《生理学B》课程教学大纲（本科）

1、生理学B(Physiology B)课程代码：26410048学分：3学分学时：48 （其中：课堂教学学时：48实验学时：0课程实践学时：0 ）先修课程：人体解剖学适用专业：生物医学工程教材：人体生理学，孙红主编，高等教育出版社，2016年8月第3版一、课程性质与课程目标（一）课程性质生物医学工程专业是工程学和医学相结合的交叉学科。一方面，现代工程技术加速渗透进入医学 领域，医学检测和治疗仪器在临床医学的应用得到加速发展；另一方面，医学科学理论的深入研究, 医学原理的深入阐述也促进了人工生物学材料、生物学仪器设备甚至人造器官的替代治疗等工程领 域的发展。生理学B （生物医学工程专业生理学）作为

2、医学生理学的一个分支，既具有生理学阐述 生命科学现象的基本原理和发生机制的基本特点，同时又要体现其侧重与生物医学材料、生物医学 仪器设备及人工生物替代器官的研究、制造及维护等相关知识的特点。因此，生理学B是生物医学 工程专业的一门重要的专业基础课程，对于培养学生既掌握工程技术领域相关知识，又具有一定的 医学基础知识，为今后从事生物医学工程领域的研究、产品开发、仪器设备的制造及医学仪器设备 的维护等工作打下坚实的知识和基本技能基础。（-）课程目标课程目标1:通过本课程的学习，使学生对人体正常生命现象、正常生命活动规律及其形成机制有 比较清晰、全面的了解；有利于生物医学工程专业学生在学习后续与生物

3、及人体相关课程的学习过 程中加深对其的理解和掌握。为毕一业后从事生物工程相关领域（如生物工程材料、医学生物学仪器 设备、人工器官置换等）的工作，包括研究、开发、生产、维护等等，打下坚实的理论基础。课程目标2：通过本课程的学习有利于培养学生分析生物医学领域问题和解决问题的能力，为今后 分析和解决生物医学工程领域的复杂问题打下坚实的专业基础。课程目标3：生理学知识更新快，新的理论、新的技术手段层出不穷，因此，生理学课程的学习不 仅要教导学生掌握好现有知识，更要培养学生主动学习、终身学习的意识，不断更新自己的知识范 围和知识结构。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系.重点：视觉和听觉的感受原

4、理。.难点：视觉和听觉的感受原理。第十章神经系统生理(一)课程内容L神经元和神经胶质细胞的一般功能(1)神经元：神经元的一般结构与功能；神经纤维的功能与分类；神经纤维的轴浆运输；神经 的营养性作用；神经营养因子。(2)神经胶质细胞：神经胶质细胞的特征；神经胶质细胞的功能。.神经元的信息传递(1)突触传递：经典的突触传递(突触的分类；突触传递的过程；突触后电位；突触后神经元 的兴奋与抑制)；非定向性突触传递；电突触传递。(2)神经递质和受体：神经递质，受体，主要的递质和受体系统。(3)反射弧中枢部分的活动规律：反射活动的中枢控制，中枢神经元的联系方式，中枢兴奋传 播的特征，中枢抑制。.神经系统的

5、感觉分析功能(1)躯体感觉的中枢分析：传入通路，大脑皮层代表区，躯体感觉。(2)内脏感觉的中枢分区：传入通路与皮层代表区，内脏感觉。(3)特殊感觉的中枢分析：视觉，听觉，平衡感觉，嗅觉和味觉。.神经系统对姿势和运动的调节(1)运动传出的最后公路：脊髓和脑干运动神经元，运动单位。(2)姿势的中枢调节：脊髓的调节功能，脑干对肌紧张和姿势的调节，大脑皮层对姿势的调节。(3)躯体运动的中枢调节：大脑皮层的运动调节功能，基底神经节的运动调节功能，小脑的运 动调节功能。5.神经系统对内脏活动、本能行为和情绪的调节(1)自主神经系统的功能：自主神经的结构特征，自主神经系统的功能，自主神经系统的功能 特征。(

