体育课公开课教学设计与反思

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页体育课公开课教学设计与反思体育课公开课教学设计与反思1教材分析p 本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开场进展，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、兴趣性较强的跑跳练习安排在课的后半局部，目的在于激发学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的才能之一，它对锻炼和开展学生注意力、集体精神等都起着非常重要的作用。学情分析p 1、小学三年级学生模拟才能强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束才能差。2、三年级学生运动才能、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模拟

2、性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习工程融入游戏中学生们更容易承受。3、三年级几个班级，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大局部学生运动才能较强。教学目的1、认知目的：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。2、技能目的：A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，开展学生的速度素质和下肢力量;B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度;3、情感目的：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，开展学生的思维才能、创造才能，促进学生身心安康开展教学重点和难点重点：队形变化时的要领，调动学生的积极性;难点：队形变化后的秩序

3、;体育课公开课教学设计与反思2在教学中进展反思，即及时、主动地在教学过程施行中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进展。课堂教学中老师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目的达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵敏，巧妙调控，使课堂效果到达。1.学生在课中的参与学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。2.学生在课中的交流交流是

4、培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的详细表达。课堂中，老师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进展平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进展交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进展很好的交流;于是可以用“朋友式”的组合方式进展合作学习，这有利于学生互相学习、互相促进，交流的气氛相当浓重，学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进展互助，使自己的这个合作小组能全面开展和进步。在变向运球的学习中学生通过

5、“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。3.学生的目的达成在课堂中，老师要时刻关注学生有无实在掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还要关注在目的的达成过程中是否积极主动的投入，是否纯熟地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让学生在互相“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让学生自定目的，在目的的统领下合作学习，分别达成自己的目的，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都得到了开展。体育教学后

6、反思课堂教学都是在教学后的评价反思、反应纠正中得以升华，反思取“好坏”，得“扬弃”，求“纠正”，促“进步”。是找出原因和解决问题的捷径，是理论经历的系统化、理论化过程。1.成功的经历它可以是教学设计的奇思妙想，灵机一动;也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举;更可以是师生交流的精彩的对话这些成功的教学经历值得以后的借鉴。本课最成功之处就是在运球中利用了“互相追逐”的游戏;在游戏中体验身体的变向，体验脚步的挪动，为延伸到本课的重点、难点伏下美妙一笔。2.失败的教训再好的教学方法在施行过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进展系统地回忆、梳理，没有对其作深化的反思、探究和剖析。那么在今后的教学中要更上一

7、层楼很困难，只有汲取教训，总结、反思失败的原因，找出解决问题的方法，才能使我们的教学再接再厉。在变向运球的教学中，一味的讲究“变向”，而无视了学生带球的变向，所以在协调才能较差的学生展示时，球是变向了，身体没有及时变向，发现自己没有深化到这一层次的学生中去。因此这局部学生对自己的目的达成是不理想的。3.教学的应变课堂教学中，随着根本局部的展开，师生的思维开展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这种“做法”要比自己平时想的高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，假设不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散，令人懊悔莫及。4.教案的修正课上完后，静心沉思

8、：除了上述提到过的问题以外，组织教学方法还有何新招?教法、学法上有哪些创新?易发生的误区有没有打破?引导是否得当?练习是否到位?表达了哪些教学规律?等等。及时记下这些得失，并进展必要的整合与取舍，考虑一下再教其它内容时应如何处理，并记录下来，可成为今后教学的丰富素材。总之，老师在进展教学后反思时要及时做好笔记。教学的探究创新不是一两天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，擅长捕捉灵感的火花，勤于动笔。同时还要经常学习教育理论，积累教学资料，以便更好地指导自己的教学理论。把自己磨炼成适应新课程改革的科研型老师。体育课公开课教学设计与反思3一、学情分析p :1、小学三年级学生模拟才能强、好奇心

9、强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束才能差。2、三年级学生运动才能、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模拟性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习工程融入游戏中学生们更容易承受。3、班级凝聚力、荣誉感强,学生乐学,爱好运动,而且大局部学生运动才能较强。二、教学目的以及教学重点、难点:1、认知目的:通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领,理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。2、技能目的:A、学会接力跑,力争有90%左右的学生能独立完成, 开展学生的速度素质和下肢力量;B、通过游戏,练习跳跃以及短跑技术与速度 ;3、情感目的:通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质,开展学

10、生的思维才能、创造才能,促进学生身心安康开展。本课重点:队形变化时的要领,调动学生的积极性;本课难点:队形变化后的秩序;三、教学过程:(一)导入(9-12分钟):1、常规教学(1-2分钟):1)体育委员整对集合,师生问好;2)宣布本节课的教学内容;3)安排见习生;2、对列队形练习-二列横队变四列横队(4-5分钟)教学步骤:1)老师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横 队的动作方法及要领;2)老师做完好示范;3)老师口令指挥学生练习,排头到排尾。进展队形变化练习。组织队形:四列横队二列横队相对3、游戏:“贴膏药”(4-5分钟):方法:各组左右间隔两步,围成一个圆圈,另外从参加者中选出2人做领

11、头人,一人追,一人逃,逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中,假如追者用手拍到逃者身体任何部位,那么追者与逃者角色互换,但假如逃者贴在任何一组人的前面,逃者立即得到解脱,追者不能再拍他,而这一组的最后一人成了新的逃者。组织队形(同上)通过上述练习,集中学生的注意力,使学生全身心地投入到活动中,活泼了课堂气氛。而且为主教材内容的出现,作好了充分的准备。(二)展开(19-20分钟):1、30米击掌接力跑(5-6分钟):教学步骤:1)老师示范,学生尝试性练习;2)学生分组进展练习;3)老师启发,学生总结跑时的感受,怎样才能跑得最快 ;组织队形:学生分为四组进展练习,二路纵队为一组。2、游戏

