2022年公开课教案《可能性》

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 可 能 性 教 学 设 计教学内 容：义务教 育课程标准试验教 科书三年级数学 上册 104-105 页 例 1、例 2 教学目标：1、经受观 察、猜想、试验、推理等数学活动,初步感受和体 验事 件发生的可能性；2、学会 用“ 肯定” 、“ 可能” 、“ 不行能” 等词语来 描述生活中一些事 件发生的可能性；3、能积极参加数学学习 活动,情愿 与他人合作沟通；教学重点：体 验、描述大事 发生的可能性；教学难 点：能对一些大事 发生的可能性做出正确判 断；教、学具：课件1 号盒子2 号盒子红球、绿球如干；教学模式：创设情境,问题定向-活动体验,深化探究 -

2、联系生活,综 合运用教学过 程：一、创设情境, 问题定向 看动画片,猜一猜 哪只小动物跑得快,初步感受大事 发生的可能性,导入新课； 设计意图：充分利用 同学爱玩的天性, 创设好玩的情境,同学一开头就满腔热忱地投入 , 初步感受大事 发生的可能 性；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除二、活 动体验,深化探究师：同学们 ,你们喜爱玩嬉戏吗 ？我们今日的 学习就从摸球 嬉戏开头（一） 体验有些大事的 发生是“ 肯定” 的；出示 1 号盒子（盒 内全部是 红球）1、观看：1 号盒里面装着什 么颜色的球？2、猜想： 随便摸一 个,能摸到什 么颜色的球？（ 同学摸索之 后指名猜想：

3、红球）3、试验：同学们实际 摸摸看 师追问：接着摸下去, 仍会是什么颜色的球？（ 同学摸球 后,老师引导描述结果）4、推理：盒子里全部是 红球,随便摸一个,肯定能摸到 红球；这件事的发生是肯定的； 师板书：肯定（二）体 验有些大事的 发生是“ 可能” 的；出示二 号盒子（盒 内有红球和绿球；）1、观看：盒子里有什 么颜色的球？（ 红球和绿球）2、猜想： 随便摸出一 个球,可能摸到什 么颜色球？（ 红球,绿球）3、试验：同学摸球；（ 同学摸球后, 老师引导描述结果）4、推理：由于盒子里有 红球也有 绿球,所以摸出的可能是 红word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除球也可能是 绿球；

4、这件事的发生是不确定的, 结果有两种可能；师板 书：可能（三）体 验有些大事的 发生是“ 不行能” 的；1、 推理：通过刚 才的两次摸球,同 学们想一想： 从二号盒 中能摸到 黑球吗？（指名推测 并说出理由）2、结论：盒子里没有黑球,不行能摸到黑球； 这件事情的 发 生是不行能的； 师板书：不行能师：我们生活中的自然 现象和社会现 象纷繁复杂,有些事情 的发生是肯定的,有些事情的 发生是可能的,有些事情的 发 生是不行能的, 接下来我们就用“ 肯定” 、“ 可能” 、“ 不行能”来描述大事 发生的可能性； 设计意图：通过创设 具有启示性的问题,使同学在大量 观看、推测、试验、验证与 沟通的 数

5、学活动中,经受学问的形成 过程,在猜一猜,摸一摸,说一说,等一系列好玩的活 动中初步 体验大事发生的可能性,； 四、探究沟通,描述大事 发生的可能性；（课件出示例 2,图文并茂）下面哪些现象肯定 会发生？哪些现象可能 发生？哪些现word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除象不行能 发生？要求：“ 肯定”画,“ 可能”画 ,“ 不行能”画 ； 1、地球每天都在 转动；2、我从诞生到现在没吃过一点东西；3、三天后下雨；4、太阳从西边升起 5、吃饭时,人用左手拿 筷子；6、世界上每天都有人诞生；1独立摸索、自主探究：按要求判 断；2合作沟通 组内 沟通：肯定要 说清自己判定的理由；组际沟

6、通：比一比,看 谁判定精确,理由充分；（设计 意图：分析判 断六组生活现象,通过详细的情境感悟和大量的生活事例, 进一步丰富 同学对不确定 现象和确定 现象的体验；先让学 生独立摸索,再与同伴交 换自己的看法, 学习 用“ 一 定” 、“ 可能” 、“ 不行能” 等 词语来 描述大事 发生的可能性；）三、联系生活, 综合运用 1、想一想生活中 哪些事情肯定 会发 生,哪些事情可能 发生,哪些是不行能 发生的？word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 设计意图：练习用“ 肯定” 、“ 可能” 、“ 不行能” 等 词语来 描述生活中一些大事 发生的可能性；以“ 生活”为依靠,让学 生

7、在讨论现实问题中学习数学 ,懂得数学,进展数学,构建鲜活的数学课 堂； 2、判定下面大事 发生的可能性；1花是香的；2月亮围着地球 转；3石狮子在天上 飞； 设计意图：此时大部分 同学已经把握了新知 识,老师供应一些 综合性的题目,对学问进行强化 巩固； 3、按要求 给盒里的 图形涂色；1摸出的肯定是粉色的；2摸出的不行能是 蓝色的；3摸出的可能是 黄色的； 设计意图：枯燥的练习 以嬉戏的形式进行,使练习活动布满了欢乐 的,浓郁的生活 气息,使培 养同学的应用意识和实践才能落到了 实处,同时,练习具有层次性,具有 开放性,第一 题只有一 种涂法,其次题、第三题有多种涂法；进展了同学数学思维的敏捷性与深刻 性；4、转盘嬉戏,拓展延长；四、全课总结 ,活学活用word