6、2)内脏活动的中枢调节：脊髓对内脏活动的调节，低位脑干对内脏活动的调节，下丘脑对内 脏活动的调节，大脑皮层对内脏活动的调节。6,觉醒、睡眠与脑电活动(1)脑电活动：脑电图，皮层诱发电位。(2)觉醒与睡眠：觉醒状态的维持，睡眠的时相和产生机制。7 .脑的高级功能(1)学习与记忆：学习的形式，人类的条件反射和两种信号系统学说，记忆的形式，人类的记 忆过程，遗忘，学习和记忆的机制。（2）语言和其他认知功能：优势半球和皮层功能的互补性专门化，大脑皮层的语言功能，大脑 皮层的其他认知功能，两侧大脑皮层功能的相关。（二）教学要求.掌握：神经纤维传导兴奋的特征；突触传递的特征；中枢神经元的联系方式；神经系统

7、的感 觉及运动功能；皮层诱发电位和脑电图。.理解：突触传递过程；神经递质和受体的概念；神经系统对内脏活动的调节；睡眠的时相及 其特点。3,了解：神经元和神经胶质细胞的一般功能；神经纤维的轴浆运输；非突触性化学传递；主要 的递质和受体系统；脑的高级功能；觉醒与睡眠的机制。（三）重点与难点L重点：突触传递过程，神经系统的感觉及运动功能，睡眠的时相。.难点：神经系统的运动功能，脑电图。第十一章内分泌生理（-）课程内容.概述（1）激素及其作用：激素的概念和作用方式，激素的分类（按化学性质分）。（2）激素作用的一般特性：信息传递作用，相对特异性，高效能生物放大作用，相互作用（协 同作用，拮抗作用，允许作

8、用）。（3）激素作用的机制：含氮激素一一第二信使学说；类固醇激素一一基因表达学说。（4）激素分泌的调节：下丘脑-腺垂体-靶腺轴的调节，反馈调节，神经调节。,下丘脑和垂体的内分泌（1）下丘脑调节肽：九种下丘脑调节肽。（2）腺垂体激素：生长激素，催乳素，促黑激素。（3）神经垂体激素：血管升压素，催产素。,甲状腺的内分泌（1）甲状腺激素的合成：甲状腺腺泡聚碘，碘的活化，酪氨酸的碘化与甲状腺激素的合成。（2）甲状腺激素的生物学作用：对代谢的影响，对生长发育的影响，对神经系统的影响，对心 血管活动的影响，其他作用。（3）甲状腺激素分泌的调节：下丘脑-腺垂体对甲状腺功能的调节，甲状腺激素对腺垂体和下丘 脑

9、的反馈性调节，甲状腺的自身调节，自主神经对甲状腺功能的作用。4,甲状旁腺和内分泌与调节钙、磷代谢的激素（1）甲状旁腺激素；（2）降钙素；3） 1, 25-二羟维生素D3。.肾上腺的内分泌（1）肾上腺皮质激素：糖皮质激素，盐皮质激素。（2）肾上腺髓质激素：肾上腺髓质激素的合成与代谢，肾上腺髓质激素的生物学作用，肾上腺 髓质激素分泌的调节。.胰岛素的内分泌（1）胰岛素：胰岛素的生物学作用，胰岛素的作用机制，胰岛素分泌的调节。（2）胰高血糖素：胰高血糖素的生物学作用，胰高血糖素的分泌调节。.其他腺体或组织的内分泌。（二）教学要求.掌握：激素的概念和作用方式；几种主要激素（生长素，甲状腺激素，糖皮质激

