三优教学与管理系统说明

1、 “三优教学与管理系统”说明一、“三优教学与管理系统”的主要内容该系统是基于基础网络平台上的关于学生思维方法训练、教师教学与专业发展、教育教学管理于一体的综合系统。它包括硬件建设、综合管理平台、学习资源平台、校本资源平台、移动终端平台，其架构如下图：（一）综合管理平台 包括对学生、教师、班主任、科部室管理四个方面。对学生的管理包括学生德育百分制和学生综合素质评价。对教师的管理包括教师教学评价百分制和教职工工作质量评价百分制。对班主任的管理主要有班级管理百分制和班主任管理百分制。科部室有年级组管理百分制和科室常规考核百分制。百分制的管理细则见附件。1、学生德育管理百分制，由国家情怀（100分）、

2、明礼诚实守信（100分）、责任与义务（100分）、行为规范（100分）四项一级指标组成。国家情怀包括升旗、节日活动、突出表现等，明礼诚实守信包括文明用语与文明体态、守时守信、诚实学习、突出表现等，责任与义务包括对自己负责、感恩父母与他人、对社会负责、突出表现等，行为规范包括日常行为、午间静修、学习行为、财产保管、重大违纪、突出表现等。以上四个一级指标得分之和除以4的结果就是学生德育管理百分制的得分。 以上信息的来源是学生在校活动的各项检查，可以在汇总后录入或在检查时当场录入。对于日常行为中的上学迟到，由门禁考勤获取数据，本系统要设定迟到的时间，系统将自动判断迟到情况。 对于学生扣分的项目，及时

3、通过移动终端APP传送给学生的班主任和家长。2、综合素质评价，由五个维度组成，分别是思想品德、学业水平、艺术素养、身心健康、社会实践。（1）思想品德表现与学生德育管理百分制相同，不需要重复录入操作。（2）学业水平由三部分组成。“学科必修课程”、“选修课程与兴趣课程”的操作方式相同，由教务科设定课程和任课老师，导入课表，对于选修课，还要设置选修的学生，对过程的管理由任课老师为主完成，对于教学巡查（教务科、行政值班干部）发现的学生问题，可由巡查人员录入后，直接关联到该项上。“学科能力”部分一定要输入相关活动的信息，如参加了什么活动、参加了什么比赛并获得什么奖，同时系统根据录入的信息转换为分值进行等

4、第评价。（3）艺术素养、身心健康、创新实践三个维度，根据指标、认定部门分别录入相关信息并赋分值。 综合素质评价的结果将以表格的方式呈现，以学期、学年、高中阶段为时间范围呈现结果表格。在系统操作中，可以对相关项目点击打开后查询详细得分情况。查询人员有校领导、教务科、年级组长、班主任。当然各录入部门可以查看或修改自己部门录入的信息。3、教师教学评价百分制 根据学校教学评价方案，导入学生入口成绩和当次考试成绩，根据系统已有的班级、学科、任课老师、学生信息，计算出当次考试每位老师的评价得分情况，并能导出排名结果（供打印）。4、教职工工作质量评价百分制 该百分制分成教师、兼课中层干部、不兼课中层干部、教

5、辅人员、兼课教辅人员五大系列。由责任部门录入相关信息，系统可以提供导入功能，实现批量录入。对于得分或扣分项，可以点击查看详细信息。5、班级百分制包括班级文化、班级活动、班级卫生、班级财产、班风学风五项一级指标组成，满分一百分。班级考核得分用下面的公式计算：班级考核得分=班级管理得分40%+班级全体学生个人考核（综合素质评价中的品德表现得分）的总分的平均值60%6、班主任百分制 包括家庭教育、思想教育、心理健康教育、班务工作、到岗情况、专业发展、特色班级建设七项一级指标，各项指标得分汇总得到总分，代入以下公式计算：班主任考核得分=班主任自身得分40%+班级最终得分60%年级组管理百分制包括管理团

6、队、管理效率、年级风貌、教室办公室管理四项一级指标，各项指标得分汇总得到年级组工作得分，代入以下公式计算：年级组考核得分=年级组工作得分40%+年级所有班级考核得分的平均值60%科部室常规工作考核百分制 包括科室常规、师德表现、出勤情况、文明卫生、省督评空间建设、省文明单位建设、宣传信息报送、临时工作、突出贡献共九项一级指标，各项得分汇总得到科部室考核得分。（二）学习管理平台 学习管理平台分为两块，分别为教师的教学中心和学生的学习中心。1、教师教学中心包括备课、课堂教学、作业布置与批阅、考试、成绩分析、有效性分析六个模块。（1）备课：老师备课包括备教案（教学设计）、课件、学案、视频、习题。（A