12、: “障碍过关” (13-15分钟)方法:游戏分两个局部,中途设置两个障碍,一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过,通过二段障碍后快速返回,与下一个队员击掌 ,游戏继续进展。直至所有队员全部通过站好队伍,游戏完毕教学步骤:1)老师讲解、示范游戏规那么,见习生做中途裁判;2)老师口令,学生进展游戏;及时纠正学生在练习中出现的错误动作 ;3)游戏完毕,老师启发学生总结游戏心得;组织队形:同上。(三)延伸(5-7分钟):1、游戏:“抱团数数”方法:1)老师提示,并示范游戏规那么;2)老师口令指挥学生练习。2、 放松操方法:1)老师讲解示范动作,学生练习 ;2)老师巡视指导;3)老师对本节课进展小结;4)师

13、生再见;教学反思:游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢,也为老师开展心理安康教育提供了良机。教学过程中,老师可以照顾到学生的身心开展规律和心理需求,通过小组合作完成了教学。进步了学生自主学习才能,对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。教学过程中也存在缺憾,如在30米击掌接力跑环节中,老师的引导不够。才能强的学生跑的快一些,而才能弱一点的学生,跑起就费力一些。老师对此没能及时加以引导。体育课公开课教学设计与反思4一、课题：前滚翻二、课型：新授课

14、三、教学目的：三维教学目的知识与技能目的：通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的根本动作过程，可以说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。过程与方法目的：通过本堂课学习，可以开展学生的运动才能以及灵敏、柔韧素质。情感态度与价值观目的：培养学生英勇果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。四、教学重点：掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧五、教学难点：动作的连接性和协调性六、教学准备：准备跳高器材及场地七、课时安排：第一学时八、教学过程：(一)开场局部课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，掌握本次课的出席情况。介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。准备局部1.带着学生慢

15、跑热身2.徒手操3.组织一个“比比谁更像”的游戏，学生跟着音乐模拟动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。准备局部用时约7分钟1、根本局部1.引导学生探究提出问题，引发学生考虑，培养主动探究的学习精神。2.初步学习老师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生考虑探究，能否像西瓜圆?此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，老师巡回指导，及时纠正。3.分解练习要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。老师巡回指导，及时纠错。用时5分钟。4.完好练习将学生分成

16、两组，一组学生进展练习，第二组学生进展点评。练习之后老师对错误动作进展纠正，要求学生要分组练习中互相帮助，自评互评。老师集体与个别纠错结合帮助学生掌握动作要领。用时10分钟。5.练习展示组织学生同组内进展展示比赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的展示，老师对于展示成果给予点评，用时5分钟。(四)完毕局部1.整理放松老师带着学生跟随音乐做放松操，调节身心，回复身体。2.课堂小结老师引导学生对本节课的重点内容进展回忆和总结之后，老师进展点评并补充。3.宣布下课，归还器材九、教学用具：海绵垫十五张，录音机一台十、教学效果：预计教学效果平均心率在135150次/分，中上强度，练习密度是35%-40%，

17、因为本班学生对体操技巧有一定的理解，也积极参与到练习中，因此本班学生完成的教学目的在80%以上。十一、教学反思：本次课教学中老师能借助形象事物帮助学生记忆和理解动作。注重学生展示和评价，整个课堂气氛良好。通过自评、互评，老师参评的综合评价方法，帮助学生更好地认知自我。体育课公开课教学设计与反思5一、指导思想根据体育与安康课程标准理念，结合程度二学生的身心特点，以“安康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主讨论、互相合作和克制困难的才能，使学生真正成为学习的主人，为学生的安康成长打下良好的

18、根底，从而树立终身体育的意识。二、教材分析p 前滚翻动作是体操根本工程之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以开展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习程度二动作根底上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定根底。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。三、学情分析p 本节课的教学对象为程度二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开场增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望可以自主考虑的空间。其神经系统开展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的才能进步较明显，对运动技术的学习开

19、场进步细节要求。四、教学目的通过对教材和学情的分析p 我将制定如下的教学目的：1、知识与技能目的：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生可以掌握前滚翻动作2、过程与方法目的:通过分组练习和自主练习等方法，开展学生的协调性和柔韧性等身体素质，进步自我保护才能3、情感态度价值观目的：培养学生英勇坚强、吃苦耐劳的意识，进步学生团队协作才能五、教学重难点教学目的已经确定，教学的重难点就是明确了;1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线六、教学方法根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。本

20、节课主要采用的教学方法：1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模拟。2.合作学习：学生进展分组练习，互相学习、互相纠正。3.运动游戏竞赛：通过游戏比赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的认识，培养良好的体育风格七、教学过程根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个局部：开场局部、准备局部、根底局部、完毕局部(一)、开场局部：安排2分钟。首先进展课堂常规，老师整队集合，进展师生问好。老师宣布课的内容、目的以及课堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的理解。在导入我将采用提问导入：刺猬遇到危险后，会

21、怎么样。我们今天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。组织教法：将学生分为四列横队意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣(二)、准备局部：安排8分钟。针对这节课的特点，我采用慢跑+徒手操两种。1、慢跑热身一圈，老师带着学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步2、徒手操：(48拍)老师领做并口令引导学生进展热身，使学生的全身关节肌肉进展拉伸，防止上课时受伤。组织教法：学生四列横队，成播送操队形站立(三)、根底局部：安排25分钟1、前滚翻的技术动作(1)讲解与示范老师完好示范，学生观察老师的依次着垫的部位。学生答复。讲解技术动作：有蹲撑开场，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，