《动物说话》音乐教案

1、第四课可爱的动物备课人：程春花教学内容：表演动物说话教材分析：歌曲动物说话动物说话是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽 调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。 旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手 法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句 间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的 神态。最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动 物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲, 很有趣味。课时安排：1课时第一课时教学目标：知识目标：用亲切、柔和的声音演唱动物说话。能力目标：

2、能按节奏和节拍的强弱读歌谣。情感目标：让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 教学重难点：1、用亲切、柔和的声音演唱动物说话。2、能按节奏和节拍的强弱读歌谣。3、为歌曲创编动作和歌词。教学准备：录音机、电子琴、课件教学过程：一、导入。1、师生问好。2、孩子们，森林里要开音乐会，我们一起去吧！打招呼（2/45 35 3 | 122 |3 32 2 I 6 1 2 II小狗小狗 打招呼 汪汪汪汪 汪汪汪）二、学习目标 这些动物可爱吧！这节课我们就和可爱的小动物一起渡过。（板让学生自主发现、自主探究解决了教学难点：点、线与音乐的联系.2）尝试用点和线绘画音乐.师:你们真是了不起的指挥家，我们

3、把你的指挥表现在纸上吧，谁愿望和老师一起来画？播放音乐，选2位学生和老师一起跟着音乐在画板上用笔墨画出点和线.其他同学用手 在空中画.（教师和学生进行绘画活动）请同学说说师生合作的画的看法和建议.老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况, 比如构图的疏密等.【设计意图】：老师与学生一起听音乐尝试绘画，把之前发现的点、线与音乐的联系知 识运用到实践中.让学生感受画音乐并不难.激发学生绘画的欲望.3、探究色彩与音乐的联系.1）看两段音乐动画，小组讨论色彩与音乐的联系.师：刚才老师与同学们把对音乐的感受用点、线画出来了，看看我们的画跟屏幕上的画 有什么不同？（课件展示一幅彩色的抽象画）（学生回答）师：

4、我们怎样用色彩去表现音乐呢？请听两首音乐，你可以看动画欣赏，也可以闭上眼 睛欣赏.（播放民乐：喜洋洋和竹林听雨音乐动画，学生欣赏）小组讨论：说说两首音乐给你什么感受？两首音乐分别可以用什么颜色去表现？为什么？请小组代表发言.老师结合学生的发言进行小结.2）听音乐给画板上的师生作品添色彩.师：我们听一段音乐，同学们想想用什么颜色表现，指挥老师把刚才的师生作品添上颜 色.播放音乐，学生感受音乐，说说适合用的颜色，老师根据学生意见给画添上色彩.师：看着我们的杰作，你最想说什么？你能从画感受到音乐的回荡吗？（学生谈谈对作品的看法，师结合学生回答进行小结.）【设计意图】：通过动画视频与音乐的匹配展示，使

5、学生明白轻柔的音乐与欢庆激烈的 音乐分别可用什么色彩表现.小组交流让学生的想法更加丰富，不再局限于红，绿色.学生 指挥老师根据音乐添加色彩，发挥了学生的主观能动性和教师的示范作用.解决了学生如何 上颜色的难题.4.赏析同龄儿童听听画画的作品.师：刚才我们是用笔墨、颜料去绘画对音乐的感受，现在我们看看同龄的学生用色彩笔 或油画棒怎么表现对音乐的感受.（课件展示同龄儿童听听画画的作品）师：请同学谈谈你喜欢哪幅？你觉得他们画的是一首怎样的音乐？（学生回答）【设计意图】：观赏同龄学生作品，为学生绘画创作铺垫.让学生产生熟悉感，亲切感, 使学生更容易进入接下来的创造表现.三.创造表现师：欣赏了同龄学生的

6、作品，你也想试一试画吗？好，老师准备了两首音乐请你们把对 音乐的感受选择你想用的材料，用点，线，色画下来.（老师准备了水粉颜料和装了不同色彩的水的矿泉水瓶，学生自带了油画棒或彩色 笔.让学生自行选择绘画材料.）播放音乐秋日的私语，学生绘画.音乐停后,抽两张作品在投影仪展示，让学生提建议.师小结注意的问题.播放音乐赛马，学生绘画.【设计意图】：准备能使学生容易表现对音乐感受的绘画材料，通过绘画，洒水成画, 让学生充分、尽情地表现对音乐的感受.四.评价1、展评学生作品.画完的学生自行把画夹在教室四周，学生们互相观摩，交谈，师生互评.介绍自己的作品. 说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？

7、看到我们的作品你想说什么？（学生说看法，谈体会）师小结：同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现，并把音乐的感受画出来，非常好！其 实画没有好与坏之分，只要你把内心的感受真实地表现在画纸上，你就是最棒的.2、这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？（学生说看法，谈体会）今天的美术课，同学们能把自己的感受说出来，画出来.我们用掌声表扬自己.课后还 要怎样呢？老师认为，同学们还要多聆听，多吸收，多创作.【设计意图】：评价活动给学生创设了互相学习的空间，提供了展示自我的机会.通过 各自的作品介绍挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心五.课堂延伸.同学们今天表现很棒，老师要送你们一件礼物.让我们欣赏一个动画

