理。、教学难点:酒精的萃取作用。三、教学方法:演示、引导、验证、讨论四、教学准备:I教师演示器材丨学生器材I1工具11I材料1丨工具|11I材料I11111本课实验套件丨卫生纸、水、酒精、1丨柠檬、本课实验成1I口1I日门11n11I本课实验套件I卫生纸、水、酒精、III柠檬、本课实验成品IIIIIII111五、教学过程:1、课堂导入:师:同学们，上午好。咱们这周又见面了。今天我们要做

38、一个和嗅觉有关的实验在做实验之前，我想问问你们，嗅觉对我们重要吗?生:重要。师:为什么重要?生:它能够帮助我们辨认气味师:是的，它能够帮助我们辨认气味。比如说芬芳的花香。看，这个是什么花?生:百合。彩色粉笔详案一、教学目标:1、知识目标:认识沉淀和凝固现象，了解粉笔制作的知识。2、能力目标:锻炼学生的动脑、动手的实验能力。3、思维目标:培养学生的观察、探究、分析、总结的思维能力。二、教学重点与难点:、教学重点:认识沉淀和凝固现象。、教学难点:理解自制彩色粉笔的实验原理。三、教学方法:演示、探究、推理、总结四、教学准备:1I教师演示器材111I学生器材I1111I工具I材料11111I工具I材料

39、I11111111I本课实验套件I本课实验套件I本课实验套件I本课实验套件I11111五、教学过程:1、课堂导入:师:首先，我们一起来猜个小谜语，好不好?生:好!师:小朋友们听仔细:一个白衣公公，帮人学习有功。不怕粉身碎骨，为了教育儿童。你们猜猜它是谁呢?小朋友们想想，老师平时上课的时候那什么在黑板上写字?知道了!是粉笔!2、兴趣点及引导质疑:师:小朋友们，除了写字，你们还知道粉笔的其他用途么?生:拼图!画立体画师:小朋友们好棒!知道那么多粉笔的用途!你们知道粉笔是怎么制作出来的吗?生:不知道/知道。师:那你们想不想知道粉笔是怎么制作出来的?生:想!师:让我们一起来探究一下粉笔的奥秘吧!3、探

40、究验证:探究(1):溶液浓度对粉笔成型的影响师:现在小朋友们请看这张图片，你们知道这是什么现象么?生:下沉师:我们是不是看到水溶液中某些悬浮物在水中下沉?生:是!师:老师告诉大家，这种现象就叫做“沉淀”，小朋友们明白了么?生:明白了!师:跟着老师说一遍，沉淀是指在水溶液中某些悬浮物会在水中下沉的现象。生:沉淀是指在水溶液中某些悬浮物会在水中下沉的现象!师:现在老师这有两杯模型粉溶液，一杯比较浓稠，一杯比较稀。我们猜一猜哪杯溶液制成的粉笔更长?生:稠的!/稀的!师:那我们来一起试一下!(分别用浓稠的溶液和稀释的溶液制粉笔)师:(几分钟过后)小朋友们看一下我们两支粉笔一样长么?生:不一样!师:哪杯

41、溶液制成的粉笔长啊?生:浓稠的!师:为什么浓稠的溶液制成的粉笔长呢?生:浓度大师:我们刚才讲了沉淀，我们看看哪个溶液的沉淀多啊?生:浓稠的。师:浓稠的溶液沉淀多，所以制成的粉笔长，小朋友们说对不对啊?生:对!师:所以我们说溶液的浓度对粉笔成型有影响，与较浓的溶液相比，较稀的溶液产生的沉淀少，制成的粉笔短。小朋友们明白了么?生:明白了!探究(2):放置时间长短与凝固效果的关系师:我们再来看一张图片，这种现象叫什么?生:瀑布变成冰.师:我们是不是看到瀑布从液态变为了固态?生:是!师:这种物质从液态变为固态的过程，就叫做凝固，小朋友们知道了么?生:知道了!师:跟着老师说一遍，物质从液态变为固态的过程