10、素，胰岛素） 的生物学作用及其分泌调节。2,理解：激素的作用机制；激素的分类及其特点；下丘脑调节肽。3,了解：肾上腺髓质激素；调节钙、磷代谢的激素；其他激素。（三）重点与难点L重点：几种主要激素（生长素，甲状腺激素，糖皮质激素，胰岛素等）的生物学作用及其分泌调 节。.难点：几种主要激素（生长素，甲状腺激素，糖皮质激素，胰岛素等）的分泌及其调节。第十二章生殖生理（一）课程内容.男性生殖（1）睾丸的生精作用和内分泌功能；（2）睾酮的生理作用；（3）睾丸功能的调节。.女性生殖（1）卵巢的生卵作用和内分泌功能；（3）雌激素和孕激素的生理作用；（3）卵巢周期性活动的调节。（二）教学要求.掌握：雄激素的生

11、理作用，雌激素、孕激素的生理作用。.理解：睾丸和卵巢的内分泌功能；促性腺激素和促性腺激素释放激素分泌的变化及其与卵巢和 月经周期的关系。.了解：睾丸的生精作用；卵巢的生卵作用。（三）重点与难点.重点：雄激素的生理作用，雌激素、孕激素、促性腺激素和促性腺激素释放激素分泌的变化及 其与卵巢和月经周期的关系。.难点：雌激素、孕激素、促性腺激素和促性腺激素释放激素分泌的变化及其与卵巢和月经周期 的关系。三、本课程开设的实验项目（无）四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实验上机课程 实践小计第一章22讲授法目标1,2,3第一早44讲授法目标123第三

12、章22讲授法目标123第四章88讲授法，讨论法目标123第五章44讲授法，讨论法目标1,2,3第八早44讲授法目标1,2,3第七章22讲授法目标123第八章66讲授法，讨论法目标1,2,3第九章22讲授法目标1,2,3第十章88讲授法，讨论法目标123第十一章44讲授法，讨论法目标123第十二章22讲授法目标1,2,3合计4848注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格;.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。五、课程考核本课程考核成绩由形成性评价和终结性评价两部分构成。形成性评价体系由学生到课率、课堂 表现、课堂讨论、课后习题、小测

13、验或阶段性小考等构成，具体操作由任课老师掌握；终结性评价 体系主要通过课程结束考试体现，考试题型既有客观型题选择题，又有主观型题名词解释、简答题、 论述题、分析题，既考查学生对基本概念、基本内容的掌握能力，也考查学生分析问题、解决问题 的能力。考核形式考核要求考核权重备注课程结束考试闭卷考试85%学生到课率、课堂表现、习题、 小测验、阶段性小考具体操作由任课老师掌握15%注：1 .分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。2.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。.考

14、核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料.人体生理学，孙红主编，高等教育出版社，2016年8月第3版.人体生理学，姚泰主编，人民卫生出版社，2016年7月第3版.生理学，朱大年主编，人民卫生出版社，2013年3月第8版. Textbook of Medical Physiology L Guyton 主编，北京大学医学出版社，2007 年 1 月第 11 版七、大纲说明本课程安排了理论教学课时48学时，没有安排实验教学内容。2017.年7月1日.课程目标1、2支撑专业培养计划中毕业要求指标点中的第2点“通过对生命科学基本原理和基础 医学知识的学习，结合自然科学与工程科

15、学知识，具有分析与解决生物医学工程领域复杂工程问题 的能力；.课程目标3支撑专业培养计划中毕业要求指标点中的第9点“具有自主学习的意识，树立终身学 习的决心，可以通过各种现代化的工具与手段，不断学习，以提高自身适应社会的能力注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入也可标注“H、M、课程目标 毕业要赢标课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求2VV毕业要求9V二、课程内容与教学要求第一章绪论（-）课程内容.生理学概念。.生理学的研究对象和任务。.生理学研究的三个水平：细胞和分子水平的研究；器官和系统水平的研究；整体水平的研究。.内环境与稳态：内环境及其稳态的概念及生理意义。.人体生理功能的

