浅谈幼儿师范学校手工课教学

1、浅谈幼儿师范学校手工课教学摘要手工课是幼儿师范学校美术课程的重要组成局部，是一门实用性很强的课程。手工课教学要与幼儿园教学严密联络,要根据幼师专业特点，扎实抓好手工课堂教学，开展形式多样的手工课外活动，重视手工课教学。关键词幼儿师范学校结合幼儿园课堂教学课外活动在幼师美术教学内容中一般包含有美术鉴赏、绘画、图案、手工四类，其中手工课占有很大的比例。学习手工制作可以进步人的想象力、思维才能、动手才能和审美素质，培养人的创新意识。纯熟地掌握手工制作方法是成为一名合格的幼儿老师的条件之一。因此，手工课在幼儿师范学校美术教学中具有重要的现实意义。下面笔者结合近几年的教学理论谈几点看法。一、幼师手工课教

2、学要与幼儿园教学相结合我们应根据幼儿园教学的需要来选择幼师手工课的教学内容，比方剪纸、折纸、立体构成、粘贴画、橡皮泥、编织、墙饰设计、教具设计、自然角综合设计、游戏区综合设计、校园综合设计等，这些手工制作内容在幼儿园的课堂教学和校园环境设计中都被广泛地运用。选择适宜的手工制作内容是上好幼师手工课的首要条件。记得有一年,我担任毕业班的美术课程，考虑到他们面临毕业，我给他们安排了幼儿园环境设计、教具设计、橡皮泥设计的教学内容。由于和他们以后的工作有关，所以学生学习起来特别的用心，极大地进步了学生学习的积极主动性。二、扎实抓好课堂教学手工课的教学任务，主要是通过课堂教学形式来完成的，所以要实在抓好课

3、堂教学这一中心环节。1教学内容要有针对性幼师专业学生掌握的手工知识必须为以后的教学实际效劳。选择教学内容要从兴趣性强、儿童感知熟悉的、简明又易于制作的题材入手，并考虑造型手段和表现形式，符合儿童的制作才能和条件。如泥工、纸工、废品工、编织、剪贴等。2注重示范教学在美术教学中许多技法问题仅用语言表达是远远不够的，特别是注重操作的手工教学，必须加强示范。老师在课前一定要熟悉教材，纯熟掌握制作技巧，以保证示范的标准性、纯熟性，使讲解与示范配合自如。课前准备的范作或其他可视性的形象资料在课中适时演示，进展直观教学，可使教学更加生动，学生思维得以启发，构思得以驰骋。3注重启发教学老师在教学过程中要擅长激

4、发学生的创造性思维，挖掘潜在的创造力，不能让学生按图索骥。例如，在讲授?拉花彩球?一课时，我先让学生按书本要求制作，在制作过程中启发他们大胆创新，找出更加简单快捷的方法。果然，学生解决了制作难度大、翻拉困难、成功率低的问题，省去了画角度、开槽口等繁琐的工序。方法是在长方形纸上等间隔 交替划线抹糨糊、贴纸，当纸贴到一定数量后，按所构思好的形状裁剪即可。方法简单易掌握，且一个彩球能翻拉出多种优美的造型。我对这一创新给予充分肯定，并及时鼓励，增强了学生的创造欲望。4教学与各学科严密结合美术老师在教学中可把手工教学与各学科教学严密地结合起来。如地理学要求理解地形地貌知识，可在泥工中进展地形地貌图制作，

5、还可利用泡沫塑料、纸板、有机胶板进展各种建筑模型制作；联络生物学，可利用海绵、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐狸、骆驼等动物；联络物理学，可用纸板等材料制作船模、航模；联络数学多面体教学，可利用纸板进展多面体几何模型制作通过这些手工制作活动，培养了学生勤于动手、敢于创造的精神。5优化教学内容、学习民间手工艺民间手工美术有着非常雄厚的群众根底，又具有鲜明的民族风格和地方特色。在教学中可结合各地实际，学习民间手工制作和经历，并加以改良和进步，赋予崭新的形式和内容。如剪纸、泥塑、面塑、风筝、花灯、草编、竹编、中国结等。民间手工制作具有悠久而灿烂的文化艺术传统，平时老师要擅长挖掘和利用这些具有独特艺术风格的

6、民间手工美术进展教学，大大进步了学生的学习兴趣，教学效果显著。三、开展形式多样的手工课外活动课外活动是教学的一个重要组成局部，是课堂教学的延伸和补充，它起着补充课内教学缺乏，增强整体教学效果的作用。根据因材施教的原那么，认真开展了如下手工课外活动。1组织开展手工兴趣小组活动兴趣小组成员来自不同年级，活动的形式与内容比课堂教学复杂。兴趣小组定期开展手工制作活动，互相交流、共同促进。学生在互教互学中掌握了丰富的手工制作知识，锻炼了综合才能。另外，手工兴趣小组应积极参与学校开展的活动，充分展示手工活动的意义。如在充满喜庆气氛的日子里做些大红灯笼、五彩花、彩球；在国庆节、老师节做些以歌颂祖国、热爱老师

7、为题材的剪纸、彩带；在青年志愿者活动中，举办雷锋同志人像剪纸、刺绣、纸版画、雕刻比赛等等。这些活动不仅活泼了气氛，又联络了实际，把学到的根本技能应用到学校和社会中，学生不仅得到了美的熏陶，还潜移默化地得到了思想教育，进一步进步了手工教学的意义。2定期举办手工作品成果展览应根据教学大纲的要求，按方案进展与教学严密相关的手工教学，开展手工制作竞赛，并结合其他学科的手工制作举办手工成果展览，同时，组织师生观摩，学校统一进展评比，形成学习手工的风气，丰富学校的文化生活。幼儿师范学校美术教学必须改变过去色彩、素描纯技法训练课时偏多的旧观念，增加合适幼师职前教育的手工教学，以适应今后的教学需要。根据毕业生反应的信息和笔者带队见习、实习过程中的体会，手工教学合适儿童的年龄特点、心理特征和知识程度，手工活动寓教学于娱乐之中，效果明显。在幼儿师范学校美术教学中增加实用性强