九上下册物理人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律课件ppt公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同

1、点此播放教学视频 我们家的电器中哪些是把电能转化为内能（热能）的？ 同学们还记得我们前边学习的电功的公式么？ 它表示什么意义呢？W=UIt点此播放教学视频 点此播放教学视频 它们的共同特征是什么？电能转化为内能点此播放教学视频 猜想四:.现象一：电炉丝通电能产生热，不通电不产生热。猜想二：电阻丝产生的热量同通电时间有关。猜想三：导体通电时产生的热量多少与导 体的电阻大小有关。现象二：电阻丝通电的时间越长产生的热量越多。事实：电阻丝的材料是镍铬合金丝，导线材 料是铜。猜想一：电阻丝产生的热量同电流有关 点此播放教学视频 由于电流通过用电器所产生热量的大小不易直接进行观察比较，实验中怎样将它变为便

2、于直接观察比较的现象呢？转换法想一想 议一议U型管连接的容器加热后，温度升高，气体膨胀，压力变大，液面升高。点此播放教学视频 目标：在电流相同、电阻不同时，产生电热的效果如何呢？ 思考： 实验设计中，怎样保证电流等大？ 用什么仪器反映产生热量的多少？【演示实验1】想一想 议一议点此播放教学视频 电阻串联时电流相同。U型管连接的容器加热后，温度升高，气体膨胀，压力变大，液面升高。点此播放教学视频 请回答： 看到了什么现象？ 说明了什么结论？现象：I 相同时，R 大的一边液面升的高，即升温快。结论1：在电流和时间相同时，电阻越大产生的热量越多。点此播放教学视频 思考：此时，哪个电流小？为什么？并联

3、分流的电阻为什么要放在盒子外面? 让相同的电阻，流过不同的电流，看效果会如何呢？【演示实验2】点此播放教学视频 右边的发热器热量少，因为并联的电阻分去一半的电流。 不让它产生的热量影响盒内的温度。点此播放教学视频 看到了什么现象？说明了什么结论？电流 I 大的液面升高快，即产生的热量Q 多。结论：在电阻相同和时间相同时，通过的电流越大，产生的热量越多。 【跟踪思考】点此播放教学视频 通过以上实验你能总结出什么规律？ 电阻上产生的电热与电阻大小和流过的电流都有关，电阻越大，电流越大，产生的热量越多。点此播放教学视频 Q = I R t 热量 电流 电阻 时间J = A S2，公式：意义：单位：二

4、，焦耳定律：1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。(普遍适用)点此播放教学视频 焦耳（James Prescott Joule，18181889），英国物理学家。用近 40 年的时间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于 1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。焦 耳1在纯电阻电路中（如：电暖器，电饭锅，电炉子等），当电流通过导体时，电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，这样电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即Q = W = UIt = Pt= =I2Rt2在非纯电

5、阻电路中，如当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：W电Q热三、电能和电热关系电能 内能+机械能此时，只能用Q=I2Rt（焦耳定律）来计算电热 焦耳通过实验得到电流产生热量与电流、电阻、通电时间是什么关系？ 如何用公式表示这一规律？单位是什么？ 可否从能量守恒的观点，通过电流做功推出电阻的电热公式？ 【问题思考1】点此播放教学视频 为什么用导线连接的电磁炉通电后，电炉很快发红发热，而导线却不热？ 因导线电阻很小（0.010.001），而电炉电阻很大（几十、几百欧姆），串联时导线生热很微小，故感觉不热。【问题思考2】点此播放教学视频 例题解析例题 一根60的电阻丝接在36V的电源两端，在

6、5min内共产生多少热量？解法1：通过电阻丝的电流再由焦耳定律电流产生的热量 即解法2：点此播放教学视频 【拓展变化】 若该电阻丝截短一半，仍接在原电源上，在相同时间内，产生的热量是原来的多少倍？ 若电压减为一半，其他不变，则产生热量又如何？点此播放教学视频 从课本的“想想议议” 所提的问题中，需要澄清什么概念？电压相同时，适用 ， R越小，Q越大（由 知,P大的R小）。电流相同时，适用 Q=I R t ， R越大Q越大。【想想议议】点此播放教学视频 “试一试”：实例分析实例1：电褥子长时间通电容易起火，你能 解释么？实例2：电路短路会起火，你能解释么？实例3：拨打手机时间长了，手上有什么感

7、觉？怎么办？实例4：两个灯泡，亮度大的产生的热量一 定更多么？ 点此播放教学视频 课堂总结1.电热的影响因素有哪些？2.分组实验得到的结论是什么？3.焦耳总结的规律是什么？公式如何?4.应用：如何用含电压的量表述焦耳定律公式？5.生活中，有哪些应用或减少（防止）电热的 实例？作业： “动手动脑学物理”1-6题 点此播放教学视频 点此播放教学视频 休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点

8、、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立 但微颔之取 置 覆 酌 沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然 笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；