16、调节：神经调节；体液调节；自身调节。.人体生理功能控制系统：负反馈控制系统；正反馈控制系统；前馈控制系统。（二）教学要求.掌握：内环境、稳态的概念；生理功能调节的三种方式及其特点。2,理解：内环境及稳态的意义；反馈调节。.了解：生理学研究的三个水平；生理性研究方法；前馈控制系统。（三）重点与难点.重点：内环境及稳态；生理功能调节的三种方式及其特点；反馈调节。.难点：前馈控制系统。第二章细胞的基本功能（一）课程内容.细胞膜的结构和物质转运功能（1）细胞膜的结构概述：脂质双分子层、细胞膜的蛋白、细胞膜的糖类。（2）细胞膜的跨膜物质转运功能：单纯扩散；膜蛋白介导的跨膜转运（经载体易化扩散、经通 道易

17、化扩散）；原发性主动转运；继发性主动转运（同向转运和逆向转运）；出胞和入胞。.细胞的跨膜信号转导途径（1）膜通道耦联受体介导通路；（2）酶耦联受体介导通路；（3）膜受体-G蛋白-效应器酶信号通路。.细胞的生物电现象（1）膜静息电位及其产生机制：细胞膜的静息电位及其产生的机制。（2）膜动作电位及其产生机制：细胞膜的动作电位及其产生的机制；动作电位的特点；动作电 位产生的条件；动作电位的传导。（3）组织的兴奋和兴奋性：兴奋和可兴奋细胞；组织的兴奋性和阈刺激；细胞兴奋过程中兴奋 性的变化。.肌细胞的收缩及效能分析（1）神经-骨骼肌接头处兴奋的传递过程及其特点；（2）骨骼肌的兴奋-收缩耦联过程；（3）

18、骨骼肌的收缩和舒张机制：肌丝滑行学说；（4）骨骼肌收缩的力学分析及影响骨骼肌收缩效能的因素。（二）教学要求.掌握：细胞膜生物电现象及其产生机制；组织的兴奋和兴奋性；神经-骨骼肌接头处的兴奋传 递。.理解：细胞膜的跨膜物质转运途径及其特点；组织兴奋的引起和传导机制。.了解：细胞膜的结构；细胞的跨膜信号转导；骨骼肌的超微结构；兴奋-收缩耦联；骨骼肌收 缩和舒张机制；肌肉收缩效能的力学分析。（三）重点与难点L重点：细胞膜的跨膜物质转运途径及其特点；生物电现象及其产生机制；神经-肌接头处的兴 奋传递。.难点：生物电现象及其产生机制；肌肉收缩效能的分析。第三章血液（-）课程内容.血液的组成及其理化特性（

19、1）血液的组成：血浆和血细胞；血量。（2）血液的理化特性：血液的比重；血液的粘度；血浆渗透压（晶体渗透压，胶体渗透压）； 血浆的pH值。.血细胞生理(1)红细胞生理：红细胞生理特性；红细胞功能；红细胞生成的调节；(2)白细胞生理：白细胞生理特性；白细胞分型及其功能；白细胞生成的调节；(3)血小板生理：血小板生理特性；血小板功能。生理性止血(1)生理性止血的基本过程；(2)血液凝固和抗凝系统：凝血因子；凝血的过程；血液凝固的影响因素；血液抗凝系统；(3)纤维蛋白的溶解及抗纤溶：纤溶酶原的激活；纤维蛋白与纤维蛋白原的降解；纤溶抑制物。.血型与输血原则(1)血型与红细胞凝集；(2)红细胞血型：ABO

20、血型系统；Rh血型系统；(3)输血的原则。(二)教学要求.掌握：血细胞比容的概念；红细胞的生理特性和功能；血小板生理功能和生理性止血；血液 凝固基本过程；ABO血型系统。.理解：血液的理化特性；白细胞的功能；血小板的生理特性。.了解：血液的基本组成；血量和血浆的化学成分；抗凝以及纤维蛋白溶解与抗纤溶；Rh血型 系统，输血的原则。(三)重点与难点.重点：血液生理特性；红细胞生理特性和功能；血小板生理功能；生理性止血；ABO血型系 统。.难点：血液凝固过程；Rh血型系统。第四章心血管生理(一)课程内容L心脏的生物电活动(1)心肌细胞的跨膜电位及其形成机制：工作细胞的跨膜电位及其形成机制；自律细胞的

