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文档简介

1、买新书教学设计教学内容：课本17-18页教学目标：知识与能力：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。过程与方法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学方法：讨论法教 具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入、板书课题：二、探索新知：1、提出问题：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层。平均每层放多少本？2、指名读题，说说你知道了什么？3

2、、小组讨论，这道题要先算什么，在算什么？4、小组汇报： 方法一：先算每个书架放多少本书，再算每层放多少本？方法二：先算两个书架一共有几层，再算每层多少本？5、学生用自己喜欢的方法来列式计算。6、学生汇报： 生1：20024 生2：200（24） =1004 =2008 =25（本） =25（本）大家看这两道算式之间有没有什么联系？20024=200（24）被除数连续除以两个数等于除以两个数的积。这就是我们学过的除法的性质。7、小结：我们在计算连除、乘除运算时，应该怎样计算呢？（从左到右依次计算。）三、巩固练习完成课本第17页的“算一算”。1、第1题。 学生独立列式计算，后指名口答。说说先算什么，再算什么。2、第2题。 学生独立读题，列式计算，后汇报。四、小结：这节课有什么收获？五、作业：课本第11页“练一练”的2、3题。板书： 买新书 20024 200（24） =1004 =2008 =25（本） =25（本） 强调：从左到右依次计算 教学反思:本节课的主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合运算的简单两步计算应用题。在学习过程中，教师指导学生理解题意，突出用画图的策

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