2022年八年级音乐《鳟鱼》钢琴五重奏教案人音版

1、名师精编 优秀教案鳟鱼钢琴五重奏教案课时： 1 课时教学目标：一、能初步形成听赏多声部的才能,明白变奏曲式和变奏手法；二、尝试运用所学的音乐表现手法进行简洁的变奏；教学重、难点：一、引导同学体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用；二、运用所学内容进行“ 变奏” 编创；教学用具：多媒体设备教材分析：1、 作品分析：鳟鱼是舒伯特1817 年依据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲；它以表达式的手法向人们揭示了和善和单纯往往被虚诈和邪恶所害,借对小鳟鱼不幸遭受的怜悯,抒发了作者对自由的憧憬和对迫害者的憎恶,是一首寓意深刻的作品；2、 作者介绍：舒伯特（1797-1828 ）奥地利作曲家,欧洲浪漫乐

2、派的代表人物之一；由 于生活贫困又不愿依附于权贵,在他的作品中经常显露出苦闷和压抑的心情,年仅 31 岁就 离开了人世；舒伯特的创作体裁特别广泛,包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等,其中歌 曲是舒伯特有特别成就的创作领域,被誉为“ 歌曲之王” ；3、 作品结构图（略）4、 重奏乐：又称之为室内乐,17 世纪起源于意大利；近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲；按声部人数的多少可分为“ 二重奏” 、“ 三重奏” 等, 也可按演奏的乐器分为“ 铜管重奏” 、“ 木管重奏” 等, 其中最常见的形式是弦乐四重奏,分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成；5、 变奏曲式： 由代表基本乐思的

3、音乐主题及如干变奏所构成的曲式,称为变奏曲式, 变奏中最初的出现并作为以后变奏所依据的原型部分,称为变奏的主题, 其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三 结构图式为 A+A1+A2+A3 6、 常见变奏手法 : 转变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；转变音色、速度、力度、节奏、调号等；名师精编 优秀教案教学过程：一、导入：同学们, 你们钓过鱼或看过别人钓鱼吗？假如你作为被钓上的鱼,来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？、观赏歌曲鳟鱼有什么感想？今日我们就、介绍歌曲的创作背景,引出课题鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）鳟鱼 是舒伯特在年依据诗人舒巴特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲；它以表达式的

4、手法向人们揭示了和善和单纯往往被虚诈和邪恶所害；二、新课教学分段观赏鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）；、结合书本,明白乐曲结构及各乐段主奏乐器；、播放主题,同学依据课件打出的谱例,跟随主奏小提琴演唱主题旋律；、观赏变奏一至变奏五；老师： 变奏一至变奏五将呈现给大家不同的风貌,的变奏世界,请大家留意我的向导提示；向导提示：我愿做一名向导, 带大家走进这五光十色变奏一：主奏钢琴使音乐发生了什么变化？谁在和钢琴对话？同学：音乐心情变得轻盈、跳动；像是小提琴在和钢琴对话；变奏二：谁叫醒了你的耳朵？主奏大提琴营造了什么意境？同学：小提琴的演奏最为清楚,大提琴使人感到安详、闲适；变奏三：请你跟唱主题,别让它溜走

5、！老师：主题的心情变得怎样？同学：阴森、有些压抑；老师：哪件乐器促成了这种心情？名师精编 优秀教案同学：是低音提琴；老师：是谁拉扯着你离开主题？它表达了怎样的心情？同学：是钢琴；它快速的演奏,显得很着急；变奏四：将你的心贴紧音乐,你联想到了什么？同学：我似乎看到了渔夫拼命搅浑河水,而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃；变奏五：告知我你此刻的心情；同学：伤感；、观赏终止段,体会作者的创作初衷；老师： 虽然歌曲中表达的故事已经讲完了,但舒伯特仍是意犹未尽地写下了终止段；他想借助终止段的心情告知我们什么呢？师生共同争论：黑暗将过去,和善永存；三、赏析与体验复听：变奏一、变奏四,体验音乐要素的变化在变奏中的作用

6、；变奏一复听变奏一,请同学用手势及图形谱的方式表现心情中的跳动性；引导同学从中发觉钢琴和小提琴是怎样造出轻盈、跳动的心情的？同学：钢琴音色光明、主题移高八度、小提琴演奏三连音；完整观赏变奏一,感受音乐要素的转变为乐曲带来的变化；听变奏四, 请同学用动作表现强音的节奏,师生共同找出造成惧怕心情的要素（力度的增强、六连音造成的紧迫感、d 小调）；变奏一主题移高八度钢琴光明的音色三连音变奏四ff的强音名师精编优秀教案 d 小调六连音造成的紧迫感、师生共同总结：此作品所使用的基本变奏手法；归纳“ 变奏” 的概念；变奏一音高音色音型变奏四力度音型调性四、实践与创作 用所学的变奏方法,为下面的旋律写两个小变奏1C 6 1 2 3 21 6 五、小结：老师： 同学们, 在今日的这堂课中