8、，再一次感受音乐 与美术的完美结合！学生观看世博会瑞典馆创意之光的动画师：这动画表达的是什么？（生谈自己的看法）师小结：我们的音乐，我们的绘画的灵感都来自于美丽的地球，让我们一起保护好美好 的地球家园，创作出更多美妙的音乐，美好的画面.【设计意图】：让学生再一次感受音乐和美术的联通.进一步激发学生对综合性学习的 兴趣和热情，对学生渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育.教学流程图热身激趣，谈感受导入新课感知描述画面谈感受分析音乐与点、线的联系分析音乐与色彩的联系学生绘画，听音乐，画感受评价课堂延伸教学反思：这是我根据三年级所掌握的美术基本技能和知识，进行的一次教学活动尝试，目的是注 重培养学

9、生感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得 创造、表现、合作和交流能力，让学生在学习中感悟音乐与美术的联系.下面谈谈这节课的 收获：1、变“被动”为主动.在研究性学习中，教师是与学生共同学习的学习伙伴，和谐、平 等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学习，这样才会激发学生的开放思维.2、重过程、重思维、重实践.本节课教学过程中，学生积极思考、体验，踊跃发言、 讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力、艺术实践能力，使学生也提高 了对学习过程的认识.3、增强学生对创新精神的自信心.通过本课的情感体验，学生对知识运用、创新充满 自信心，他们将会把这种研究

10、精神渗透到日常生活、学习之中，使他们终身受益.书课题，齐读两遍）播放多媒体课件：（首先要仔细细听，然后按要求去做，你就能闯关成功参加我们 的音乐会请听任务一。）1、会唱动物说话这首歌曲。2、创编歌词，并能表演。三、先学后教1、多媒体出示：这项任务有信心完成吗？要想完成今天的任务, 必须闯四关：歌词关、节奏关、歌曲关、表演关。请看第一关，歌词 关。闯关要求在老师这里，非常简单，请同学们注意听。（自学指导 1）A翻开教材21页，比一比谁的动作快，拿出铅笔，读读歌词， 看见不认识的字把它圈出来。（看谁读得快，读好就用你的坐姿告诉 我）B仔细聆听歌曲，跟着音乐轻声读歌词，给不认识的字注上拼音。（比一比

11、谁能用洪亮的声音将歌词读下来。）恭喜小朋友闯关成功，请看第二关节奏关。（多媒体出示自学指导1）C仔细聆听歌曲轻轻拍手，注意拍准节奏，听后同桌相互拍一拍。2分钟后，比一比谁拍得准确。（多媒体出示歌词）2、检测（根据上面的要求逐一检测）指名请一名学生拍小鸡说话，一名学生说小鸭说话。全班一起拍节奏。3、让我们一起再来看看书，这首歌曲游戏谀地方是没有歌词的, 那位小朋友找到了？对，我们把没有歌词的地方叫做间奏，快速读三 遍。在间奏处加上拍手、跺脚、耸肩就更好了。A出示节奏X X | XX X |，请同学拍一拍。B按节奏加上自己的动作。（恭喜小朋友闯关成功，请看第四关，歌曲关。）4、自学指导二（多媒体出

12、示）仔细聆听歌曲3遍，小声跟唱，加上间奏的动作。（比一比，谁学得快唱得准确）5、检测指名检测2名学生，谁来说说他在节奏，音准声音怎么样？6、跟琴学唱，有问题的学唱，没有问题的不学唱。7、齐唱老师也想加入你们，可以吗？老师唱前半句，你们接唱。四、当堂训练（恭喜小朋友闯关成功，请看第四关，表演关。）1、森林音乐会就要开始了，动动物国王高兴极了，想听你们唱 歌，也想看你们的舞蹈。怎么办呢？以小组为单位为歌曲创编动作。2、汇报表演。3、动物王国里只有小鸡小鸭吗？还有什么动物，能能用歌曲表 达出来吗？4、学生创编。5、请学生表演。其他学生猜一猜表演的什么动物？有兴趣的学 生可以跟着表演。6、同学们请看老

13、师手里有一样东西，你们认识吗？四人一小组, 每小组一个，仔细观察这件物品的样子、作用、演奏姿势，并试着为 歌曲伴奏。7、交流、汇报。在这个音乐会上，把你们最美丽的歌声唱出来，表演出来。五、课堂小结和可爱的动物一起参加了这么盛大的音乐会，你觉得怎么样？那 就感谢我们可爱的动物吧！森乐音乐会结束了，让我们一起跟它们说 声再见吧！（放音乐，排队做动作走出教室。）板书设计动物说话X X I XXX II课后小记：动物说话一人教版小学二年级下册音乐教学设计天祝县天堂镇朱岔小学赵婷婷教学目标：.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有 趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。.过程与方法目标