42、，就叫做凝固!生:物质从液态变为固态的过程，就叫做凝固!师:好，现在我们再一起做一个实验。我们把溶液倒进两个吸管，看看放置的时间长短对我们粉笔的凝固效果有没有影响。师:（等待两分钟后，取出一个）小朋友们看一下，我们放置两分钟后，粉笔成型了么?生:没有!师:（10分钟过后，取出另一支粉笔）小朋友们再看一下，我们放置十分钟后，粉笔成型了么?生:成型了!师:所以我们说制作完成后放置的时间长些，粉笔的成型效果好，小朋友们明白了么?生:明白了!师:我们刚才了解了沉淀和凝固，你们知道我们的彩色粉笔是由什么溶液沉淀、凝固后制成的么?生:师:老师告诉大家，制作彩色粉笔的原料是模型粉。模型粉溶于水后产生沉淀。沉

43、淀的模型粉干燥之后就成了能在黑板上写字的粉笔了。小朋友们记住了么?生:记住了!4、原理总结:师:大家今天都表现得都非常棒!你们还记得我们学习到了哪些知识呢?什么是沉淀?生:沉淀是指在水溶液中某些悬浮物会在水中下沉的现象。师:浓稠的溶液和稀释的溶液哪个制造的粉笔长?生:浓稠的!师:为什么?生:浓稠的溶液产生的沉淀多，制成的粉笔长!。师:哪位小朋友可以告诉老师，什么是凝固?生:凝固，是指物质从液态变为固态的变相过程。师:放置时间长短对粉笔成型有什么影响?生:放置时间长，成型效果好!师:哪位小朋友给老师解释一下，我们制作彩色粉笔的实验原理?生:制作彩色粉笔的原料是模型粉。模型粉溶于水后产生沉淀。沉淀

44、的模型粉干燥之后就成了能在黑板上写字的粉笔了。5、学生实验:（具体操作步骤见学生教材）6、拓展创新:师:小朋友们，你们的“彩色粉笔”做好了么?生:做好了!师:能不能写出字呢?生:能!师:小朋友们动动脑筋，要想让你制作的粉笔有香味需要怎么办?生:香水!香精!师:我们的小朋友好有想象力啊!我们都可以回家试试这些方法。小朋友们再想一想假如给你两种不同的颜料，你能做出什么颜色的粉笔呢?生:两个!三个!师:小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起试一试，下次来了和大家分享，好不好?生:好!师:那我们的小朋友们还想不想去做更多更有趣的科学实验，探究更多的科学知识呢?生:想!师:好了，让我们相约下一次的小牛顿科学课堂

45、吧!小朋友们，再见了!师:对，那这个呢?生:薰衣草。师:非常棒，最后一个呢?生:/桅子花师:是桅子花。这些花都有非常好闻的花香，那小朋友们，我们怎么样才能让花香保存的更持久呢?生:做成香水。2、兴趣点及引导质疑:师:对，可以做成香水，这样就可以喷在我们的身上了。我这里有一个关于香水的广告，小朋友一起来看一看。（视频网址:/v_19rrh8h05s.html）生:（观看广告）师:你们想不想自己做一瓶香水?生:想师:那香水是怎样制成的呢?接下来我们就一起探究一下香水的奥秘吧!3、探究验证:探究（1）:酒精的挥发性师:制作香水之前，我们首先要提取香精油，你们觉得从什么东西身上能够提取香精油?生:玫瑰

46、花，桅子花师:非常厉害，我们可以从花里提取香精油，那从薄荷叶上提取香精油行吗?生:可以。师:是的，也可以。这些花、薄荷都是植物，所以我们可以从一些植物上提取香精油，这些植物就是我们提取香精油的植物性原料。是什么原料?生:植物性原料。师:那小朋友们先想一想，除了植物性原料，还有哪些原料?生:动物，比如说魔香。师:对，这个同学回答的非常正确，还可以从动物身上提取原料，这就是动物性原料。师:我们知道了提取香精油的原料了，那怎么样才能把香精油提取出来呢?用什么提取呢?生:水师:哦一，水，酒精行不行?生:不行。师:为什么?生.”师:接下来我们就来看一下到底水和酒精谁能够提取香精油?生:师:看，我这里有两张卫