21、跨膜 电位。(2)心肌细胞的电生理特征：影响兴奋性的因素；兴奋性的周期性变化；兴奋性的周期性变化 与收缩活动的关系；心脏的起搏点；影响自律性的因素；心脏内兴奋传播的途径和特点；影响传导 的因素。(3)体表心电图：正常心电图各波和间期的意义。.心脏的泵血功能(1)心脏泵血过程和机制：心动周期的概念；心脏的泵血过程；心音的产生。(2)心脏泵血功能的评定：心脏的输出量；心脏做功量。(3)心泵功能的贮备：搏出量贮备；心率贮备。(4)影响心输出量的因素：前负荷；后负荷；心肌收缩能力。,血管生理(1)各类血管的功能特点：弹性贮器血管；分配血管；毛细血管前阻力血管；毛细血管前括约 肌；交换血管；毛细血管后阻

22、力血管；容量血管；短路血管。(2)血流量、血流阻力和血压：血流量和血流速度；血流阻力。(3)血压：动脉血压的形成；动脉血压的正常值；影响动脉血压的因素；动脉脉搏的波形。(4)静脉血压和静脉回心血量：中心静脉压；外周静脉压；重力对静脉压的影响；静脉血流。(5)微循环：微循环的组成；毛细血管壁的结构和通透性；毛细血管的数量和交换面积；微循 环的血流动力学；血液和组织液之间的物质交换方式。(6)组织液的生成：组织液的生成；影响组织液生成的因素。(7)淋巴液的生成和回流：淋巴液的生成；淋巴液的回流及其影响因素。.心血管活动的调节(1)神经调节：心脏和血管的神经支配；心血管中枢；颈动脉窦和主动脉弓压力感

23、受性反射； 颈动脉体和主动脉体化学感受性反射。(2)体液调节：肾素-血管紧张素系统；肾上腺素和去甲肾上腺素；血管升压素。(3)自身调节：肾血流的自身调节。.器官循环(二)教学要求L掌握：工作细胞的生物电现象及形成机制；心脏的泵血功能及调节；心电图各波段的意义； 动脉血压的形成及影响因素；中心静脉压；心血管活动的神经与体液调节。.理解：心肌的电生理特性；组织液的生成及其影响因素；静脉回心血量及其影响因素。.了解：体表心电图；血流动力学；微循环。(三)重点与难点L重点：工作细胞的生物电现象及形成机制；心脏的泵血功能及调节；动脉血压的形成及影响 因素；心血管活动的神经与体液调节。.难点：各类心肌细胞

24、的生物电现象及形成机制；心血管活动的神经与体液调节。第五章呼吸生理(一)课程内容.肺通气(1)肺通气原理：呼吸全过程；肺通气的动力；肺内压；胸膜腔内压及其意义；肺通气的弹性 阻力；肺通气的非弹性阻力。(2)肺通气功能的指标：肺容积；肺容量；肺通气量；无效腔和肺泡通气量。.肺换气和组织换气（1）肺换气和组织换气的基本原理：气体的扩散。（2）肺换气：肺换气过程；影响肺换气的因素；通气/血流比值；肺扩散容量。（3）组织换气.气体在血液中的运输（1）氧和二氧化碳在血液中存在的形式；（2）氧的运输：Hb的分子结构；Hb与02结合的特征。（3）二氧化碳的运输：C02的运输形式及其特点。.呼吸运动的调节（1

25、）呼吸中枢与呼吸节律的形成：呼吸中枢（脊髓、低位脑干、高位脑）；呼吸节律形成学说。（2）呼吸的反射性调节：化学感受性反射；肺牵张反射；呼吸肌本体感受性反射；防御性呼吸 反射。（二）教学要求.掌握：肺通气的动力和阻力；基本肺容积、肺容量和肺通气量；肺换气的原理及其影响因素; 氧容量、氧含量、氧饱和度的概念。.理解：呼吸中枢化学因素对呼吸的调节。.了解：呼吸的概念及其三个环节；Ch和C02在血液中的运输。（三）重点与难点L重点：肺通气的动力和阻力；肺换气的原理及其影响因素；2,难点：肺通气的动力和阻力；呼吸运动的调节。第六章消化和吸收生理（一）课程内容.概述（1）消化道平滑肌的生理特性：一般生理特