14、：能用愉快的心情演唱动物说话 这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地 参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐 趣。.知识技能目标：学习“x x |qx | ”的节奏型， 能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点：有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创 造性的音乐实践活动。教学准备：多媒体教学课件、头饰等。教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导 式、听唱法进行教学。教学过程：同学们，早上好。你们知道我们今天要上一节什么课 吗？（唱歌）那么，唱歌的时候我们的心情怎么样？我们应 该怎样去唱歌？今天，老师给大家带来了一首很好听的歌 曲

15、，你们想不想唱？那么，就请你们带着微笑，带着热情， 我们一起来学习这首歌曲，好吗？在学习歌曲之前，我们先 一起来做个拍手游戏。一、拍手游戏（节奏练习）：先听老师拍，老师拍完你 们再拍。XX XX I X XX I XX I Xx x|辽x| （反复练习此节奏型）二、接下来老师会为大家播放一首好听的曲子，请大家 尝试用第三种节奏来为曲子伴奏好吗？（播放音乐，老师和 学生一起拍手为歌曲伴奏）三、学唱歌曲：这首歌曲好听吗？你们想不想自己唱一 唱？.播放歌曲：请同学们安静下来，仔细的听一听，歌曲 里面都唱了些什么？它们在干什么？它们的出场顺序是什 么？（小鸡、小鸭、小猪在唱歌）【教师按顺序粘贴动物头

16、饰】.学习第一段歌词：（1）播放第一段，提问：小鸡是怎样唱歌的？（教师 根据学生回答粘贴“叽叽叽”）我们可以用动作来表示吗？ （双手食指并在一起）。（2）师范唱，学生伴奏。（3）学生试唱。.学习第二段歌词：刚才我们听了小鸡唱歌，它唱的好 听吗？那么接下来该谁唱歌了？你们还记得它是怎么唱歌 的吗？【粘贴“嘎嘎嘎我们同样用动作来扮演小鸭子（手 掌叠在一起）。（1）教师范唱，学生尝试用动作伴奏。（2）学生试唱。.学习第三段歌词：接下来是谁在唱歌？你们知道它是 怎么唱歌的吗？【粘贴“咕儿呱可以用动作来扮演小青 蛙吗？学生试唱歌曲。.完整展示歌曲：刚才我们学习了这首曲子的三段歌 词，我们可以把它们连起来

17、唱一遍吗？四、创编歌曲：生活中还有许多小动物呢，你们知道 他们是怎么说话的吗？我这里有两只非常可爱，也是大家非 常熟悉的小动物，它们听了你们的歌声觉得特别好听，也想 让你们把它们带到歌当中，想不想试一下？（出示小猫，小 狗。将全班同学分成两组，自主给歌曲填词并试唱）五、表演歌曲：将全班同学分成五组，分别扮演五种小 动物，合唱歌曲动物说话六、欣赏杜鹃圆舞曲。感受音乐教学设计2学习领域：综合探究课时：1课时教材分析：本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主.结合音乐的课程内容进行学习.活 动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感.让学生产生 共鸣，选择自己的绘画表达方

18、式进行交流学习.本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智 慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直 觉判断和表现能力.对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩 缤纷.二、学情分析：这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张, 强调自己的思想情绪.但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度.三、设计思路：整个教学设计我强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉悦、活泼 的艺术学习氛围，促进学生的体验与内化感悟.教学过程安排如下：热身激趣导入综合 体验

19、创造表现评价课堂延伸.为了让学生能轻松地把自己的感受用语言表达出 来，画下来，我通过跳校园健身操，让学生能从熟悉的音乐中、跳舞中轻易说出对跳舞的感 受引向对音乐的感受；综合体验环节，通过为画面选择适合的音乐的活动让学生感受美术与 音乐的联系；游戏演一演启发学生发现如何用点、线去表现音乐；观看音乐动画，小组探究 色彩与音乐的联系等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性, 使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使 他们在活动中体验到成功的快乐.创造表现环节让学生选择用不同的绘画材料进行绘画表现，如水粉绘画，洒水成画，油 画棒绘画，彩色笔

20、绘画等，鼓励学生大胆、自由地听听画画.课堂延伸环节出示主题为保护环境的音乐与美术结合的动画作品，进一步激发学生对综 合性学习的兴趣和热情，对学生渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育.教学目标：1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联 通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现.2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受.能用简单话语表达内 心的感受.3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐与美术的联系， 重视自我感受和表现.渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育.教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐

21、把自己的感受画出来，并注意视觉 与听觉的协调活动.教学难点：通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动.教学过程：一.热身激趣导入.播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操.师：同学们跳得真好,这是我们每天下午阳光运动跳的健身操,能说说你跳操的心情吗？ 这首音乐给你什么感受？（学生回答谈谈体会）.师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？ 这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来.（老师板书：听听 画画）【设计意图】：从学生最熟悉的音乐舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语 言表达对音乐的感受.给学生设好台阶，降低学习难度.二.综合体验1、感知描述画面谈感受.出示康定斯基两幅作品1）师：这作品的表现方法很特