四年级下册数学课件 《小数点移动引起小数大小变化的规律》 人教版 20张

1、3.小数点移动引起小数大小的变化犍为县龙孔中心小学小学 曾秀芳人教版四年级数学下册一、谈话交流，揭示课题（一）谈话导入，引出新课 下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。 小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身高14.5米，体重3.35千克； 小芳身高0.137米，体重252.5千克。阅读信息，你认为哪些数据有问题？（二）观察数据，引发思考小结：小数点很重要，它的位置会直接影响到小数的大小。一、谈话交流，揭示课题 小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身高14.5米，体重3.35千克； 小芳身高0.137米，体重252.5千克。1243一、谈

2、话交流，揭示课题（三）观察小数点位置，引发思考1 2 3 41 2 3.41 2.3 41.2 3 4一、谈话交流，揭示课题（三）观察小数点位置，引发思考小结：小数点的位置会直接影响到小数的大小。 小数点移动引起小数大小的变化二、创设情境，探究规律（一）讲故事二、创设情境，探究规律 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事二、创设情境，探究规律 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事信息呈现：0.009m0.09m0.9m9m问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？

3、你是怎么知道的？9mm90mm900mm9000mm二、创设情境，探究规律（一）讲故事（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从上往下观察二、创设情境，探究规律0.009m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm0.009m=9mm0.09m0.9m9m=90mm=900mm=9000mm从上往下观察小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，小数就扩大到原数的1000倍；你发现了什么规律？0.009m =9mm0.09m0.9m9m=90mm=900mm=9000mm从下往上观察

4、小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 ；101移动三位，小数就缩小到原数的 ；10001移动两位，小数就缩小到原数的 ；1001你发现了什么规律？说一说我们发现的规律。小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的 ；移动三位，相当于把原数除以（1000

5、），小数就缩小到原数的 ；101100110001小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。1.下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？三、实际应用，提升认识2. 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 0.07100.7 0.0710070.07100070小结： 把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10； 把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100； 把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。 实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、 两位、三位。 问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？（2）说一说你是怎么计算的。三、实际应用，提升认识这节课，你有什么收获？四、知识回顾，梳理总结课堂总结小数点移动引起小数大小的变化小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除