2022年价值观在职业生涯探索中的重要作用

1、； 价值观在职业生涯探究中的重要作用 一,当代高校生价值取向的特点 价值取向属于价值哲学的重要范畴, 它指的是确定主体基于自己 的价值观在面对或处理各种问题时所实行的行动准就和表现出来的 基本价值倾向,它对主体的价值挑选起准备性作用 .；从整体看, 当代高校生人生价值观的主流是健康向上的,他们的自主,竞争, 公平,效率等时代意识明显增强；从个体看,多数高校生尚未形成 完整的,稳固的人生价值观,在一些问题上常常表现出冲突或多变 状态 ；当代高校生价值取向的特点如下： 1可塑性 当代高校生拥护党的改革开放政策, 对中国的前途布满信心, 他 们有着较深厚的爱国主义情感和猛烈的民族精神,他们具有自强自

2、 立,奋勉向上的进取精神；他们是“最有期望的一代”,“摸索的一代” 和“走在改革的最前列的一代”；中国社会正在变革中进展和进步,这 也为当代高校生价值观的形成及成熟供应了宏观背景和客观的环境 条件；所以,当代高校生价值观的形成具有很大的可塑性； 2多元性 当代高校生的价值观具有多元性的特点；比如,在价值标准上, 有的“唯书”,有的“唯上”,有的“唯实”；有的以社会利益为标准,有的 以小团体利益为标准, 有的以个人利益为标准； 在价值取向和价值目 标上,有的重钱, 有的重义, 有的重享乐, 有的重事业, 有的重理想, 有的重现实； 当代高校生价值观的多元性特点与多元化主体组成的多 -可编辑修改

3、- 第 1 页,共 8 页； 元化社会格局相关, 使得社会生活异彩纷呈, 但也可能引起思想的混 乱和社会的无序；应当指出的是,在当代高校生的价 值观的多元格局中,健康,向上的价值观仍居主导位置； 3两重性 当代高校生冲破了传统观念和教条主义的藩篱,开头留意自我价 值的实现；但是, 从价值评判标准来看,他们的价值观具有明显的两 重性,即以集体主义的价值标准评判别人, 以利己主义的价值标准评 判自己；这说明, 他们对见义勇为等行为在观念上是认同的,但却不 能转化为自觉的实际行动, 这种冲突性和双重标准, 反映了当前社会 的不良思潮对高校生的思想和行为的影响； 4务实性 新时期,我国高校生的个体本位

4、思想表现得极其突出,他们考虑 问题,判定事物,确立目标都会从自身利益动身,崇尚个性的彰显, 谋求个人的进展, 充分表达了以自我为中心的价值取向； 一方面高校 生在考虑个人价值的时候会认真摸索与社会价值的对应性；另一方 面,高校生的价值观念受到社会转型的影响,变得更自主,更明确, 更现实, 理想信念型的择业观, 不知从何时起早已从当代高校生的思 想中悄悄淡出； 二,价值取向对其职业生涯规划的影响 1价值取向准备了职业生涯规划的方向 从以上分析可以看出,价值取向是准备一个人一生方向的重要指 标,是保证人职匹配的准备性因素；在职业生涯规划系统中,存在着 -可编辑修改 - 第 2 页,共 8 页； 很

5、多子系统,而我们为什么说价值观能够起到准备性作用呢 .由于, 一个人的价值取向不是与生俱来的, 是在个体成长的过程中由不同环 境影响而确立的, 而且随着时间的推移, 会在人生的不同时期发生转 变；相对于性格,爱好,技能等因素来说,价值取向是一个综合其他 各子系统的核心子系统；志不立,天下无可成之事；职业生涯规划要 表达的就是这样一种理念, 它要从根本上帮忙高校生转变传统的学习 方式,思维方式以及行动方式,让他们走出择业的误区；同时,让大 同学在复杂多变的就业市场中保持清醒的头脑, 去查找属于自己的一 片天空； 2价值取向是职业生涯规划成功实施的关键 对职业生涯规划的评判, 应参考来自同学与用人

6、单位的反馈看法； 调查发觉, 成功的职业生涯规划是将个人理想与社会需求相结合, 运 用科学的方法合理设定职业生涯目标, 并实行切实可行的措施； 同时, 使机会成本达到最低限值, 让个体在职场上能够充分发挥潜能, 并使 成就感达到最高限值； 在这一过程中, 仍应突出价值取向的准备性作 用,使其成为准备与支配的主体, 并合理地把它变成一种个体需求化 挑选的优势观念外形,使之成为探究每个人核心价值观的有利工具； 3价值取向能够促进职业生涯规划向多元化进展 不同的历史时期都会使人们形成不同的价值取向,不同的人生经 历也可以使人的价值取向发生变化, 这也是导致职业生涯规划需要随 时调整的客观缘由；当下高

