雪地里的小画家1

1、雪地里的小画家同课异构教学设计教学目标： 、运用学会的识字方法自主认识个生字，正确书写个生字。、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。、在理解课文内容的基础上，背诵课文。教学流程：A案一创设情境激趣 课题质疑导学1.出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景,2.课件展示白雪纷纷落下的情景。教师引言：今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？（引导学生质疑，教师随机加以归纳）我想知道动物是怎么画画的？我想知道都有哪些动物参加画展？我想知道它们画的作品像什么？3教师相机板书

2、课题，学生齐读课题。二初读整体感知 自主合作识字、学生选择自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字。、四人小组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。、各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。三精读品味入境 读中感悟体验1分组阅读讨论交流并比较四种动物脚印的区别，想一想它们是怎样画画的。试着从课文中找出相关的句子，边读边思考题，然后小组交流。2出示课文插图，创设课文情景（1）学生带着问题自读课文，想一想该怎么读。轻快、自豪。（2）请几个学生试读，其他学生当评3边看课件“小画家”们画画的情景，边练习背诵课文。44做课后“

3、读读连连”四巩固自主识字 加强写字指导、认写个生字。2展示部分学生写的字，师生共同参与评价，再各自练写。五自主归纳总结 课外拓展延伸小组交流学习了本篇课文你有什么收获并汇报。布置学生课后收集了解自然界中还有哪些动物“小画家”，它们的“画”像什么。B案教学目标：、会认“啦、梅、蛙、睡”等个生字。掌握“虫字旁”和“目字旁”。、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边思考”的阅读习惯。、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子（蹄）的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。教学重、难点：理解课文第四句话，知道一些动物的爪印和蹄印。教学过程：一、引题，揭题、游戏引题。 “同学们爱画画吗？请同

4、学们根据老师的手势，在白纸上画一画（共画三幅手掌印：、五指并拢：、五指张开；、大拇指分开，其余四指并拢。）、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！（课件出示雪景图片）在这美丽的雪地里来了一群小画家。学生读课题雪地里的小画家。二、阅读感悟理解、初读。（1）学生自由朗读课文，要求：读准生字，读通课文； （2）练习用“有有有还有”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？ （3）比一比，下面两句话有什么不同。 、雪地里来了小画家。、雪地里来了一群小画家。理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”、再读。（过渡：同学们的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家？）用“因为所以”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？小动物们为什么能画出不同的画面呢？为什么小青蛙不参加画画呢？冬天到了，天气寒冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有：青蛙、蛇、狗熊三、拓展延伸、除了课文中的四种小动物，还有谁也会来雪地里画画呢？、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示： 画 画 画 四、指导写字：比较“风”和“几”的最后一笔。