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文档简介
1、公开课同课异构拟行路难鲍照教学目标1、通过分析诗歌的表达技巧，把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化。2、学会用知人论世去深入体会作者情感。朗读诗歌，把握作者情感拟行路难鲍照（南北朝）泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。题解行路难，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一代或拟字。 拟，摹仿。行路难道路难行，人生之路（仕途）艰险坎坷。相识：了解诗意倾倒水于平地，水向四处分流。人生亦有命，人生是既定的，怎么能成天自怨自艾?喝点酒来宽慰自己，歌唱行路难。歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断
2、。人心又不是草木，怎么会没有感情?欲说还休，欲行又止，不再多说什么。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁?酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。请结合注释，说说诗的大意全诗的情感基调是什么？愁作者如何表现愁？请结合诗歌，思考分析诗人是如何表现“愁”的？用了哪些表现手法？从而体现出来的情感变化又是怎样的？表现手法/技巧情感变化首联颔联颈联尾联比兴比较平静反问悲愤动词：酌酒、举杯设问无奈感叹诗人愁的是什么？命不公平的命总结诗人如何看待自己的命？认命不认命认命主旨：通过本诗的不平之鸣，表达怀才不遇的悲愤之情表达技巧 描写手法 修辞手法：比喻 拟人 用典 夸张 反问 借代 对偶抒情方式对比衬托（包含正衬、反衬）虚实结合梳理归纳 情景交融 （即借景抒情） 托物言志 托物寓理对比阅读鲍照拟行路难李白行路难表现手法/技巧思想情感比兴、反问、动作词语、设问描摹、用典、虚实结合满腹愁绪和悲愤无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极朝代唐朝魏晋南北朝从
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