部编人教版六年级上册语文4.花之歌教学课件

1、4 花之歌RJ 六年级上学习目标1. 朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。2. 边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3. 感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【馥郁】 形容香气深厚。 【硕大无朋】形容无比的大。朋：伦比。【琼浆】 指美酒。 【鸣啭】（鸟）婉转地鸣叫。【婆娑】 盘旋舞动的样子。【心驰神往】 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。【顾影自怜】 望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。 也指自我欣赏。【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。 造句：那个女孩总是孤芳自赏，大家不太愿意和她交往。坠落 顾影自怜光明 孤芳自赏 升起黑暗自惭形秽

2、欢迎 摇曳 芬芳 察看凝视 领悟迎接摇晃芳香观察凝望体会这种文具很受同学们 的（欢迎 迎接）。得意忘形形容性格的四字词语：顾影自怜 孤芳自赏光明磊落 刚正不阿 内柔外刚 刚愎自用 我是诸元素之女：冬将我孕（yn）育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。3.“诸元素”都是谁？为什么要写“我”是诸元素之女？ 诸元素”指春、夏、秋、冬四季。 把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕（min），我是生者赠予死者最后的祭献。4.在这句话里，“我”代表了什么？“交往的礼品” 表现了什么？ 花是人类纯洁和神圣情感的寄托。“

3、交往的礼品“婚礼的冠冕” 表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花的神圣。 我在原野上摇曳（y），使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（f）郁。6.通过这句话，我们知道了花什么样的品质？ 这里表现了花无私地向世界传递芬芳的高洁品质。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。8.通过这句话，我们知道了什么？ 这句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻，表明了他追求光明与理想，积极向上的人生态度。 “这些哲理”指的是花的品格：仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那

4、些没有高尚情操、自私狭隘的人。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。9.通过这句话，我们知道了什么？体会：运用比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。体会：这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。夜晚，花瓣合拢，就像花儿闭上眼睛睡着了；而星星则是充满关爱的“千万颗亮晶晶的眼睛”。白天，花瓣张开，就像花儿睡醒了睁开眼睛； 而太阳则是凝视花儿的“硕大无朋的独眼”。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。思维导图二、词语补充。硕大无（ ） 心（ ）神往 （ ）娑起舞顾影自（ ） 孤（ ）自赏 （ ）光旖旎朋婆驰怜芳风教材习题（阅读资料原文见教材第11页）找出文中想象奇特的地方。 “太阳起来了，你睡醒了吗？ 你花苞似的眼里为什么含了清泪？ ” 把水莲的花苞想象成眼睛，把花苞上的露水想象成泪水，想象奇特。 总结：作者运用拟人的修辞手法，以杨柳和水莲对话的方式，形象地写出了它们对刚逝去的夜的不同感受，表达了作者对积极向上、执着追求美好的人生态度的肯定。作者意在告诉我们：用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。其中，杨柳对夜的遐想，奇特而美好。拓展空间描写花的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。 杜甫春望晓看红湿处，花重锦