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1、 电灯是和平年代生活中的普通物品，却又是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁的生活，多少革命战士牺牲了自己的生命。让我们阅读这篇课文，感受灯光的来之不易。课文导入8 灯 光RJ 六年级上学习目标1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。2. 关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。（规模、计划等）宏大雄伟。【宏伟】没有目的而悠闲地走。【漫步】为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。【胸墙】造句：漫步在幽静的乡间小道上，我感到非常惬意。赞叹 挺进 激烈 茂密 微弱 焦急 暴露 聚精

2、会神嘲笑撤退和缓稀疏强烈悠闲隐蔽心不在焉 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考：可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知1.课文哪些地方是写现在？哪些地方是写往事？答：课文开头和结尾是写现在，中间部分是写往事。2.本文运用了哪种叙述顺序？答：课文运用了倒叙的叙述顺序，以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，首尾形成呼应，整篇课文都是以“灯光”为主线来写的。再仔细读课文，了解重点语句的含义。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这句话写出了郝副营长怎样的神态？这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神

3、态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感受到他那颗为解放中国、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”既是实在的景象，又衬托出郝副营长对光明的向往。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。这句话里寄托着作者的哀思和愿望：无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。这句话表明了作者怎样的心情？天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？插图中的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，而天安门前璀璨的灯光把这种理想变成了现实。在理想到现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁是千千万万战士用生命铸就的。“理想奋斗现实”都与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯串全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，启示我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。它们与课文题目又有什么联系？课文通过写郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战士们找突破口提供帮助，英勇牺牲的故事，塑造了郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈的献身精神。主题归纳拓展空间描写灯光的诗（词）句良夜灯光簇如豆。占好事、今宵有。 周邦彦青玉案明半灭，灯光夜夜多如月。 李之仪千秋岁休嗟磨折灯光恰似月，人面并如春。 高瑾上元夜效小庾体落叶他乡树，

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