第四课《我的长生果》

1、我的长生果1*作者简介* 叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说无梦谷，长篇历史小说秋瑾、传记文学敦煌守护神常书鸿：散文集有不了情、枕上诗篇、叶文玲文集等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。 2恰似 如饥似渴（s） 美差（chi）奔向那里（bn）沉甸甸（din）分外（fn）似的（sh）差不多（ch）禁不住（jn）全班之冠（g

2、un ）我能读准3我会读比喻心扉一阕呐喊水浒过瘾卓娅磁石锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻牵肠挂肚不求甚解别出心裁津津有味囫囵吞枣千篇一律莎士比亚黯然伤神如痴如醉浮想联翩悲欢离合大显身手4 我会读学习词语认识词语流光溢彩 津津有味 天长日久如醉如痴 浮想联现 泪落如珠囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻黯然神伤 千篇一律 别出心裁与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟5流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。一阕：一首。阙，量词。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看

3、画片时非常有兴趣。我知道6天长日久：形容长久。羞赧：因害羞而脸红的样子。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。我知道7悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。我知道8黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。千篇一律：一千篇文章都一个样。文

4、中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。我知道9自读课文，思考问题：（1）我的“长生果”指的是什么？长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食量，充分表达了书与人类发展的关系。10按时间顺序写的课文按什么顺序写的？上学前上小学小画片街头，赢家手里连环画学校，课堂上小图书馆所有 的文化书籍小镇上的文化站古今中外的大 部头小说上小学（后来）上初中后学校图书馆11你能将全文分成三部分吗？第一部分：（1、2）第二部分：（311）第三

5、部分：（1314）解读课文12体会各部分的含义。你能谈谈各部分中有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？第一部分：作者对书的总感受。第二部分：回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。第三部分：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。写作方法13童年的读书经历：最早的读物是“香烟人”后来是连环画去小镇的文化站去学校图书馆两次作文的构思与写作经历读书经历14看香烟人小画片看连环画读文艺书读中外名著（津津有味）（废寝忘食）（不求甚解）（如痴如醉）（3）作者写了童年读书、作文的哪几件事？15悟出的道理 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。16 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。”17选词填空：（1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ）往往被男孩子（ B ）了去，我们女孩子，只落了个（ C ）的份儿。A.差事、美差、活儿B