2019-2020年苏教语文六上第一至第七单元复习题

1、2019-2020年苏教语文六上第一至第七单元复习题1、我们爱你啊，中国是一首_，作者以饱含感情的笔墨赞美_以及_，抒发了对_，全诗按_的结构写的。2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即_抒发了_。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：_。2、郑成功1、郑成功是一篇_，记述了_，歌颂了_2中国历史上的十大民族英雄有：_当代民族英雄：_3、郑成功是中国明清之际_。台湾是中国的第一大岛。4、明朝末年，_侵略者强占了我国的_。他们_台湾同胞，台湾人民_。从_来到_的，有不少_读书人，郑成功让他们_。他还规定_可以免除徭役。这样一来，_族

2、和_族的关系_了。郑成功建设台湾的两件实事是：_，_。民族英雄郑成功_伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起_作用。载歌载舞：载：_。 负隅顽抗：负，_；隅，_。3、把我的心脏带回祖国1、把我的心脏带回祖国这篇课文讲了_2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为_作品有_。3、中外爱国音乐家有：_4、背诵课文第2自然段。课后第4题：a、_b、“弥留之际”指_，表达了_情感。6、悲愤欲绝：欲，_。绝，_。 与世长辞：辞，_。4、古诗两首1、闻官军收河南河北是_诗人_的作品，被称为_这首诗描写了诗人听到_的消息之后_的心情，反映了诗人_的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一

3、句准确地表达了诗人的_和_。（2）杜甫被誉为_他的诗被誉为_（3）全诗体现了一个_字，从_等词句可以体会到诗人_。2、示儿是南宋爱国诗人_的_，诗中作者以_的口吻，表达了作者对_（1）爱国名句：_ _ （2）爱国诗篇：_3、背诵全诗及诗意。4、带点字：妻子：_。 漫：_。 漫卷：_。 青春：_ 示：_ 元：_。万事空：_。但：_。 王师：_。九州：_。同：_。定：_：家祭：_。：无：_。乃：_翁：_5、诗意：闻官军收河南河北：_示儿：_这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者_心情；而示儿是通过“悲”来表达的，写作者_练习11、爱我中华这首诗是著名词

4、作家_为_，这支歌真切地表达了全国各族人民_的思想感情及对_和_的豪情。2、我国是统一的多民族国家，共_个民族，除汉族外，还有_个少数民族，如蒙古族（_）、回族（_）、藏族（_）、维吾尔族（_）、苗族（_）、彝族（_）、壮族（_）、傣族（_、满族、朝鲜族（_）（括号中填写各少数民族的重要节日）六（上）语文第二单元练习5、负荆请罪1、负荆请罪是_课文,是根据历史故事_第三部分而改编的。剧本共分为_幕；第一幕侧重写的人物是_，第二部分侧重写的人物是_。剧本开头先写明_。剧中的方括号内主要交代_；剧中的内括号内交代_等。剧本通过人物对话，讲述了_时期_向遭受其侮辱不与之计较的上卿_负荆请罚的故事，揭

5、示了蔺相如为了国家利益而_的博大肷襟和廉颇_的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是_。2、与之相关的成语故事：_3、蔺相如：_ 廉 颇：_6、最后的姿势1、最后的姿势是写的_在四川_大地震中的一个老师：_。他在生死攸关的一刻，_他用自己_宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：_。7、船长1、船长是一篇_。这篇小说讲了_在_号客轮遭到_号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了_。2、课文作者是_，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为_。代表作有_。3、课后第4题句子的含义：（1）_（2）

6、_4、背诵25-30自然段。5、做人之道：_8、爱之链1、爱之链这篇课文是一首_，作者是_。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了_，赞扬了_，告诉人们：_。2、课文为何用“爱之链”作题目：_3、乔依：_。练习21、我不期望回报作者_，他的诗集和小说集，多次获得全国图书_2、学了课文爱之链，使我们想起了_写的我不期望回报这首诗中的一句话：_。也使我们想到了一句歌词：_。3、采访是_。采访的注意点：（1）_（2）_（3）_（4）_六（上）语文第三单元练习9、小草和大树1、小草和大树课文讲述了出生于贫困家庭的_在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试

7、写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为_的作家，这个故事折射出夏洛蒂勃朗特和两个妹妹_与_，同时也让我们感受到2、夏洛蒂勃朗特写_，艾米莉勃朗特_ 安恩勃朗特_3、课文为何以“小草和大树”为题： _4、课后第3题句子的含义：(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2)_5、从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：_6、节衣缩食：节，_；缩，_。指_。嗷嗷待哺：嗷嗷，_；待，_，哺,_。_。要强好胜：好，_。_大名鼎鼎：鼎鼎，_。_。脱颖而出：颖，_。_。寥寥无几：

8、寥寥，_。_，_。惴惴不安：惴，_，_。_。孜孜不倦：孜孜，_，_。指_。10、轮椅上的霍金1、轮椅上的霍金课文讲的是被称为_的著名科学家_在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他_，抒发了由衷的敬仰之情。2、霍金：_，_，科学著作_3、像他这样身残志坚的人还有：_、_、_、_、_4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。5、年轻的女记

9、者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：_从霍金的回答中，我们感受到了：_，真不愧是_。11、一本男孩子必读的书1、一本男孩子必读的书讲述了_是“我”家一本_的书，在阅读中，“我”懂得了_故事告诉我们鲁滨逊漂流记是_鲁滨逊在荒岛上生活了_年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：_。2、鲁滨逊漂流记作者英国作家_。在书中的一句名言：“_的心理比_还要可怕_。”对于这句话的理解是：_（课后习题2）3、课文作者_，_，作品有校园系列小说_、_、_、_。4、鲁宾逊漂流记告诉我们要_。练习31、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是_。正如老舍先生说：_叶圣陶先生也

