计算机与教育理论实践与创新2

1、计算机与教育:理论理论与创新2计算机与教育:理论理论与创新2三、专题分论坛大会在围绕计算机与教育：理论、理论与创新这个主题上，根据会议议程需要，设置了包括世博新媒体技术与将来教育，在线学习论文联盟.Ll.的理论与理论，中小学信息技术教育，教育信息化的联动开展形式现场展示和智能学习技术等五个专题论坛。从与会代表分论坛的交流发言中，我们发现，本届年会的论文交流展现了计算机与教育的最新开展，凸显了新媒体技术与教育、中小学信息技术教育创新、在线学习的理论与理论，区域教育信息化、智能学习技术推进等议题。1.新媒体技术与教育有多位研究者介绍了正在上海举办的世博会所采用的新媒体技术和互动媒体技术，并结合自己

2、的理解谈了这些新媒体技术的特性及其教育应用的启示。新媒体技术给观众带来了互动新体验，世博许多场馆中应用的感应技术主要包括触觉感应技术、动态感应技术、光感应技术和视觉感应技术等，带来了视听新享受；借助新媒体技术缔造出独具特色的网上世博，详细表现出虚拟呈现、在线互动，永不落幕和三屏联动(电视屏、电脑屏和屏)特点。新媒体技术给教育带来了启示是，我们可以借助新媒体技术创立生动形象的课堂情境教学；可以借助仿真三维虚拟展示的优势，更加直观形象便于学生理解；新媒体带来了全新的互动体验，这也是网络教育开展的新趋势。世博中应用的互动技术主要有平面互动、空中翻书、触摸查询和桌面互动投影四种类型。这些互动多媒体技术

3、主要呈现出以下几个特点：具有可以变化的介质(地面和墙面都可以作为投影介质，表达低本钱和环保特征)；人机交互方式从鼠标键盘转变到人的肢体动作等更加自然的交互；信息传递方式也从被动变成主动。一些研究者介绍了目前学界比拟关注的云计算概念，分析了世博思科馆提出了城市云的概念；还有的研究者介绍了地域文化虚拟学习环境的设计与实现方面的研究、三维教育游戏用于学习环境空间设计的研究、EB3.0技术在教育中的应用研究等。将来课堂是教育技术学研究的一个新领域，也是当前研究的一个热点。有研究者就泛媒体技术支持下将来课堂的互动进展了研究，也有一些报告侧重与新媒体技术应用下的非学习空间设计、研讨型将来教室的设计等研究。

4、2.中小学信息技术教育创新中小学信息技术教育是当前教育技术学科领域关注的重点，本次学会年会也有许多研究者与会交流了他们对于这一主题的相关研究。有研究者跟大家分享了中小学信息技术与创新教育的探究，认为通过信息技术与创新教育的有机整合，可以改变传统的教学思想、结合新技术的特点创造新的符合中小学信息技术教育教学规律的教学方法、教学形式，充分发挥计算机辅助教学的优势，最大限度地进步中小学信息技术教学效率；信息技术与创新教育的施行可以从根底教育阶段做起，进而推广信息技术与创新教育，创造性地开设科学课程，进展信息技术教学中的创新教育以及注重学生计算思维的培养。也有研究者就区域校际研修形式的理论与理论问题与

5、会进展了交流、利用信息化建立的校际差距，借鉴校本研修的形式，采用校际联动和校本研修结合的形式，以区域教育行政部门的视角，提出了促进区域教育平衡开展的领衔+参与校际研修形式。还有研究者在分析青少年网瘾的现状及其成因的根底上，提出了情感教育的缺失是其主要原因之一，认为加强情感教育是防治青少年网瘾的一个有效途径。可以利用网络的交互性进展情感交流；通过多媒体网络构建真实情境进展情感教育；利用虚拟现实技术进展情感教育。形成一种特有的信息知识和情感之间的互动关系，促进情感教育的开展，最终从源头上解决青少年的网瘾问题。还有一些研究侧重于信息技术课程中基于问题的协作知识建构的教学设计研究、专题学习网站设计与开

