《环境毒理学》课程教学大纲

1、环境毒理学课程教学大纲课程中文名称（英文名称）：环境毒理学（Environmental toxicology）课程代码： B03145课程类别：专业课课程性质：必修课课程学时: 48学时（理论36学时，实验12学时）学 分: 2学分适用专业: 环境科学专业先修课程：环境化学、环境监测、环境生态学一、课程介绍环境毒理学是运用物理学、化学、医学和生命科学等多种学科的理论和方法，研究各种环境因素，特别是化学污染物对生物有机体的损害作用及其规律的一门新兴边缘学科。它是研究和理解环境与健康、与生态平衡、与生物多样性等重要问题的工具和手段。本课程主要介绍环境毒理学基础理论，首先对环境化学污染物的来源、环境

2、转归、生物吸收、体内分布、代谢转化及排泄进行讲解。继之讲述环境化学污染物的一般毒性、特殊毒性(致癌变、致畸变及致突变作用)的基本理论及其评价方法，然后对于毒物毒性影响因素展开讲解与讨论，最后以专题方式介绍了农药毒理学与重金属毒理学的相关内容。二、课程教学目的和任务环境毒理学是环境科学相关专业本科生的一门专业必修课。学生学习该课程的目的是了解和掌握环境毒理学的基本理论和方法，能够认识环境问题的实质并懂得寻求解决环境问题的途径。通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的环境毒理学的内容有比较系统和比较全面的了解，能够认识环境问题的实质并懂得寻求解决环境问题的途径，明白毒物在环境中和生物体中相互转化及

3、其毒作用机理；使学生掌握毒理学的基本知识和基础理论；培养学生具有初步的溯源分析环境问题和解决问题的能力，为学好后续课程打下坚实基础。课程应达到的基本要求：1）环境毒理学基本原理与相关名词定义；2）环境污染物的环境转归规律；3）环境污染物的在生物体内的转归规律；4）毒物在生物体内的生物转化机理；5）毒物毒性发挥的影响因素；6）常见农药毒理作用机理；7）常见重金属毒理作用机理。三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求章节教学内容具体安排学时重点难点备注第一章绪论4重点：概论；环境毒理学的研究对象、任务及内容；环境毒理学的研究方法难点：环境毒理学的研究方法课后练习：1.什么叫环境毒理学？2.阐述环境

4、毒理学的主要研究方法。教学方法与手段：多媒体教学，教师讲授第二章污染物在环境中的迁移和转化6重点：污染物在环境中迁移转化的毒理学意义、基本类型和基本规律难点：污染物在环境中迁移和转化的规律课后练习：1.环境毒理学为什么要研究污染物在环境中的迁移和转化规律？2.污染物在环境中的迁移与转化有何异同和联系？3. 污染物在环境中的转化有何基本特点？教学方法与手段：多媒体教学，教师讲授第三章环境污染物在体内的生物转运和生物转化8重点：环境化学物通过生物膜的方式，化学物的吸收、分布与贮存、排泄等过程，了解生物转化的反应类型，影响生物转化的因素难点：生物转化的反应类型课后练习：1. 环境化学物通过生物膜的方

5、式有哪些？2.环境化学物生物转化的类型有哪些？教学方法与手段：多媒体教学，教师讲授第四章毒物毒性作用的影响因素4重点：毒物作用对象自身的因素、环境因素和毒物之间相互作用等因素的影响及其原理难点：影响因素和毒物之间相互作用及其原理课后练习：1.影响毒物毒作用的因素有哪些？2. 什么叫毒物的联合作用？主要有哪几种类型？教学方法与手段：多媒体教学，教师讲授第五章农药环境毒理学4重点：各类农药在机体内的代谢、毒作用及毒作用机理，各类农药的理化性质难点：各类农药在机体内的代谢、毒作用及毒作用机理课后练习：为什么近年来开始停止生产和使用有机氯农药？有机磷农药毒性大小与化学结构有何关系？并阑述有机磷农药急性

6、毒作用机理。教学方法与手段：多媒体教学，教师讲授第六章金属的环境毒理学10重点：Hg、Cd、Pb、Cr等重金属元素及其化合物的环境来源、生物效应及其毒作用的分子机理难点：金属在环境中的来源及其毒作用的分子机理课后练习：1.金属在环境中的分布具有什么特点？2.试述汞、镉，铅、铬毒作用的分子机理。教学方法与手段：多媒体教学，教师讲授合 计36四、教学方法与教学手段说明环境毒理学为专业基础课，学科跨度较大、涵盖知识面广，而学时有限，因此，教学时以“毒物从哪里来到哪里去”为主线，使学生了解环境毒物毒作用机理，再以专题形式精选有代表性的、生活中广泛接触到的“农药”“重金属”毒理学内容，实现理论与实践配套

7、教学。主要采用多媒体讲授法，配合采用生活案例、应用性等教学方法，以提高教学效果，培养学生学习兴趣。本课程配合以下两种教学方法，以培养学生的综合素质和能力，提高教学效果。1.案例教学法即教学内容或小知识点配合生活案例的讲课模式，在每节课教学内容中，每讲到一个知识点，随即举一到两个生活案例，使学生从课堂知识联想到日常生活，如某种毒物的染毒途径知识点，就可以举学生在日常生活中接触的各种有害物是如何进行人体的等等，也可以让学生在每章课的最后几分钟讲一两个与本章有关的生活中的例子，是知识的扩充与运用。学生讲完后，需要教师补充和讲评，以弥补学生的不足和提升学生的认识水平。2.应用教学法即讲完一个知识点后，让学生联想其在生活中的实用性，以加深学生对这些知识点的兴趣及理解，如讲完胆碱酯酶活性及含量水平的周期性变化后，可以联想到植保工人喷洒农药时避免农药中毒的最佳工作时间段，类似这样的知识点在本课程中较多，既可提升学生兴趣，也可以让学生学以致用，课堂教学效果较好。五、考核方式和成绩评定方法考核方式为考试，其中：期末考试占70%，平时成绩（含平时考勤、提问、试验等）占30%。六、教材与主要参考书目推荐教材：环境毒理学基础，孟紫强主编，高等教育出版社，2003年参