人教版七年级英语下册教学设计

1、七年级英语下册全册教案Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA（1a-2d）1板书课题：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA（1a-2d）教学过程1、第一次“先学后教”：（认读词汇、记汉语意思和校正发音。）（1）、出示学习指导1）能掌握以下单词：（能做到四会）guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnjgljoin,club（2）、先学。1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放

2、单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。（4）、当堂训练1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。2）、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.3）、.Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He/Shecandan

3、ce/swim/sing/ButIcan/Tdanimesing/.等，学习表达活动的动词短语。4）、Game（WhatcanIdo?）T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.2、第二次“先学后教”：（听录音，理解课文大意）（!）、出示自学指导。1）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点了解。2）、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和

4、填空题。（2卜先学。1、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。2、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教!！能了解以下语法：情态动词can的用法和wanttodosth的用法。2）、教师公布答案，学生同桌相互改，教师统计学生的自学结果。（分优、良、差）3）、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。4）、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决，并板书于黑板。ListeningT:Nowletslistentothetape,findouttherightconversation,andnumber-them1（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对

5、话的顺序，完成1b部分的教学任务。Checktheanswers:（3,2,1）.PairworkAsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。）.ListeningWorkon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.（Playtherecordingforthefirsttime,

6、studentsonlylistencarefully.）Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.Workon2b;引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。ChecktheanswerswiththeSs.（4）当堂训练。Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和一名优秀的学生做一个对话

7、的例子，让学生们明白如何去问答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.T:CansheplaychessS1:No,shecant.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.Asksomepairstoactouttheirconversations.3、第三次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。）（1）、出示学习指导、用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结

8、构。能掌握以下句型：、一Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Icant.Whatcanyoudo?Icandance.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhechessclub.用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。回答课文相关问题。、先学。1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。、后教。、学习询问和谈论彼此的能力和特长；掌握一些弹奏乐器的表达方式。3、学生自学后回答理解性问题。4、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。5、学生

9、难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。、当堂训练1、口述课文内容。2、分角色朗读课文。3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Role-playAskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.WhatclubdoesBobjoin?WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Th

10、enchecktheanswers:Bobjoinsthesoccerclub.JanejoinstheEnglishandartclub.ExplainsomethingthatSscantunderstand.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.Ssworkinpairstoactouttheconversation.Asksomepairsetothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupis

11、thebest.SectionA(1a-2d)Drills:Canyousing?Yes,Ican./No,Icant.1.2b：rchess,chess2.EngiissgcHonwingGHnaeTTmiarFocus-3c)板_.：课题t.clubdoesBobjoin?irammWraFoubUS3Chejoin?5.wanttodosth、第一次先学后教(GrammarFocus.)1出示学习指导。继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句。2、先学。让学生自己先读语法焦点，并找出语法结构。老师将情态动词的ca

12、n的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。可以看出，在Can？句型中，情态动词can没有和的变化用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can+其他?肯定回答：否定回答：What+can+?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。3、后教。、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。教师讲解can后面的动词用动词原形部分人称变化。4、当堂训练.AsksomeSsabouttheir

13、abilities.T:Hi,S1!Whatcanyoudo?S1:Icansinganddance?T:Canyouplaytheguitar?S1:Sorry,Icant.ButIcanplaychess.T:Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.(2.)Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.阅读指导：学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。你会游泳吗？you?是的，我会。/不，我不会。Yes,./No,I.(其余试题见课件部分)学生们完成填空试题

14、后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化、第二次先学后教.(补充句子)1出示学习指导。能掌握以下句型：一Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Icant.Whatcanyoudo?Icandance.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhechessclub.2、先学。1、让学生独立完成Writequestionsandanswerwiththewordsandphras提醒学生but的用法。2、根据单词提示选单词，补充完整句子。3、后教。1)、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。教师把重要的语法结构

15、写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。教师讲解but的用法和can后面的动词用动词原形部分人称变化。Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecant,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin25.Theycandiscusswiththeir