7、）打开备课页面，确定学科、年级、教材版本、章节：从基础数据库中确定该老师的学科、所在年级（也可以重新选择学科、年级），教材版本（第一次选择后，成为默认版本）、章节。（B）在页面中选择相关资源上传，可以从资源库提供的五个以上的教案（教学设计）、课件、学案、习题、微课找到或自编以上资源。（C）有一个我的授课文件管理功能，可以列出老师的授课文件，有上传页面，将教案（教学设计）、课件、学案、微课视频、课堂练习、课后作业上传，上传的文件，经过专人审核，保存到校本资源库中，。（2）课堂教学：在课堂教学中使用。（A）在课堂上，老师可以从自己备好的授课文件选择内容，发送给班级学生进行学习。（B）可以将备课时设

8、计好的课堂练习题发布，由系统及时收集学生答题情况。客观题及时统计（看到哪些学生完成了，整体对错情况图表，哪些学生答对了和答错了），主观题可以看到学生上传的答案，显示哪些学生完成了，并能使用移动终端批改（如用红笔在学生提交的作业图片上打勾叉、写字、划线），在电视机上显示移动终端显示屏上的内容。学生课堂练习的完成情况记录到学生学科学习档案中（为学生分层选课走班提供大数据依据）。课后，学生进行课堂学习自我评价（给定评价维度：自己觉得全掌握了记：100分，自己觉得有点疑惑记：90分，自己觉得掌握了大概记：60分，其他记：50分。）。学生课堂学习自我评价数据作为教师课堂教学有效性的评价依据（每个班的课堂

9、教学的有效率=每堂课统计所教班级90分以上的人数/所教班级人数，某个教师的课堂教学的有效率=他所教班级课堂教学的有效率的平均值，可每周、每月统计，每期统计）。（3）作业布置与批阅。 老师可以在备课模块里，选好习题并生成当次作业，也可以在这个模块里单独布置。老师可以给学生布置多层次作业，如分A、B、C等多层次作业，也可给某个学生布置专门的作业。每次作业不超过4个题目。作业要设定分值，系统按难度系数自动设置分数，如最难题15分值，中等难度题10分，容易题5分，然后合计总分后折算成100分。在布置作业时，每个题应该配2个同类型的题，在资源库中有的就直接从资源库里选择，如果没有，需要老师添加。习题经审

10、核后上传到校本资源库里。 选择题应该在布置后，推送给学生页面，学生可以在终端做答。学生提交后，老师可以看到学生的答题情况。 主观题只推送题目给学生，当学生做完并提交后，老师可以及时接到学生提交作业的通知。老师进行作业批阅，批阅要留下痕迹，可以标记对（勾）错（叉），可以输入作业点评（可输入公式），在平板、手机终端上可以在主观题上使用红色笔迹打勾叉、写字、划线等，留下批阅记录。在老师批阅主观题后，对于错了的题，老师可以手工点“继续布置习题”，将设置作业时的补充作业习题再次推送给学生。学生的错题，将转存到学生的错题本。（4）考试。 组卷、发布考试卷，安排学生考试，系统自动批阅客观题，老师批阅主观题，

11、并留下批阅痕迹。全部完成后，生成成绩分析。成绩分析：通过图表方式呈现学生作业、考试成绩变化情况。自主学习管理：可以提供自主招生类学习资料、奥赛培训资料、选修课程资源，并提供课堂教学所有的课件、教学设计、视频等全部资源。（7）有效性分析：下课前学生对本课学习情况的评价，既能反映出学生的学习情况，又能让老师了解教学有效性，合适教学提供参考。2、学生学习中心包括课堂学习、作业、考试、自主学习、仿真实验、学生学科学习档案。（1）课堂学习：可以读老师提供的课堂学习资料，这包括课件、学案、习题。其中习题中客观题是在线作答，主观题可用移动终端设备拍照上传，答题完成后，系统提供参考答案供学生核对自己的答题情况

12、。主观题可以由学生进行自评打分。课后，学生可以对本堂课学习情况进行评价。（2）作业：接受老师布置的作业，客观题在线答题，主观题拍照上传，老师批阅后，学生可以看到老师批阅结果。如果作业答错了，应有信息通知学生答错，学生将继续完成系统推送的习题，最多完成3次。（3）考试：在安排的时间内考试做答，客观题在线答题，主观题拍照上传。（4）自主学习：这里可学习由老师提供自主学习的资料，如自主招生、奥赛资料、选修课程资源等。（5）仿真实验：打开仿真实验室。（6）学生学科学习档案：学生的学习情况（课堂习题、老师对课堂学习的评价、作业、考试、错题本）都将进行记录，学生也可以查看自己的情况。同时老师可以根据错题本