26、性；电生理特性。（2）消化腺的分泌功能；（3）消化道的神经支配：内在神经；外来神经。（4）消化器官功能活动的内分泌调节。.口腔内消化（1）唾液的成分、作用及其分泌的调节：唾液的性质和成分；唾液的作用：唾液分泌的调节。（2）咀嚼和吞咽：咀嚼；吞咽。.胃内消化（1）胃液及其分泌：胃液的性质、成分和作用；胃液分泌的调节（刺激胃液分泌的内源性物质;消化期胃液分泌的调节；胃液分泌的抑制性调节）。（2）胃的运动及其控制：胃运动的几种形式、特点及生理功能；胃的排空；呕吐。.小肠内消化（1）胰液的分泌：胰液的成分和作用；胰液分泌的调节。（2）胆汁的分泌与排出：胆汁成分和作用；胆汁分泌、排出与胆囊的作用；胆汁分

27、泌与排放的 调节。（3）小肠液的分泌：十二指肠腺的分泌；小肠腺的分泌；小肠液分泌的机制；小肠液分泌的调 节。（4）小肠的运动：小肠的运动形式；回盲瓣的功能；小肠运动的调节。.大肠内消化（1）大肠液的分泌；（2）大肠的运动和排便：大肠运动的形式；粪便的形成及排便反射。（3）大肠内细菌的活动。.吸收（1）吸收过程概述：吸收的部位；吸收的途径与机制。（2）小肠的吸收功能：糖的吸收；蛋白质的吸收；脂类的吸收；水的吸收；无机盐的吸收；维 生素的吸收。（二）教学要求.掌握：胃液、胰液、胆汁的主要成分及其生理功能；胃肠运动及其控制；小肠内主要营养物 质的吸收。.理解：消化的两种方式；消化道平滑肌的基本电节律

28、；唾液、胃液、胰液、胆汁分泌的调节。.了解：胃肠神经支配及其作用；胃肠激素及其作用；大肠内消化。（三）重点与难点.重点：食物的胃内消化及其调节；食物的小肠内消化及其调节；小肠内主要营养物质的吸收。.难点：胃肠运动及其控制第七章能量代谢与体温（一）课程内容.能量代谢（1）能量的来源与去路；（2）能量代谢的测定方法：食物的热价、氧热价、呼吸商等概念；（3）影响能量代谢的主要因素：肌肉活动；精神活动；食物的特殊动力效应；环境温度。（4）基础代谢及基础代谢率。.体温及其调节（1）体温：体温的概念及检测部位；体温的正常变动。(2)机体的产热和散热：产热过程；散热过程。(3)体温调节：温度感受器；体温调节

29、中枢；体温相对恒定的调定点学说。(二)教学要求.掌握：影响能量代谢的因素；体温的概念及其生理波动。.理解：机体的产热和散热过程；基础代谢和基础代谢率。.了解：主要营养物质的能量转化；食物的热价、氧热价、呼吸商等概念。(三)重点与难点.重点：影响能量代谢的因素；机体的产热和散热过程。.难点：体温调节机制。第八章尿的生成与排放(一)课程内容.肾的功能解剖和肾血流量(1)肾的功能解剖：肾单位的结构及其类型；肾小球旁器；肾的神经支配和血管分布。(2)肾血流量及其调节：肾血流量的自身调节；肾血流量的神经和体液调节。.肾小球的滤过功能(1)有效滤过压概念及其构成；(2)影响肾小球滤过的因素：肾小球毛细血管血压；囊内压；血浆胶体渗透压；肾血浆流量； 滤过系数。.肾小管与集合管的物质转运功能(1)肾小管与集合管中物质转运的方式；(