16、partners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytopletetheposterwiththewordsinthebox

17、.方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。4、当堂训练。.GroupworkWhatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.First,workingroupaskandansweraboutwhatyo

18、ucando?e.g.S1:Whatcanyoudo,S2?S2:Icandokongfu.S1:Great!WhataboutyouS3?S3:Icansingverywell.Thenmakealisttogether.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）.Exerci

19、sesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.HomeworkReadthesentencesinGrammarFocus.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.板书设计SectionAGrammarFocus-3cCanyoudosth.?Yes,Ican.No,Icant.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecant.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hec

20、ant.Buthecanplaytennis.CanJaneandJilldance?No,theycant.Buttheycansing.CanGraceplaysoccer?No,shecant.Butshecanplayvolleyball.CanBillwritestories?No,hecant.Buthecantellstories.3b:sing,dance;play;tell课后反思：SectionB1a-2c1板书课题：SectionB1a-2c2、第一次“先学后教”：(认读词汇、记汉语意思和校正发音。)出示学习指导能掌握以下单词：(能做到四会)drum,playthedru

21、m,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician（2）、先学。1）、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。2）、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。有必要时教师写在

22、黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。（4）、当堂训练1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。（一）、第一次“先学后教”：（听录音，理解课文大意）（!）、出示自学指导。1）用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做2）仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。、先学。1、用自己喜欢的方式朗读课文，勾出不认识的短语和语法等。理解课文大意。2、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。3、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教。1、教师公布答案，学生同桌改，教师统计结果。2、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决。Pr

23、esentationT:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,IcanplaytheviolinSs:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums.Game（Talentshow）Actandshowyourclassmatesyourtalent.T:Ple

24、asestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1:（singanddance）Icansinganddance.S2:（playthedrum）Icanplaythedrum.S3:Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.ListeningTelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords1-4intheorderofthesoundsyouhearin1a.Playt

25、herecordingagainandchecktheanswers.T:Nowletsworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.Checktheanswers:T:Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcanttheydo?Youll

26、listentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.Checktheanswerswiththeclass.（4）当堂训练。.GroupworkWorkingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcantdo.S1:Billcanplaythegu

27、itar,buthecantsing.S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecantplaythepiano.S3:Frankcanplaythepiano,buthecantsingordance.S4:Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.ReadingT:Letsmeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.WhatcantheydoNowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.LetsomeSsr

28、eadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.S1:WhatcanPeterdo?S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.S2:WhatcanAlando?S1:Hecanplayping-pong.2、第二次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。）（1）、出示学习指导2）能掌握以下句型：一Canyouplaythepiano?No

29、,Icant./Yes,Ican.begoodwithhelpwith（2）、先学。1)画出不懂得语言点、表达方式和语法现象2）理解课文大概意思。2）回答课文相关问题。（3）、后教。1学生自学后回答理解性问题。2、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。3、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。（4）、当堂训练1口述课文内容。2、分角色朗读课文。3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Reading.T:NowWellreadthreeads.Whatsthemainideaoftheeachad?Whatseachadstitle?Nowletsre

30、adthethreeadsandselectatitleforeachad.方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个广告的内容，通过读广告来总结出它们的主要内容，并确定一个最为贴切的题目。综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.Checktheanswerswiththeclass.ReadingT:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now

31、readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个最佳选择。Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.Checktheanswerswiththeclass.HomeworkR

32、ememberthenewwordsandphraseafterclass.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.板书设计：SectionB1a-2cplaytheviolin,playthedrums,playthepiano（提示：在音器前必须加定冠词the;而在棋类、球类前则不须加the；playchess;playbasketball,playvolleyball）2b:A;C;B2c:Peter-2;Alan-1;MaHuan-3课后反思:SectionB3a-SelfCheck1、出示课题:SectionB3a-Self

