2022年公开课定语从句课件的教案

1、名师精编 优秀教案高三英语语法复习之定语从句江阴高级中学 李文霞一、概述本课是我校高三英语语法复习系列中的第五部分,定语从句始终是高考的热点,也是学生学习中的一个难点；其学问点比较纷杂,同学简单把它与其他的语法现象混淆；为此,我特地制作了课件, 以便能更好地让同学把握其用法；主要从定语从句的高考位置及命题趋势,定语从句的基本概念,定语从句的关系代词和关系副词的比较,介词 +关系代词的用法,as引导的定语从句, 定语从句与同位语从句的区分及高考题再练等方式让同学进一步复习把握定语从句； 本课主要依据由易到难的次序,符号同学的认知特点,联系同学以前学过的有关从句的语法学问, 提高同学的语法懂得和运

2、用才能；语运用才能有至关重要的重要；二、教学目标 学问与技能（1）娴熟把握定语从句的基本概念及用法；（2）定语从句的关系代词和关系副词的比较；定语从句的懂得和把握对同学的综合英（3）非限制定语从句和限制性定语从句的区分；（4）定语从句与同位语从句的区分及高考题再练；过程与方法（1）通过对定语从句基本概念的回忆,错题再练等形式让同学对一些简单混淆的语言 现象和存在的问题进行辨析,从而帮忙同学懂得其重、难点；（2）通过师生问答让同学体验合作学习的过程和方法；（3）通过对一题多解、多题比较等形式进一步让同学懂得不同从句的联系和区分,以 完全懂得这些语言现象；3情感态度与价值观（1）激发和保持同学英语

3、学习的动机,实现“ 趣能” 两得；（2）错题再练的过程中,让同学懂得联系旧知,复习新知,对问题应持实事求是的态 度,完全弄懂弄通为止；名师精编 优秀教案三、学习者特点分析 1同学是江阴高级中学高三同学；2同学已经学习定语从句、状语从句和名词性从句；3有些同学对定语从句的关系词、限制性定从和非限制性定从等仍有混淆的地方；4有些同学仍不会对这三大从句进行合适的比较和分析；5同学思维活跃,善于在课堂上和老师较好地协作,乐于表达自己,希望得到同学和 老师的称赞；6同学对英语学习有着深厚的爱好,英语素养相对较好,但是英语的综合运用才能仍 有待加强；四、教学策略 1任务驱动策略本课以 “ 定语从句难点及释

4、疑”这一线索贯穿全课,本课时的学习任务就是解决同学学习中的疑难点,来达成教学目标；2问题激发策略：通过错题再练、一题多解、相像题的比较和辨析等形式有利于形成问题争论型的课堂氛围,激发同学的思维,对同学有肯定的挑战性,让他们在语言运用中学习英语；五、教学资源1 5 年高考, 3 年模拟及星火英语 2 同学的错题本 3 教学环境：多媒体、幻灯片；六、教学过程Step1：Lead-in 1Greetings（师生问候）；- 高考专项突破上的语法内容；2Raising a question（就某位同学提出的问题引出本课的相关语法学问- 定语；）Step2：Presentation 一、 老师用多媒体课

5、件播放定语从句的有关学问点,分别用超链接的方式就各个学问点进行分类懂得和题目操练；1. 关系词的实质和先行词之间的关系名师精编 优秀教案2. 关系代词和关系副词的用法及其简单混用的情形 3. 限制性定语从句和非限制性定语从句的比较 4. 介词加关系代词的情形 5. as 引导的定语从句 6. 定语从句的留意事项及与单句的区分比较；留意,在各学问点复习的过程中,让同学做相关学问点的练习,以进一步巩固所复习的 学问点；Step3: Consolidation 在同学把握了定语从句的上述学问点后,让同学做 用该语法学问； Step4: Presentation 7 定语从句综合练习,进一步巩固运同位

6、语从句始终是同学在懂得定语从句中的一个难点,为此我就从句所修饰的先行词、从句的引导词和从句的性质等三方面让同学懂得把握8 定语从句和同位语的比较. Step5: Consolidation 在同学把握了上述有关语法学问后,为进一步巩固教学内容,我又设计了 9 高考题再练,让同学在摸索、争论中消化本堂课的内容；同学在回答疑题时,不仅应报出相应的答案,仍应指出从句的类型及解题的思路；七、教学评判设计让同学做 5 年高考, 3 年模拟中 30 道相关的定语从句单项题,错 12 题为优秀,错 35 题为良好,错 68 题为及格,错 10 题及以上为不及格；八、帮忙和总结依据听课老师的反馈看法,本堂课信