13、对学生进行个别辅导与考试。（三）校本资源平台 校本资源平台包括待审核资源、优秀校本资源和教师教学资源。在老师备课时，将课件、教学设计、学案、视频等资源向校本资源库上传，成为待审核资源；学校课程部根据优质课程资源评审标准，对符合优质资源标准的资源标记审核通过，存储在优质校本资源库中，形成学校的优质资源。老师备课保存后，备课的各类资源系统会保存在教师教学资源库，随时供教师使用。（四）移动终端平台 移动终端平台包括家长APP、教师APP。家长APP包括五个模块，分别是我的德育，我的学习，我的生活，我的学校，我的消息。我的德育可以得到学生在校的表现信息，如果德育得分有变化，将有消息气泡提示；我的学习包

14、括学生作业布置、完成情况和学生考试成绩，当信息有更新时，有气泡提示；我的生活提供学生在学校的消费记录情况；我的学校，获得学校的动态信息；我的消息，显示学校、老师对学生、家长发布的信息。二、系统核心内容-百分制文件（一）学生德育百分制管理 （二）学生综合素质评价（方案略）（三）教师教学评价百分制 （方案略）（四）教职工工作考核百分制（方案略）（五）班主任工作考核百分制 （方案略）（六）班级百分制管理 （七）年级组百分制管理 （方案略）（八）科部室百分制管理 （方案略） （一）百分制文件之一：学生德育百分制一级指标二级指标三级指标评估内容认定部门分值合分国家情怀（100分）1、升旗1、迟到、早退扣

15、2分/次。2、缺席扣3分/次。3、违纪扣5分/次学生科100左4项合计后除以4得最后的分数2、节日活动1、不参加扣5分/次。2、未完成规定任务扣2分/次。3、突出表现有突出表现和事迹的，经学校认定加10分/次4、其他其他加扣分事项（事项和加扣分值可以当时设置）明礼诚实守信（100分）1、文明用语与文明体态1、与人交往时，语言文明、行为文明，言行恰当，分寸合适。2、待人亲切热情，举止文雅。3、尊重别人的人格,尊重别人的劳动,尊重别人的感情、愿望、习惯和爱好。4、不自命清高、自以为是、我行我素，损伤别人。某一项达不到要求的扣3分/次。学生科1002、守时守信虚构理由请假、逾假不归、违约等扣5分/次

16、学生科3、诚实学习1、抄袭作业扣5分/次。2、考试舞弊扣10分/次。教务科4、突出表现有突出表现和事迹的，经学校认定加10分/次学生科5、其他其他加扣分事项（事项和加扣分值可以当时设置）学生科责任与义务（100分）1、对自己负责1、精神萎靡不振、不积极要求上进，经教育无效扣3分/次。2、学习态度不端正、学习目的不明确、厌学扣5分/次。学生科1002、感恩父母与他人1、顶撞父母、老师、长辈扣5分/次。2、故意破坏他人劳动成果扣3分/次。3、向父母和他人提出过分要求扣3分/次。4、拾金不昧加2分/次3、对社会负责1、在外有不良言行者扣10分/次。2、扰乱公共秩序扣10分/次。个人行为、言行影响和牺

17、牲国家与社会利益，直接认定不为合格。4、突出表现有突出表现和事迹的，经学校认定加10分/次5、其他其他加扣分事项（事项和加扣分值可以当时设置）行为规范（100分）1、日常行为1、考勤：上学放学时迟到早退、不经允许非正常出入每次扣2分，翻爬围墙每次扣5分。2、个人卫生 长发每次扣1分，烫发、染发每次扣3分，乱丢乱扔乱涂乱画每次扣2分，不完成卫生值日打扫及劳动班任务扣5分。3、仪容仪表 不穿校服每次扣1分，着奇装异服者每次扣2分。4、就寝 擅自离寝，不请假扣5分，熄灯后串寝、讲话吵闹扣3分。5、就餐 在就餐场所大声喧哗扣2分，随意插队、浪费食物严重扣3分。6、出入校园 不出示校牌扣2分，冲撞、辱骂

18、、门卫扣5分。7、违犯禁令 不服从要求，携带手机进入教学区每次扣3分，携带食品进入教学区每次扣2分。学生科1002、午间静修1、无故不参加静修扣2分，迟到、早退扣2分。2、在校园随意走动扣2分，在教室吵闹喧哗扣2分。学生科3、学习行为1、上课迟到每节扣2分，上课睡觉每次扣2分，无故旷课每节扣2分。2、无故顶撞老师，影响教学进度每次扣5分，上甲课做乙事每次扣1分。3、迟交作业每次扣1分，缺交每次扣2分。教务科4、财产保管1、无故损坏课桌椅、书柜、及其他公共财产者除赔偿损失外，根据情节扣210分（机动设置）。2、无故不执行学校节能环保要求，人走不断电、停水，造成损失者每次扣25分（机动设置）。学生