33、Check2、第一次“先学后教”。（补充句子）（一）出示学习指导1根据单词提示完成填空题。（二）先学。（1）根据单词提示学生独立完成填空题。（2）比较难的题学生之间或者小组之间进行讨论完成任务。（三）后教。（!）教师公布答案，学生之间相互改作业。并且大家总结哪些题做得好而那些题做得好。（2）师加强对做错题型的讲解及训练。（四）当堂训练。PracticeT:Nextweekwellhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremiss

34、ed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.2阅读指导：首先，应通读全文，理解全文的大意；认真读每一句话，在理解句子意思的基础上，分析空格所缺词汇的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的单词来确定空格中的词汇的词性；最后，在综合理解的基础上确定每个空格处的词汇。Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.Checktheanswers.WritingDoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Now

35、workwithyourgroupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoonSsworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.写作指导:首先，应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴2b或3a中的广告的样子来写。其次，为了使语气显得较为委婉，可以用一些一般疑问句来询问应聘者的能力，比如：Canyo

36、uswim?Canyou最后，一定记住将本次活动的联系方式写清楚。Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.Decidewhichadisthebest.2、第二次“先学后教”（补充句子，写短文）（一）出示学习指导。1、根据例题完成填空题2、完成3a部分，组织语言把它写成作文。（二）先学。（1）先让学生独立完成S

37、elfChecko（三）后教。（2）教师公布答案，看谁做的最好，并且让做得好的学生总结一下自己是怎么做的这些题，或者说说自己的学习方法，帮助后进生，做到相互学习的好习惯SelfCheck1让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极发言，由小组长负责整理记录。让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成员进行补充；最后，将一份完整的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与补充。GiveSsafewminutestoremembertheabilities.SelfCheck2TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsas

38、youcantomakephrases.GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;playchess,playvolleyballSsworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedowntheirphrasesontheirnotebook.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.（四）当堂训练。Selfcheck3Nowyoucanwritesome

39、thingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcantyoudo?Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleastfivesentences.FirstIllgiveamodel:IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcantplaythepiano.Icantplaytheviolin.Mysistercanplaytheviolin.Shecanplaytheguitar,too.Sswriteabout

40、somethingbythemselves.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.HomeworkReviewSectionB.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/hecantdo.板书设计：SectionB3a-SelfCheck3a:music,dance,play,guitar,can,call3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtFestival;SportsDa

41、ySelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,speakFrench,speakJapanese;run,playsoccer,playbasketball,playvolleyball,playtennis;writestories,helpmumcook,washtheclothes课后反思:Unit2whattimedoyougotoschoolSectionA（1a-2d）1板书课题：Unit2whattimedoyougotoschool?SectionA（1a-2d）2、第一次“先学后教”：（认读

42、词汇、记汉语意思和校正发音。）（1）、出示学习指导能掌握以下单词：（能做到四会）up,dressed,brush,tooth,shower,usually,forty,（2）、先学。1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。（4）、当堂训练1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练做游戏，猜一猜。T:仔细听我说的谜语，猜猜它是什么？Itsnofee

43、t,butcanitwalkwitSslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.HithandsItshasnomouth,butitcanspeaktoyou.Itsay“ck,TickandTick”everyday.Whatisit?S1:Itsaclock.3教师拿着一个钟表，交手时间的表达方法。T:Lookattheclock.Tellmethetimelikethis.Fiveoclock.（教师把钟表的时针和分针拔到相应的位置）S2：SixoClock.

44、多做几次这样的练习。T:Lookatthepicture1a（出示1a教学内容）Doyouknowhowtosay7:05”,7:15”inEnglish?Wecansaysevenfive,seventen,sevenfifteenLetssayittogether.Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论时间：学习表达时间GameT:Tellyourpartnerswhattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty,sevenoclock.Ssworkingroups.ThenletsomeSsta

