农村小学数学教学方法之我见

1、农村小学数学教学方法之我见农村小学数学教学方法之我见?数学新课程标准?中指出：义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。数学教学方法得当与否，直接关系到学生数学学习的兴趣，对数学知识的理解、掌握及探究。数学老师不但要有广博的知识，而且还要有科学的教学方法，这样才能大面积进步数学教学质量。下面从农村小学的大局部学生，根底差、知识面不广所学知识仅为书面知识、反响才能低，对生活中常见现象一无所知。讲了的问题，学生要么不懂，要么一知半解。这是学生的原因吗？经过几年的教学理论，笔者对此进

2、展了探究，总结了一些有效的教学方法。一、让学生拥有良好的学习态度农村小学的学生，所学知识根本来源于书本和老师现有知识体系，对此之外的知识不理解。多数家长不懂得教育子女，对子女的学习要求很低，甚至认为学不学好没关系，以后只要会赚钱就行，对于以上影响学生学习的不利情况，老师必须帮助学生拥有良好的学习态度。在这个方面，首先，老师要告诉学生人活着，就是要积极地去做有意义的事情，让学生对学习有一个思想上的高度；其次，老师要多与学生进展交流，互相发表看法，理解学生学生的思想动态：再次，结合实际，给学生讲和生活息息相关的问题，或是农村知识运用问题，让他们发现：知识存在于生活，存在于社会，和我们联络严密。二、

3、让学生对学习产生浓重兴趣本文由论文联盟.Ll.搜集整理小学数学是一门较为枯燥的学科，学生会觉得难，不喜欢，从而产生厌学情绪。针对这一情况，我们老师要激发学生的学习兴趣。1、爱学生爱是一种情感，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。只有真正爱学生的老师才会受到学生的喜欢。老师和学生构成了小学数学教学的中的两个重要方面。学生的学科情感常取决于对科任老师的爱好，亲其师，才能信其道。老师对每一个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并让学生感受到这种态度时，学生就有一种受到信赖、鼓舞的情感体验，从而内心产生对老师的爱戴，愉快地承受老师的教导，并努力将教导转化为行动。在教学中，老师应该热爱自己的学生，以爱心

4、去感化他们，把师生间的间隔 缩短，让学生感到老师是他们的好朋友。2、让学生在快乐中学习数学知识多为抽象、枯燥的，老师在教学中要尽可能地将书本知识变为生动有趣的问题。如，长方形与正方形等这一些，笔者制作了课件，通过课件，将两者形成比照，学生便会一目了然，由于运用了多媒体技术，学生在这节课中讨论问题、解决问题的积极性非常高，在学习中找到了快乐。三、尝试新的教学方法随着信息技术的普及，学生获取信息的来源变得多样化。学生可以从报刊、电台、电视以及互联网上获取大量信息。教给学生发现学习和自主学习的方法，培养学生的自主学习才能非常必要。为此，笔者提出了几种适应时代要求的新教学方法和形式。1、过程启发式教学

5、法过程启发式教学法是针对传统的启发式教学提出来的。传统的启发式教学在很大程度上是以结果为中心的启发，而过程启发式教学法的目的不是问出一个标准答案，而应该教学生学会考虑，提问要指向考虑过程和考虑方法。过程启发式教学的根本施行步骤是：根据学生学习知识、技能所需要的高效思维方法，按思维流程设计相应的启发式问题，根据所设计的问题启发学生考虑，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发。这一方法的施行从根本上解决了如何使学生学会学习、学会考虑的问题。2、元认知教学法元认知是对自己的思想观念的一种认识。比方，笔者如今解一道题，用什么方法考虑呢？是用简便方法还是用笨拙方法？这种针对自己的考虑、自己的思维

6、过程的认识，就是元认知。因为元认知是针对自己的思维活动，使自己的思维能更加科学、和谐，因此，要培养学生的思维才能，就必须培养学生的元认知才能，使学生能更好地调控自己的思维过程。3、研究性学习指导法研究性学习的根本目的在于培养学生的创新才能和理论才能。在研究性学习中，老师教的方式和学生学的方式发生了宏大的变化，没有现成的知识可灌输。在这个过程中，老师的作用怎样发挥呢？老师发挥指导作用主要有以下三种根本方法：教给学生关于如何研究的根本知识；教给学生做研究的详细方法，如关于如何提问、如何查资料、如何做实验、如何解决问题、如何与人合作等：运用样例启发、修正思路、及时点拨、指导学生。样例启发是指用样例来说明问题、启发学生考虑的一种方法。修正思路的指导方法是指在学生有了初步研究意向时，老师结合实际情况，给他们以详细的修正思路或明确界定问题的指导。及时点拨是指老师在学生的探究过程中给予详细点拨与指导。总之，在全面推进