6、发研究、基于LEG的走迷宫机器人教学设计问题、微世界支持小学科学发现学习的策略探究等。3.在线学习的理论与理论与会交流的报告中，有许多研究者讨论了在线协作学习与虚拟社区，如有研究者与会交流了基于角色的主题式网络协作学习方法及其案例分析，介绍了学习个体在协作小组中进展协作学习活动时的互动与角色扮演情况，验证SL协作角色分析工具的功能、性能和可用性，证明RAT与SLEP对接的可能性。也有研究者就非正式学习虚拟社区的个案研究进展了交流，以Sybase交流群为例，运用问卷调查和社会网络分析方法，对非正式学习虚拟社区进展研究，从虚拟学习社区的社会网络关系、构建机制、社区认同感、学习满意度等方面进展统计和

7、分析。还有研究者就基于老师团体的社会网络中心性与知识资本相关性研究进展了交流。认为学习的过程也是一个自身知识资本积累的过程，并以一个小学老师团队为样本，在社会网络的视角下通过回归分析和皮尔逊相关分析，对老师情感信任网络和工作咨询网络的中心性和个人的知识资本进展相关性研究。还有一些报告侧重对在线学习中所涉及资源中的中外网络课程的开发形式进展比拟，以及学生网络活动时的知识建构等问题。4.区域教育信息化推进区域教育信息化推进是本届学会年会分论坛设置的一个亮点议题。会议邀请了上海浦东新区局部参与区域教育信息化推进工作的研究者、领衔校和参与校的指导和老师们一起与会交流他们在区域教育信息化推进工作中的经历

8、与感想。为了促进浦东新区师资队伍、教学质量、学生全面开展的平衡，浦东教育开展研究院发起了区域联动开展形式，以领衔校参与校的联队形式，通过结对调研、构建平台进步教学研究才能，同时不断进展经历总结，推进校本研修，使得装备标准化、操作人性化、应用个性化。在交流中，有领衔校的一线老师介绍了他们作为领衔校在区域联动开展形式中所担任的角色及其在信息技术与课程整合方面做出的成果，也有领衔校的指导介绍了他们在电子白板应用方面的特色，演绎了电子白板在课堂教学中从无到有的过程，从一开场对电子白板一无所知到如今以电子白板为特色的教育信息化开展形式。还有学校介绍他们学校逐步形成信息技术与课程整合的形式与方法，如何成为

9、推进信息技术与学科整合的示范校。也有参与校的老师介绍他们作为一所参与校在领衔校带着下开展教育信息化工作的详细过程，学校指导和老师共同参与到教育信息化的开展工作中，学习领衔校在dle平台构建和运用方面的经历，并逐渐开展出自己的特色。5.智能学习技术有研究者介绍了关于社会化标注的语义分析研究。从语义角度出发，对社会化标注进展研究。用户的标注行为表达着用户的认知过程，是用户对语义概念的选择使用。浮出语义是社会化标注中挖掘隐含语义知识的有效方法，标签本体那么通过语义网技术实现了社会化标注的语义增强。也有研究者针对如今的现场辩论存在诸多弊端且日益彰显不公平性等问题，利用基于双线性对和椭圆曲线上的离散对数

10、难题的门限代理签名技术，提出了在线辩论系统。该系统的显著特点在于可以确认辩论专家经过了主效劳器的受权，并且辩论专家也不能否认自己所提交的辩论意见。门限化是该系统的切合实际的处理方法，只要同意辩论通过的辩论专家的人数到达了要求的人数即门限值t，学生也就通过了辩论。该研究为代理签名技术在远程教育中的应用翻开了一个新场面；对在线辩论的普及以及包括在线辩论在内的现代远程教育平安性进步等具有重要的现实意义。还有研究者跟大家分享了个性化智能评测系统模型、基于信息构建的网络教学平台身份构建与开展研究、基于eb的信息抽取及信息定制系统的设计与开发的研究、网络课程自动答疑系统的等方面的研究等。四、大会论文情况本