10、说过：_ 2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。_等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。3、从岩缝里长出来的小草启示我们：_。六（上）语文第四单元练习12、姥姥的剪纸1、姥姥的剪纸这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕_和_的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了_。2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。_3、姥姥是个_的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：_。4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”_5、刁难：_ 挑剔：_。耍赖：_。课文中指“我”的_。调皮蛋：_。6、背诵12、13两个自然段。13、牛郎织

11、女 1、牛郎织女是_，牵牛星属于_，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于_。牛郎织女表达_它与_被誉为我国四大民间故事。2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了_，表达了_。3、牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：_。4、人物素描：牛郎_。织女_。老牛_。王母娘娘_。14、安塞腰鼓1、安塞腰鼓是我国当代作家_写的一篇_，课文为我们描述了_这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓_来赞美黄土高原人_的性格。课文按_的顺序呈现出_的表演过

12、程。2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：_。3、“一声渺远的鸡啼”表现了_。4、背诵课文12-16自然段。5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了_，写出了后生们的_。（2）“燥热”、“飞溅”道出了_。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的_表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的_。6、 “好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，_练习4课外俗语： _。_。 _。_。2、当自己被别人误会时，态度要_，要_向对方说清楚。解释时要注意以下几点：向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，

13、也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。3、背诵俗语及成语（练习四）六（上）语文第五单元练习15、青海高原一株柳1、青海高原株柳这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了_，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了_2、本文作者_，现任陕西省作协主席，作品有_、_。3、积累有关“柳”的诗句。4、由这株柳你由想到哪些人物：_、_、_、_5、背诵最后一个自然段。6、课后习题三：（1_（2_7、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ “望而生畏”是因为_。8、

14、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：_9、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是_16、草原1、草原是著名作家_，作者生动地描写了_2、老舍：中国现代著名作家，原名_，字_，北京人，_，作品有话剧_、_，小说_、_、_。3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：_；“忍”是_；天涯碧草：指_；话：_；斜阳：_。这句话的意思是：_。4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指_ _ _ “在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像

15、回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指_。5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的_大会、_是“那大慕”的主要内容。 17、麋鹿1、麝鹿是一篇_，介绍了我国珍稀动物_2、麝鹿为何又称作_。3、最大的麝鹿保护区：_。4、珍贵的国家保护动物还有：_5、麋鹿是_的一种，它的外形很奇特：_所以又被称作“_”。我国古代小说_中把它当作_的坐骑。麋鹿是一种_性_动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向_方，它的尾巴是鹿科动物中_的，蹄子_，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是_色的，冬季为_色。6、“是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”

16、侧重于_。“只有乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好”中的“饲养”是讲_。“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。7、悄无声息：_。销声匿迹：_漂泊不定：_。颠沛流离：_练习5 练习背诵风速歌及秋。六（上）语文第六单元练习18、给家乡孩子的一封信1、给家乡孩子的一封信这是_（谁）写的一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的_和_，抒发了自己要让生命_的美好情感，给人以人生启迪：_。2、巴金，原名_，又名_，他的代表作有 （激流三部曲）， （爱情三部曲）等。3、书信的格式包括五个部分：_

17、。4、我_，我_，我终于明白生命的意义在于_而不在于_。我愿意再活一次，重新_，重新_，让我的生命_。人活着不是为了_，我们活着就是要给我们生活其中的社会_。19、钱学森1、钱学森1934年毕业于_，随后到_留学，师从_。他的愿望是：早日_，用_为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_。他站在甲板上深情地_着远方，想到前方就是自己_的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国_、_的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“_”。2、按时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在第 自然段的后面，把它放在开头是一种 的写作方法，这样写的好处是：_。20、詹天佑1、詹天佑是我国_的_工程师。詹天佑

18、在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难：_二是环境困难：_詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关_，_，他采用了_；而八达岭隧道因为_，所以采用了_。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种 。2、詹天佑不怕_，也不怕_。毅然_。马上开始_。哪里_，哪里_，哪里_，哪里_，都要_，进行_。詹天佑经常_工作人员说：“我们的工作首先_，不能有_，_，_，这种说法不应该出自工程人员之口。”3、课文围绕_ 这一中心句从“_”、“_”、“_”三个方面突出詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师的。4、“一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指_。在句子中是说各

19、个帝国主义国家都想_。“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指_。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。21、鞋匠的儿子1、当林肯站在演讲台上的时候，有一个_的议员站起来_他，但在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声_参议员们的态度变化的原因是：_林肯坚决反对国家分裂，因为他再三强调：“_”，“_”林肯所说的“房子”实际上指的是_，“反对国家分裂”就是渴望_。2、课文第三自然段中有三个“_”，其中第一个“永远”体现了_；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而_；第三个“永远”表达了他对父亲的_、_和_。3、课文以参议员的态度为线索：_。宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度才有如此大的变化。4、“一个裂开的房子是_，我不希望_”，“我所希望的是它_，它应该成为一个_”。这句话的意思是：_。练习6大风歌是_所作，表现了_六（上）语文第七单元练习22、古诗两首 1、冬夜读书示子聿是南宋诗人_的作品，是_这首诗深信导阐述了_与_之间的关系。这首诗告诉人们：_观书有感是_的作品。这首诗以_的手法，借_的形象来壁喻_。这首诗