45、lktotheirclassmatesinfrontoftheclass.3、第二次“先学后教”：（听录音，理解课文大意）（1）、出示自学指导。1）.能掌握以下句型：whattimedoyouusuallygetup,Rick?Iusuallygetupatsixthirty.2）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点了解。3）、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。、先学。1、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。2、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教。1、教师公布答案，学生同桌相互改，教师统计学生的自学结果。（分优、良、差）2、积极鼓励后进生回答，出现问题学

46、生更正。3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决，并板书于黑板。（4）当堂训练。.ListeningT:Nowletslistentothetape,findouttherightconversation,andnumber-them1（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。）Checktheanswers:（3,2,1）.PairworkAsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.（引导学生展开

47、Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。）ListeningWorkon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.Workon2b;引导学生根据对话内容用正确的单词

48、填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。ChecktheanswerswiththeSs.PairworkLookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：T:Whattimedoyouusuallygetup?S1:Iusuallygetupatsevenoclock.T:Howaboutyoufriend?S1:Sheusuallygetsupatseventen.Ssworkinpai

49、rstopracticeaskingandanswerAsksomepairstoactouttheirconversations.4、第三次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。（1）、出示学习指导2）、用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。3）、回答课文相关问题。（2）、先学。1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。（3）、后教。1）、学生自学后回答理解性问题。2）、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当

50、点拔、举例、归纳等，并板书。.学习频度副词usaually的用法。)时间的表达法。、当堂训练1口述课文内容。2、分角色朗读课文。3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Role-playAskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:Explainsomethin

51、gthatSscantunderstand.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.Ssworkinpairstoactouttheconversation.Asksomepairsetothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.Homework:Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.Recitetheconversationaft

52、erclass.板书设计SectionA(1a-2d)Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatseven6clock.IusuallygetupatseventenIusuallygetupatsixthirty.Iusuallygetupatsixfqrity匕o、八SectionAGrammarFocus-3c)1、出示课题SectionA(GrammarFocus-3c)(一)、先学后教(GrammarFocus)1、出示学习指导。1）能够读GrammarFocus的所有内容。2）能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句。3）学习

53、用When和Whattime引导的特殊疑问句询问时间，学下表达频率的副词usuallyalwaysnever能用英语正确表达时间。2、先学。（1）让学生自己先读语法焦点，并找出语法结构。老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。完成补充句子。3、后教。(1)、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。When和Whattime引导的特殊疑问句询问的时间，学下表达频率的副词usuallyalwaysnever能用英语正确表达时间。4、当堂训练AsksomeSs

54、abouttimeT:Hi,S1!Whattimedoyouusuallygetup?S1:Icanusuallygetupatsevenlock.T:thenwhatareyoudoing?S1:thenIwashmyface/havebreakfast/reading.T:Whataboutshe?S1:Shealwaysgoestoworkatnineolock.Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.etetheposterwiththewordsinthebox.板书设计SectionAGrammarFocus-3cCany

55、oudosth.?Yes,Ican.No,Icant.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecant.3a:2.CanMikeplaybasketball?NoseCfiOK.lBulahe2canplaytennis.CanJaneandJilldance?No,theycant.Buttheycansing.亠1、第一次“先学后教”：(认读词汇、记汉语意思和校正发音。CanGraceplaysoccer?No,shecant.Butshecanplayvolleyball.(1)、出示学习指导1)5能掌握以下单e词to能做到n四会ecantButhe

56、cantellstories.3bdsng,ldaflceop!ayhiteklof,cross,river,many,village,villager,between,Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecandobetweenand,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,etruehalf,pastmquarter,homework,walk,clean,run.、先学。1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校正自己

57、的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。、当堂训练单词默写训练、开火车拼读单词训、第二次“先学后教”：(听录音，理解课文大意)(!)、出示自学指导。用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做2、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。、先学。1、用自己喜欢的方式朗读课文，勾出不认识的短语和语法等。理解课文大意。2、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。3、学生听录音，并回答浅层次问题。(3)、后教。1、教师公布答案，学生同桌改，教师统计结果。2、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决川.Game(Talentshow)Actandshowyourclassmatesyourtalent.T:Pleasestandin