11、次大会共收到论文198篇，经过大会学术委员会局部专家的评审，在考虑到质量优先、兼顾地区学校分布的前提下录用142篇，并由华东师范大学出版社正式出版。本届年会所搜集的论文涉及的重点包括：理论讨论、理论应用探究、新方法新设计以及将来开展趋势等方面。会议论文集中详细论文分布如下列图所示。在这些搜集的论文中，理论讨论局部的论文主要从教育技术领域到技术在教与学应用的多视角展开了讨论，将教育技术学科的开展与技术的教育应用严密结合了起来。论文中既有对计算机教育应用问题哲学角度的考虑，如关于教育技术的乌托邦理想与现实的冲突，关于教育技术有效性的追问，网络学习的本质属性研究，周易、阴阳思想对现代远程教育的启示，

12、参与性设计的内涵、哲学根底与时间旨趣等；也有对当前教育技术领域比拟关注主题的理论探究，如教育游戏的设计标准，网络学习的相关问题，教育技术学理论体系的形式与批判，虚拟学习社区，eb2.0技术在教育中的应用理论及网络资源的开发形式等；另外也不乏有一些从一些论文联盟.Ll.新颖的角度讨论了计算机教育应用的一些问题，如关于信息技术隐性课程的考虑，由青少年网瘾谈信息技术环境下的情感教育网络教育的人文环境形式构建，科技人文教育研究等。理论应用探究局部的论文主要从以不同的理念结合理论案例展示了技术教育应用的魅力，也为人们拓展应用的视野，给予了很多启示。本届年会搜集的论文中也凸显和契合了本次年会的核心议题，论

13、文更多的关注新型技术的创新理论应用，如以领衔参与形式区域推进学校电子白板应用研究、促进有意义学习的远程协作学习的设计施行与案例、虚拟现实技术在医学培训中的应用讨论、智能伟哥教学点播与评议系统的构建、高等学校数字化教学平台的研究与理论、媒体资源管理系统的技术开展与技术应用、AI中低码率音频压缩格式的适用性研究、数据挖掘技术在教育中的应用研究等，还有一些新兴的eb2.0，3.0技术如DIIG、GGLE-AVE、SNS在教育中的应用研究等。新方法新设计局部的论文主要从那么结合如今与将来的应用，提出了方法与设计的新思路，为技术教育的有效应用带来有益的启迪。如关于老师团体的社会网络中心性与知识资本的相关

14、性研究，双设计教育游戏模型的构建，学生对小组学习的理解与态度分析，基于LAS的学习互动设计，以学习者为中心的学习行为采集和学习质量评估模型设计，个性化智能测评系统模型，虚拟学习环境设计，基于角色的主题式网络协作学习方法，多线自适应的教育游戏教学过程设计，挪动学习资源的微型化设计模型研究，基于网络活动的知识建构分析，基于AGENT的远程教学评价系统设计，远程职业教育学习评价系统的研究与设计等，都从不同角度表达了一种技术应用的新方法或新设计。将来开展趋势局部的论文那么主要从聚焦技术教育应用将来的可能开展，从理论、理论、技术、方法等多个角度进展了预测与讨论。论文既有关于三维教育游戏的教育应用视角、社

15、会化标注的语义分析、以活动为中心的学习体验形式设计、微世界、SENDLIFE、VIRTLS技术在虚拟学习空间创设方面的应用等新型技术的教育应用方面的探究；也有关于将来课堂的互动研究，低碳生活与教育形式的研究，光动媒新技术的教育应用，非正式学习空间的设计，EPSS专家系统，智能导师系统等的模型构建，基于课堂的虚拟理论社群设计，IRS图在学习支持效劳中的应用研究等新理念、新技术应用理论，表达了技术教育应用的将来开展。五、结语全国计算机辅助教育学会第十四届学术年会的各报告均展现了计算机与教育的最新开展，尤其凸显了新媒体技术与教育、中小学信息技术教育创新、在线学习的理论与理论，区域教育信息化推进、智能学习技术推进等议题，也使得BE学会关注的领域更加明晰化。会议是我国当前计算机教育应用研究工作的一个缩影，也从一个侧面反映了我国计算机辅助教育应用研究的前沿和关注的焦点。正如BE学会理