构建高职汉语言文学专业课程人才培养模式

1、构建高职汉语言文学专业课程人才培养形式构建高职汉语言文学专业课程人才培养形式随着我国教育制度的不断完善，汉语言文学专论文联盟 :/业作为传统的人文学科，不仅承载着我国传统文化与民族意识，同时还是我国传统精神文明的根本表达。而作为当前汉语言文学专业的大学生，在学习汉语言文学各科知识的过程中，除了体会其中的理论知识外，还应学习其中的精神知识。只有这样，才能健全自己的人格体系，才能在今后的学习生活中，陶冶自己的道德情操。教育目的决定教育内容，汉语言文学专业的培养目的决定该专业的课程设置。而课程是实现教育功能的载体，它直接规划着受教育者的开展方向。培养转向人文科学、社会科学与自然科学兼备的复合型人才培

2、养；而要适应这种转变，就必须对课程体系进展进一步地优化。一、汉语言文学专业课程人才培养形式建立思路为了实现课程教学目的，在典型工作任务的根底上，以根本工作过程为根据，以培养学生根本才能为出发点，结合教学要求设计课程体系和课程内容，从根底技能到核心技能、从单项技能到综合技能进展设计，由浅入深，循序渐进，围绕汉语言文学专业技能组织教学，培养学生的说、写、读的才能及综合才能等。二、实行汉语言文学专业课程体系人才培养方案1、整合课程内容，合理取舍。可以转化为人的人文素养的往往是汉语言文学专业的核心课程以及经典著作所阐释的深化道理，因此在大学生人文素养的培养问题上，应该主要抓好中国文化概论、中国古代文学

3、、中国现当代文学、文艺理论等核心课程内容的建立，舍弃一些无关紧要的课程内容。2、浓缩汉语言文学专业的核心课程，凝练文学理论精华。在课程内容的改革中，要着力打造汉语言文学专业核心课程的核心价值，提炼人文知识的核心理念，在教学内容上充分表达核心课程在人文素质教育中的主导作用。比方，将汉语言文学专业的核心课程建立成精品课程群，对这些课程的教学大纲进展整体规划，将人文素养的理论核心分解到核心课程的教学内容中，以便教师的有效传播。3、因地制宜的自编教材。校企共同开发教材、实训实习、提供社会效劳；施行工程任务教学，突出学生才能培养；教学情境紧贴工作环境、课程内容紧贴岗位才能、顶岗实习紧贴学生就业、考核标准

4、紧贴岗位要求。教材要适应性强，针对性强，可以表达教、学、做一体化的教学思路，满足工学结合需要，使用效果良好。为方便学生课外学习和自主学习，本课程建立了课程网站，提供了丰富的资源，包括课程教学录像、课程教学文件、教学课件、经典教学工程等等，给教师和学生带来形象直观的教学材料，满足了学生自主学习和个性化学习的需要。4、汉语言文学专业课程考核体系。应用考核团队协作法，可通过工程的团队设计，来培养才能和协同工作才能，团队攻坚一个工程，以整体团队的成绩作为每位学生的成绩，这样，每个学生都会竭尽全力获得高分，无形中培养了团结合作攻坚才能。因此，考核方式做出了改变，学生的学习热情、教师的教学热情才有可能激发

5、出来。 :/5、理论应用才能的强化。强化汉语言文学的理论应用才能，不仅能从根本上进步学生的就业程度，同时还能帮助学生在扎实的专业根底上具备过硬的理论操作才能，使学生在就业过程中具备较强的优势。而结合汉语言文学专业的就业方向，其核心在于读、写、说这三个方面。由此就需要教师在教学的过程中可以对其进展强化。而汉语言文学的专业优势在于写作才能、口语表达才能以及信息分析才能。例如：教师在教学过程中，可以模拟招聘情境，锻炼学生口才：自我介绍、面试问答。因为口才并非单纯的能说会道，它是一个人德、才、学、识的综合表达，是用人单位在较短时间内最快获取对应聘者的才能的一种综合检测手段。教师在模拟招聘或面试完毕后对

6、学生的各个环节进展详细的指导，使学生可以在原有的根底上对自己进展完善。腹有诗书气自华，通过理论，拓展学生的知识面、增强学生的口语表达才能及培养良好的心理素质。这样，单纯的诗词鉴赏等理论教学就与学生的才思泉涌、妙语连连的实际运用才能结合起来了。企业对开展汉语言文论文联盟 :/学专业课程培养起到重要的作用，企业不仅把自己看作学校的用人客户，而且要看作育人主体的一部分，请共建单位的数据处理专家给学生上课，提出他们的设计思想和在工作过程中碰到的问题，让学生开阔视野，开拓思路，把所学的知识和技能与社会实际工作结合起来，进步学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性。要以长远的观点来审视校企合作的得失，在人才培养中发挥积极的筹划。将校企合作作为营造学习型企业的重要组成部分，本课程在教学中注重技能训练，目的在于培养学生创新思维才能和提升拓宽