三年级下册数学教案-4.3 认识千米｜冀教版

1、认识千米教学设计教学目标：1.结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立千米长度观念的过程。2.体会长度单位千米的含义，知道千米1000米，建立千米的长度观念。3.了解我国的历史文化，感觉长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数据信息教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点：建立1千米的长度概念。教学方法：讲授法、合作探究法教学准备：介绍万里长城和马拉松赛跑的资料。教学过程一、谈话导入1.交流昨天作业完成情况。师：同学们，昨天老师留了一个作业，还记得吗？谁来说一说你记录的结果？请几个人回答。算一算用了多长时间。2.教师提出“估算自己家到学校有多远”的要求

2、，让学生自主解答。师：还记得自己1分钟走多少米吗？请同学们估算一下，自己家到学校大约有多远。学生估算。3.交流各自估算结果，鼓励学生积极发言，说一说自己是怎样算的。师：谁来说一说你是怎样估算的，你家到学校的距离大约有多少米？请几个人回答。如：我1分钟约走65米，从家到学校大约走10分钟，从家到学校大约是650米。学生家到学校的路不一样，教师重点记录一些典型数据。比如接近1千米，超过1千米的。（设计意图：学生每天上学放学，从学生生活实际出发，让自己亲自参与记录估算距离，印象深刻，而且容易激发学生学习兴趣。）二、认识千米1.教师选择几个接近1000米的数据，先让学生说一说，可以说成大约是多少米，接

3、着说明1000米可以用较大的长度单位1千米来表示。告诉学生“千米”可以用字母“km”来表示。 （板书：1000米1千米 1000m1km）师：刚才我们估算出了自己家到学校的距离，小明同学家离学校大约是1005米，小红同学家离学校大约是998米，他们家到学校的距离可以说成大约是多少米？生：1000米。师：在表示长度时，1000米也可以写成1千米。完成板书：1000米1千米师：这节课我们就一起来认识千米。（板书课题：认识千米）师：千米是国际上通用的一个比米大的长度单位，1千米就等于1000米。我们已经知道米可以用字母m来表示，千米可以用字母“km”表示。写出关系式是1000m1km。2.结合自己的

4、经验，进一步认识千米。依据估算结果引导学生用千米描述从家到学校的距离。师：根据刚才估算的结果，说一说谁家到学校大约是1千米？谁家到学校不到1千米？谁家到学校超过了1千米。师：超过了1千米如1280米，可以这样说：同学家到学校的距离是1千米280米。（设计意图：学生结合自己的生活经验，进一步认识千米，依据估算结果引导学生用千米描述从家到学校的距离，让学生明白千米和米之间的换算。）3.建立1千米的长度观念。（1）提出1米有多长，用手比一比，然后让学生回答，1千米里有多少个1米？师：我们以前认识过1米，谁能用手比一比1米有多长？学生用手比出1米的长度。师：1千米呢？1千米有几个1米那么长？师：1千米

5、就是1000个1米那么长。（2）利用学生在操场跑步的实际经验，让学生算一算几圈是1千米，进一步感知1千米有多长。师：体育课上我们测量了操场跑道的长，一圈是多少米？生：400米。师：一圈是400米，同学们想一想，几圈是1千米呢？生：2圈半。师：说说是怎样算的？生：2圈是800米，半圈是200米，所以2圈半是1千米。师：你最多跑过几圈？再跑几圈就够1千米了？学生回答自己跑步的经历。（设计意图：通过生活经历和实际测量，帮助学生建立1千米的长度观念。）三、千米的应用1.教师提出“哪些地方用到千米”的问题，首先让学生交流对“万里长城”的了解，接着观看介绍“万里长城”的资料，再交流了解到的知识。使学生知道

6、“万里长城”中的“万里”是我国以前用过的长度单位“里”，长城的长度用千米表示是6300千米。师：在我们的现实生活中，计量比较长的路程通常用千米作单位。那么，都有哪些地方用到了千米呢？同学们知道我们国家的“万里长城”吗？师：说到万里长城，你们都知道什么？请几个学生发言。师：万里长城是世界上的一大奇迹，也是我们中国人民的骄傲。为什么叫“万里长城”呢？我们一起看一段资料。师：从资料中你了解到什么？学生发言，老师做适当补充：“万里长城”的“万里”是用的我国以前用过的“里”这个长度单位。千米也叫公里。1公里2里，也就是1千米2里。“万里长城“全长约12600多里，也就是6300多千米。教师作必要的板书：

7、1公里2里，1千米2里。1千米1公里2.师生谈话，了解马拉松赛跑的长度大约是42千米。师：我们知道了“万里长城”中的“万里”用的是我国的长度单位“里”，还有一个全世界都知道的马拉松赛跑的长度用的是“千米”，谁知道马拉松赛跑的全长是多少？学生若答不出，教师介绍：马拉松赛跑全长约42千米。表示比较远的路程时，用千米做单位。（设计意图：让学生了解我国的历史文化，感觉长度单位“千米”在生活中的广泛应用。）、四、练习巩固1.1千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象，下面老师带来了小明写的一篇日记，你们有信心当小老师，帮他批改一下作业吗？（课件出示） 小明的日记2018年3月10日 星期六 晴今天早晨7点钟

8、，我从2厘米的床上起来。用了5分钟很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50千克的丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去广场放风筝。” 丁丁说：“广场离这里很近，才1米呀！2.填空(1)千米、米、分米、厘米都表示的是（）单位。(2)计量比较长的距离通常用（ ）作单位。(3)1千米=（ ）米 1千米=（ ）公里3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米7公里=（ ）千米 2千米=（ ）公里五、课堂总结今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们现在有什么收获吗？（了解了1千米的长度，知道1000米=1千米，千米用字母“km”表示，并了解了千米在生活中的实际应用等。）六、课后调查布置本课