三年级下册数学教案-4.1 《对称现象》 ︳西师大版_第1页
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文档简介

1、对称现象教学设计 教学内容：西南师大版小学数学第六册P116P117 例一教学目标：结合实例感知生活中的对称现象经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神，初步建立起“对称”的概念，使“对称”两个字在儿童脑中有较为丰富的具体事例。感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣，从而坚定学好数学的信心。学习方法：观察，操作，小组合作、交流教学方法：引导法，演示法，组织学生自主活动，互相交流合作拼摆。教学准备：多媒体课件，蝴蝶蜻蜓树叶图片教学过程：情景导入。多媒体展示美丽的春天景象（蝴蝶、蜻蜓、树叶图放大定格）师：这些美丽的图案它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？生：（它们的（

2、左右）两边都是一样的）。师：你怎么知道它们一样呢？生：看出来的。师：是啊，观察是一种好方法。 板书：观察师：除了观察，你还可以怎样证明呢？（发给每个学生印有蝴蝶、蜻蜓、树叶图的纸）先独立思考，动手去试一试，再小组内说一说。学生通过对折的方法体会蝴蝶左右形状一样。学生操作后汇报：还可以“对折”。（板：对折）并说说对折后，有什么发现（对折后两部分完全重合）验证：用实物图。老师拿出蝴蝶图片掩饰对折两部分完全重合。揭题,这些物体的图形都是对称的，我们把这些现象称为对称现象） 板：对称现象体验生活中的对称现象。欣赏对称美。（课件展示：生活中的对称现象。）学生说一说生活中见过的对称现象。辨析中深化对“对称”的认识。（课件出示） 练习： 判断下面的图形是不是对称图形，是的画“ ” 并简述原因操作体验，加深对“对称”的认识。操作活动。书P117，2 做墨渍图。（准备小方纸，学生备墨水，钢笔）让学生在玩中学，学中玩。课堂小结：这节课你有什么收获？课外延伸： 这节课我们认识了生活中很多对称图形，它

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