7、校生面临的挑选机会越来越多；据统计, 我们国家现有 10 000 多种职业,作为高校生应随时把握职场的基本现 -可编辑修改 - 第 3 页,共 8 页； 状,准时更新职业信息,多进行一些实践探究,增加对工作世界的体 验和认知； 为了应对这些变化, 职业生涯规划也正在朝着更高的阶段 进展很多高校的就业指导中心都增加了职业生涯规划的辅导与训练 内容,如进行职业生涯规划测评,开展职业生涯规划询问,开设职业 生涯规划课程,举办职业生涯规划论坛,开设工作坊,开展行业拓展 训练等； 4价值取向影响主客体对职业生涯规划的判定 我们把影响价值取向形成的因素分为主体因素与客体因素两类； 我们先来看主体因素； 主

8、体因素强调的是自己的想法与看法, 对个人 将来的进展起主导性作用,也是科学制订职业生涯规划的关键；“你 的船,你掌舵”；要做一个成功的舵手,就要具备好舵手的素养,这 样才能确定一条顺当到达彼岸的正确航线； 再看客体因素； 从目前情 况看,客体因素对高校生的职业挑选所产生的影响力是巨大的； 调查发觉, 高校生在择业时往往会受到客体因素的制约, 这里的客体 因素是指父母,亲朋,师长,劳动力市场等；在实际工作中,笔者就 遇到过很多这样的例子, 如老师通过科学的方法与测评, 让同学熟识 了自我, 找到了主体与职业取向的平稳点后, 由于父母或其他客体的 干预,同学很快就会舍弃之前所做出的挑选, 使我们的

9、全部努力付之 流水,致使我们这些从事职业生涯规划争论的工作者, 常常处于一种 很被动,很尴尬的境地； 三,价值取向与职业生涯规划的融合 当代高校生的职业价值判定标准, 正在由以往的理想主义向务实主义 -可编辑修改 - 第 4 页,共 8 页； 转变；方案经济条件下, 高校生往往更看重将来职业的社会位置和职 业声望,在市场经济建立的过程中,高校生的职业价值观逐步向“经 济价值型”转变,他们把对前途和成才的长远期盼转化为对工资收入, 住房,职称,进展机会等具体条件的要求；高校生在择业时,不同程 度地存在着追求实惠和功利化的倾向； 在对职业的挑选上, 一些同学 更留意职业的经济价值, 而忽视了职业的

10、理想价值； 在职业的取向上, 把择业范畴锁定在大都市或大机关,大单位；在职业去向上,不仅要 选城市,选职业,选单位,而且要讲条件,讲福利,讲待遇；这样的 挑选导致的结果是, 他们无法在工作中体验到成就感, 对工作缺乏兴 趣和热忱,缺少主动性和积极性；为此,应充分考虑高校生价值取向 的特点,将其与职业生涯规划相融合,从而做好职业生涯规划工作, 帮忙高校生走出择业的误区； 1引导高校生形成正确的价值取向 1加强高校生的思想政治训练 在对高校生进行思想政治训练的过程中,我们应当顺应时代的特 点,与时俱进,敬重同学的主体位置,充分发挥同学的潜能,在价值 观训练中始终坚持正确的政治方向； 学校要转变训练

11、观念, 深刻熟识 到我们培养的同学要有高尚的道德品质； 这就要求我们训练工作者在 对青年同学进行正面引导的同时, 要把的基础性价值观训练同社会主 义,共产主义价值观训练结合起来,要把职业道德训练与诚信 训练结合起来,要把高校生心理健康训练与网络治理训练结合起来, 从而引导高校生树立正确的价值观； -可编辑修改 - 第 5 页,共 8 页； 2来自于社会的积极导向 在对高校生进行职业生涯训练的过程中,我们确定不行以忽视社 会的力气, 同学在这个整体中获得的收成远大于来自学校的收成； 社 会要承担起对当代高校生进行价值取向训练与指引的任务, 通过分析 高校生的价值取向, 主动将同学个人的价值取向与

12、社会的价值导向结 合起来,不应完全依靠于学校训练；正确的职业价值观的形成,需要 国家政策和学校训练的共同引导,需要多种形式的辅导和培训的参 与；只有这样, 才能起到调整高校生的心态,引导他们树立正确的价 值观的作用；在社会积极引导的同时, 应提高高校生的社会适应才能, 并使其能够结合社会的反馈客观地评判自己, 从而对自己的职业生涯 规划做出再次评估； 2结合新时期高校生价值取向的特点做好职业生涯规划工作 1拓宽思路,主动出击 用进展的眼光看,整个世界在变,整个中国在变,这就要求我们 在对高校生进行职业生涯训练时,要审时度势,加快步伐；高校生职 业生涯规划工作, 不应只局限在高校期间, 而应是一个相伴他们一生 的长远规划,我们在做这项工作的时候,要查找新的突破口,有效利 用一切可以利用的资源,通过各种渠道对高校生进行职业生涯训练； 2转变观念,建设专家型师资队伍 作为一名训练工作者,第一应当转变观念,并做同学的精神支柱 与引路向导； 不要让原先的思维阻碍自己对新学问的接纳； 学校应从 特地从事该项争论的中青年老师中, 挑选个人素养高, 业务过硬