19、科总务科5、重大违纪1、参与斗殴者每次扣20分。2、组织和参与赌博者每次扣20分。3、对盗窃他人钱财、盗窃学校财、物者扣20分。4、在校期间谈恋爱，影响学校风气者每人次扣20分。5、学生有抽烟、嚼槟榔行为者，一经发现每次扣5分。组织学生斗殴造成重大影响者，违法受到公安机关惩处者直接认定为不合格。学生科6、突出表现有突出表现和事迹的，经学校认定加10分/次学生科7、其他其他加扣分事项（事项和加扣分值可以当时设置）学生科（二）百分制文件之六：班级管理百分制一级指标二级指标三级评估认定部门得分班级文化门口班牌设置班训班规不按要求布置班牌-2分长期不更换班牌内容-2分3、没有班训-2分4、没有班规-2

20、分学生科满分100分班级活动主题班会集会班级形象不按要求开班会-2分集会纪律不好-2分有影响班级形象的事件-2分学生科班级卫生大扫除教室、走廊卫生公共区、工具间卫生劳动班级没搞大扫除-3分，大扫除不彻底-1分教室、走廊保洁不好-2分公共区、工具间不整洁-2分劳动班级不听指挥-3分，不到位-2分学生科班级财产硬件设施维护过程管理1、座椅、空调、电教设备损坏-3分2、在教室充电-2分3、人走以后不管电器-2分，不锁门-2分学生科班风学风食品手机纪律在教室内吃盒饭、米粉-2分/人在教室内玩手机-2分/人早读、午间静修、晚自习、自习课纪律不好-2分/人学生科班级考核得分=班级管理得分40%+班级全体学

21、生个人考核（综合素质评价中的品德表现得分）的总分的平均值60%三、系统设计与开发（一）设计图 （二）设计需求（资源学习平台）模块子模块功能说明备注资源学习平台教师教学中心按项目需求的要求，在电脑和平板上实现教学功能。1、在电脑上有备课、作业、辅导、自主学习管理、有效性分析、学生学科学习档案，学生成绩。2、备课：按教学章节备课，能够从计算机中上传教学设计、课件、学案、视频、课堂练习形成备课包，上传的资源保存到老师的校本资源库中，在备课中可以上交优秀资源到学校校本资源库中，等待审核。上传的内容可以预览。课件可以直接上传并在教学中正常使用。3、作业：布置作业，查看、批阅作业（有学生完成待批阅的作业，

22、应有气泡提示），对于答错了的题推送作业题（最多三次作业），第一次作业按难度系数设置分数，将用于成绩分析，同时第一次作业没有全对就算答错，需要推送作业题。作业内容包括图片、公式等可以直接复制到布置作业的页面上。4、辅导：查看学生错题，老师提供辅导资料、练习给学生让学生学习，与学生进行文字交流5、自主学习管理：老师提供自主招生、奥赛培训、校本选修资料给学生自主学习。6、有效性分析：查看课堂教学有效性7、学生学科学习档案：查看学生课堂学习情况统计、作业成绩分析、学科能力分析、学校综合学科能力8、学生成绩学生学习中心按项目需求的要求，以平板为主，在电脑和平板上实现学习功能。1、有智慧课堂、作业、辅导、

23、自主学习、仿真实验、错题本、学生学科学习档案、成绩。2、作业：有新作业或未完成的作业，应有气泡提示。在电脑端可以做选择题类型的作业，可以查看作业及老师对作业批改打分情况。错了的作业题将保存到“错题本”。3、辅导：查看老师提供的辅导资料，做辅导练习（选择题类型的练习题），与老师进行文字交流。4、自主学习：可以阅读老师提供的自主学习资料，可以查看已经上完课的老师的教学资料（如教案、课件、视频等）。5、仿真实验：以对接的仿真实验平台为准。（1）如仿真实验平台是在电脑上使用，此处是一个链接，可以打开仿真实验平台。（2）如仿真实验平台是在平板上使用，此处空置不用。6、错题本：按学科、章节知识点列出作业中

24、的错题，可以查看试题及参考答案。7、学生学科学习档案：查看学生本人的课堂学习情况统计、作业成绩分析、学科能力分析、学校综合学科能力。8、成绩教师教学平板系统按项目需求的要求，在平板上实现课堂教学功能。本项主要指在平板上实现的功能。1、在平板上有备课、课堂教学、作业、辅导、自主学习管理、有效性分析、学生学科学习档案、学生成绩。2、备课：与电脑端一样的备课功能，查看已备课内容，有备课包列表，每个备课包里有教学课件、教学设计、视频、学案、课堂练习等。3、课堂教学：平板课堂教学，平板上显示的内容能方便地投放到多媒体显示终端上，课件可以流畅地播放，可以设置开始上课，查看学生登录情况，与学生平板同屏教学（教学时学生的平板受到控制，不能退出上课系统），可以发放练习题，及时统计学生练习反馈情况。4、作业：平板